2017年河北科技大学各专业山西排位（河北科技大学山西省多少位多少分才能上）

一、专业简介
电气工程及其自动化专业简称电气工程专业，是以电能的生产、传输、配送、使用、存储及电气设备控制为研究目标的学科。涵盖火电、水电、核电、风电、太阳能发电、特高压输电、电机驱动及控制等工程技术领域。随着输配供用电及智能电网的发展，电气工程及其自动化专业由传统的“硬件设计”逐步向“硬件设计、软件仿真、智能控制”相结合的方向发展。学科架构：电气工程及其自动化属一级学科，下辖五个二级学科：分别为电机与电器、电力系统及其自动化、高电压与绝缘技术、电力电子与传动和电工理论与新技术。
二、专业历史及发展
河北科技大学电气工程及其自动化专业前身为成立于1958年9月的石家庄电机制造学校电机制造专业，1977年河北机电学院电机专业开始本科招生。1996年5月原河北轻化工学院、河北机电学院和河北省纺织职工大学合并组建河北科技大学，电气工程专业2007年首批本科一批招生。2012年开始河北省综合改革试点专业建设，2019年评为省级一流专业。
三、培养目标
电气工程及其自动化专业以电工装备制造与电力系统运行为工程应用背景，培养服务于区域经济建设，满足国家科技发展和产业转型升级人才需求，培养能够在电气工程及相关领域从事研究开发、工程设计、产品服务、生产管理等方面工作的高素质创新型工程技术人才。
四、核心课程
电路、模拟电子技术基础、数字电路与微机原理、工程电磁场、电力电子技术、电机学、信号与系统、自动控制原理、电力工程、电气控制与PLC、单片机原理及应用、新能源发电技术、电力系统分析、电力系统继电保护、高电压、电力系统自动控制装置、电力拖动基础、电力拖动自动控制系统、电机设计及仿真技术、新型驱动电机及控制。
五、师资情况
电气工程及其自动化专业目前有专业教师25名，正教授5名，副教授职称7名，博士学位教师10名；国外知名大学访问学者6名。
六、学科实力
拥有“电机与电器”和“能源动力”硕士学位授予权。建有河北省生产过程自动化技术创新中心、河北省风电制氢及综合利用工程实验室、河北省生产过程自动化综合实验教学示范中心。形成了电机电器及其控制、电力系统自动化两个特色鲜明的教学科研团队和新型电机设计与控制技术、电气传动及其智能控制、新能源技术及电力设备状态评估等3个稳定的研究方向。
七、科技创新能力培养成果
近三年全专业大学生创新创业基金申报项目超过100项；学生在参与的各项竞赛中捷报频传，在全国电子设计大赛、全国大学生数学建模竞赛、“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛中屡获嘉奖，获得省部级以上学科竞赛奖励达100余项。
八、主要就业方向
主要就业方向为国家电网公司、南方电网、各省电力公司及区域电网公司； 五大发电集团公司； 国家及各省市电力设计院（所）、电力勘测设计院；大型的跨国企业；电气设备（如变压器）制造公司、电气设备厂等。

专业历史与师资情况

河北科技大学于1996年开始招收机要通信专业学生，1998年改为通信工程专业，2003年获“通信与信息系统”硕士学位授予权，2010年获“电子与通信工程”专业硕士学位授予权，2018年改为“电子通信”，同年“通信与信息系统”被评为校级重点学科。2020年获“信息与通信工程”一级学科硕士学位授予权，并获得校级一流本科专业建设支持。2019年通信工程教研室被评为河北科技大学优秀教研室。本学科获得省级教学成果奖二等奖1项，拥有省级精品课1门，校级示范课堂1门，承担各级教学改革项目10余项，拥有高分辨率对地观测系统河北数据处理和研究中心、河北省电子信息本科教育创新高地等教学科研平台。现有专业课专职教师18人，其中正教授5人，具有高级职称教师10人，牧星学者2人，1人任中国电子学会专业委员会委员，1人任河北省计算机学会理事，1人担任中国大学生电子大赛河北赛区评委。与宾夕法尼亚州立大学建立长期稳定的合作关系，定期邀请该校教授为本科生讲授专业课程。引进中国农业大学和首都师范大学2名教授、博士生导师做本专业兼职教授。专职教师毕业于中国科学院、哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、国防科技大学、北京交通大学、华北电力大学等多所省内外重点大学，学缘分布广泛合理，教学经验丰富，科研能力强。近五年来，合作承担多项国家级项目，共主持纵向和横向课题40余项，围绕遥感图像的处理、传输和应用，通信信号、图像和视频信息的获取、传输与处理、智能天线及阵列处理、深度学习等开展研究。

学生培养

随着通信与各种新技术结合的层出不穷，涉及的领域越来越广泛，如电信、网络、家电、金融、医疗、航空、工业等等。信息通信已经成为国民经济增长的支柱和先导产业。为适应通信产业对人才的需求，本专业开设了《信号与系统》、《数字信号处理》、《通信原理》、《现代交换原理》、《高频电子线路》、《光纤通信》、《移动通信》、《计算机通信网》、《EDA技术》、《DSP原理及应用》等课程。

本专业人才培养面向社会需求，采用扎实的课堂教学、引入企业智力资源进课堂、丰富的实践教学和科技创新活动等多途径不断提升人才培养质量，已形成“厚基础、重实践、鼓励创新”的专业特色。注重专业基础教育，重视学生创新实践能力训练。在现有通信原理实验室、现代交换原理实验室、移动通信实验室、高频电子线路实验室、光纤实验室等专业实验室的基础上整合功能、强化管理，提升创新实践服务能力，鼓励创新、创业，鼓励本科生参加教师科研团队，参与课题研究。“全国大学生电子设计竞赛”、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、“全国大学生创新创业大赛”一直是通信工程系师生常抓不懈的常规赛事，目的是为了通过大赛培养学生、锻炼学生，增强学生的实践创新能力和综合素质水平。如通信工程专业学生每次在全国大学生电子大赛中均获得国家级奖项，在2017-2019年期间，取得了2项国家级创新创业项目，2项省级创新创业项目，2项校级创新创业项目，1项挑战杯河北省一等奖。本科生在读期间发表科研论文3篇，获得发明专利授权1项（《基于大数据和信息融合技术的智能窗》）。

毕业去向

通信工程专业自招生以来，毕业生基础扎实、外语水平高、工程实践能力强、具有团结协作和爱岗敬业精神，深受用人单位的好评。本科毕业生就业面较广，就业率高。国家机关、科研院所、企事业单位都是就业的方向，企事业单位包括通信运营商、现代通信设备制造企业、网络公司、视频监控企业等，据统计，通信工程专业学生薪资水平位居前茅。本专业每年众多学生继续深造，考取了北京邮电大学、中国科学院、西安电子科技大学、北京交通大学、哈尔滨工程大学等知名院校的研究生。

专业历史

河北科技大学建筑工程学院土木工程专业成立于2004年，为本科类第一批次招生，2006年获得结构工程硕士学位授予权，2010年获土木工程一级硕士学位授予权，2014年新增建筑与土木工程领域硕士学科点，2019年建筑与土木工程领域授权点调整为土木水利专业类别，同时土木工程学科被列为河北科技大学高原优势特色学科发展计划。2019年面向国家战略需求和建筑业的升级转型，融合土木类专业、机械设计制造及其自动化、电子信息及其自动化等专业，开设了智能建造新工科实验班，并于2020年招收35名学生。2020年土木工程被评为河北省一流专业。目前土木工程专业在校生417人，每年招生规模大约120人。

师资情况

土木工程专业现有专任教师31人，其中教授5人，副教授8人；博士21人（含在读博士3人），具有海外留学经历教师2名；博士生导师2人，硕士生导师11人；获国务院特贴专家称号1名，河北省管优秀专家称号1名，河北省“三三三人才工程”人选2人，入选爱思唯尔2020中国高被引学者1人，河北省优秀教学团队1支。建设高素质“双师型”教师队伍，本专业具有工程实践背景的教师25名，一级注册结构工程师4人，注册咨询工程师1人。同时聘请校外专家共44名作为兼职教师，为学生培养及就业提供了一个良好的平台。已形成一支年龄结构合理、凝聚力强、具有优秀教学科研能力的师资队伍。

主要课程

主干课程：材料力学、结构力学、流体力学、工程测量、土木工程材料、土木工程地质、房屋建筑学、混凝土结构基本原理、钢结构基本原理、土力学与基础工程、土木工程施工技术与组织、工程结构抗震原理等。

主要实践环节：认识实习、生产实习、毕业实习、工程测量实习、土木工程地质实习、房屋建筑学课程设计、钢筋混凝土肋梁楼盖设计、单层厂房结构设计、钢结构课程设计、基础工程课程设计、施工组织课程设计、工程概预算课程设计、毕业设计（论文）等。

学生培养

1. 培养目标

培养服务于区域经济建设和社会进步，具有人文社会科学素养、健康身心素质、社会责任感、职业道德和规范，具备扎实理论基础与行业知识、熟练掌握行业基本技能，善于合作，具有终身学习、实践能力、创新精神和一定国际视野，能够在土木工程及相关领域从事勘察、设计、施工、管理工作的应用创新型人才。

2. 办学特色

开设智能建造特色实验班，进行专业化培养。

实行博士学位导师制，引导学生尽早接触科研。

通过与国内外名校开展联合办学、设置双语授课课程、邀请国内高校或企业专家讲学等形式，进一步加大开放办学。

企业参与培养过程，重视学生工程能力的培养。

积极组织学生参加各类学科竞赛，重视学生综合素质和动手能力的培养。

学科实力

土木工程承担各类纵横向科研课题80余项；发表学术论文200余篇；编写出版专著/教材10余部；厅局级及以上科研奖励10余项，其中省部级二等奖2项；获国家专利授权7项；引入横向经费700余万元。加强科技成果转化建设，部分科研成果应用于国家重点基建项目。

学院实验中心建有通用大型结构实验室、BIM技术研发中心以及建材实验室、岩土实验室、测绘实验室、力学实验室等专业实验室，建立了10余家实践基地、1家省级学会、1个省级技术创新中心。

毕业去向

毕业生可到房屋建筑、地下建筑、铁路、道路、隧道、桥梁、市政等与土木工程相关的设计院、研究所、高等院校、施工企业、投资部门、政府管理部门、国际工程咨询、承包公司等从事设计、研究、施工、管理、教学、开发等工作。本专业近三年就业率位居学校前列，其中就职于央企、国企就业人数，就业区域以京津冀为主，就业领域与本专业培养目标的要求吻合，表明毕业生达到了毕业要求，符合社会和行业对建筑环境与能源应用工程专业人才的需求。

土木工程专业近几年考研率逐年升高，深造院校包括：东南大学，天津大学，哈尔滨工业大学，北京交通大学，北京工业大学，北京建筑大学，西安建筑科技大学，广州大学，石家庄铁道大学等学科评估为B类以上土木工程专业高校。

河北科技大学文法学院新闻学专业设立于2003年，目前已向社会输送14届优秀毕业生。新闻学专业招生18年来，紧紧围绕“致力于人的全面发展，服务于区域经济建设和社会进步”的办学宗旨，始终坚持“应用为主，交叉见长”的育人理念，坚持“以通识教育为基础，能力培养为本位，文理交叉为特色，创新性素质为核心”的专业定位，致力于新闻传播学科的教育改革和科学研究创新，培养知识领域宽、专业素养强、适应媒体融合时代要求的新闻专业人才，受到河北省新闻传播学界、业界的关注与好评。2013年，新闻学专业入选河北省卓越新闻传播人才培养计划，2020年入选河北省一流本科专业建设点。

教学资源优势

文法学院新闻学专业现有专任教师16人，其中教授2人，副教授7人，讲师7人；博士7人，硕士9人，多名教师具有媒体工作经历和海外留学经历，形成了一支职称、学历、年龄结构合理、充满活力和创造力的教学科研队伍。

新闻学专业开设有新闻摄影实验室、报纸编辑实验室、新闻视频制作实验室、沉浸式场景生成实验室、动作捕捉与信息融合实验室，实验设备总值500多万元。在教学方面，新闻系本着培养“卓越新闻传播人才”的要求，积极开展教学研究，钻研教材教法，提升课堂教学质量。针对新闻专业实践性强的特点，不断进行实践教学改革，积极推进课内实践教学和校外实践教学基地的建设，构建良好的理论教学与实践教学紧密结合的教学体系。近年来，新闻系的教师在学校和学院的各类教学奖项评选中多次获奖。在科研方面，新闻系近年来积极推进学术研究、以科研助教学，积极开展了河北文化强省建设、河北网络媒体发展、河北报业传媒发展、新媒体传播等方面的研究。教学团队具有较高的学术研究水平，近年来在国内外期刊发表学术论文300多篇，担国家级、教育部及省级科研课题70多项，为新闻学专业发展打下坚持的理论基础。

专业培养目标

新闻学是研究新闻事业和新闻工作规律的科学，主要研究新闻事业与社会的关系，各种新闻媒介的特性、功能及其运用，新闻事业的历史、现状及其发展规律，新闻事业的管理等。新闻学专业培养具备系统的新闻理论知识与技能、宽广的文化与科学知识，熟悉我国新闻、宣传政策法规，能在新闻、出版与宣传部门从事编辑、记者、管理、危机公关、国际传播等工作，具有新闻传播能力、内容制作能力、网络编辑能力、经营管理能力的复合型新闻传播人才。

新闻学专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.良好的思想政治素质、人文情怀、道德品质、协作意识、文化修养以及健康的体魄；

2.宽厚的人文社会科学基础，具备多学科知识背景与综合思维能力；

3.掌握新闻学基本理论与基本知识；

4.掌握新闻采访、写作、编辑、评论、摄影等业务知识与技能；

5.了解新闻工作的方针、政策和法规，具有调查研究和社会活动能力；

6.了解中国新闻工作现状与发展趋势，了解外国新闻工作发展动态；

7.具有良好的网络与新媒体的技术应用能力和运营能力；

8.能比较熟练地掌握和运用一门外国语言。

特色培养方案

新闻学专业课程设置注重强化基础、突出能力、贴近时代。强化基础是增加培养方案中的“人文社科基础系列”、“学科基础系列”课程的比重，为学生打牢扎实的专业基础和工作素养；突出能力是在专业课系列中突出与“动手能力”相关的课程，培养学生的专业技术能力；贴近时代是在专业课程的设置上，强调反映业界的发展变化。例如，在新闻学专业的课程中，设置了与网络和新媒体相关系列课程。

目前，新闻学专业开设的核心课程有：

1.底蕴素养课程群：文化学、逻辑学、社会心理学、国史、基础写作、创新思维与策划、公共关系学、文学欣赏、社会调查等。

2.专业理论课程群：新闻学概论、中国新闻史、外国新闻史、传播学、媒介经营与管理、新闻传播伦理与法规、马克思主义新闻观、广告学、网络与新媒体概论、数字媒体技术、专业外语、媒介批评、新闻语言学、传媒文化创意等。

3. 内容制作课程群：数字图像设计与制作、互动媒体设计、摄像与编辑、网页设计与制作、数据视觉化等。

4.新闻业务能力课程群：新闻采访与写作、新闻采写实务、新闻编辑学、新闻评论学、广播电视新闻学、新闻摄影、报纸版面编辑与制作、播音主持艺术等。

5、网络传播课程群：网络舆情分析引导、融合新闻学、新媒体文案创作、新媒体运营等。

学生就业去向

我校新闻学专业学生就业率高、就业面宽、就业质量高。大部分毕业生通过考研深造、考取公务员和选调生、求职应聘等方式，进入新闻媒体、政府机关、高等院校和科研机构从事较高层次的新闻业务、教学、科研和管理工作；部分毕业生在新媒体公司从事文案策划、新媒体运营、网站编辑等工作；部分毕业生从事教育培训、文体艺术、广告推广、文化传播等工作；还有少量毕业生留学海外名校。

河北科技大学新闻系从2018年起为毕业生举办充满仪式感的毕业设计答辩会，毕业生可以邀请亲朋好友见证人生中的一个重要时刻。欢迎广大学子报考河北科技大学新闻传播类专业，河北科技大学文法学院新闻系全体师生期待你的加入，新闻系因你会更加精彩!

河北科技大学环境工程专业组建于1977年，是我国最早设置的七个环境类本科专业之一。1985年至今为教育部环境工程专业教学指导委员会成员单位；1994年被评为河北省环境工程重点学科；2000年获环境工程硕士学位授予权；2005年获环境科学与工程一级学科硕士学位授予权。2007年被评为河北省品牌特色专业，入选河北省本科教育环境教育高地；2008年纳入国家级特色专业建设点；2011年入选卓越工程师培养计划第二批试点专业；2012年列入国家专业综合改革试点专业。2015年首次通过工程教育专业认证；2016年被列为河北省国家一流学科重点建设专业。2017年环境工程系被评为河北省教育工作先进集体称号。2019年通过第二轮国家工程教育专业认证，2019年成为首批国家级一流本科专业建设点。

培养目标

环境工程专业旨在培养为全面推进自然生态系统建设、深入实施可持续发展战略、实现碳达峰和碳中和目标和推动地方社会经济行业发展培养应用型工程技术人才。

专业特点

依托区域和学科优势，建有环境科学与工程实验教学示范中心和河北科技大学-华北制药集团有限责任公司工程实践教育中心2个国家级和2个校内实践教学平台（大气监测平台和中水处理站）等28个校内外实践教学基地；建有挥发性有机物与恶臭污染防治技术国家地方联合工程研究中心、国家环境保护制药废水污染控制工程技术中心、河北省环境污染综合防控协同创新中心和河北省大气污染防治技术研究推广中心等2个国家级、7个省部级科研平台。

主要课程

专业课包括水污染生化控制工程、水污染物化控制工程、大气污染控制工程、固体废弃物处理与处置、环境影响评价、环境工程微生物学、环境工程设备基础、环境工程设计、环境规划与管理、清洁生产工艺等。环境工程专业建成国家视频公开课1门，省级精品课4门，省级线上精品课程1门，校级精品课2门，校级线下线上精品课程2门，校级示范课堂2门，双语课程2门和外教授课课程1门。

科技创新

近3年学生参加科技创新比例达到了90%以上，连续3年大创立项全校最多，获国家级奖项10余项，省级奖项20余项，多次突破学校历史最好成绩。以学生为中心的教学方式方法获河北省高等教育教学成果奖一等奖和三等奖各1项，河北科技大学高等教育教学成果奖二等奖1项。

师资队伍

本专业现有全职教师26人，校外专家教师12人，其中45岁以下中青年教师16人，占专职教师总数的64%。教师中具有博士学位教师25人，中国工程院院士1人（兼职），国务院特贴专家1人，河北省省政府特殊津贴专家1人，河北省有突出贡献中青年专家、河北省教学名师2人，河北省跨世纪“双十双百双千人才工程”第二层次人才1人，河北省“三三三人才工程”第三层次人才4人。拥有双师资格教师15人，占专职教师总数70%。具有国外学习培训背景教师17人，占专职教师总数68%，具有给外国留学生授课经历的教师20人，占专职教师总数80%。

就业去向

本专业毕业生受到用人单位普遍欢迎。与美国、英国、比利时、芬兰和澳大利亚等国建立了密切的合作关系，近3年均有学生出国留学；每年均有学生参加高校校际间交换培养；学生考研学校包括天津大学、南开大学、北京工业大学和华中科技大学等985和211高校。毕业生就业方向设计生态环境保护、清洁技术和工程设计等方面，学生质量受到了政府、高校和企事业单位好评。

河北科技大学文法学院社会工作专业是社会学类专业主干学科之一，自2004年开始招收全日制本科生。2018年，取得社会学硕士学位一级学科授权点。
专业介绍
社会工作是社会建设的重要组成部分，它遵循专业伦理规范，坚持“助人自助”宗旨，主要在社会服务、社会管理领域，综合运用专业知识、技能和方法，帮助有需要的个人、家庭、群体、组织和社区，整合社会资源，协调社会关系，预防和解决社会问题，恢复和发展社会功能，促进社会和谐的专业化职业活动。
19世纪末，社会学、人类学传入中国,随后社会工作也传入中国。至1949年，我国设立社会学、社会工作、社会行政等专业的院校有数十所。1952年,我国开展高等学校院系和专业调整,社会学学科和专业被取消。1978年改革开放后，我国社会学学科开始了恢复、重建的历程,社会学类专业逐步发展，社会工作专业也在1985年恢复并在此后不断发展。
2006年10月，中共第十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》首次提出：建设宏大的社会工作人才队伍。2011年11月，中央组织部、中央政法委、民政部等18个部门和组织联合发布了《关于加强社会工作专业人才队伍建设的意见》。这是党中央第一个关于社会工作专业人才的专门文件，在我国社会工作事业发展史上具有里程碑意义。
2020年11月，党的十九届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二0三五年远景目标的建议》发布。《建议》在“加强和创新社会治理”部分明确提出：“发挥群团组织和社会组织在社会治理中的作用，畅通和规范市场主体、新社会阶层、社会工作者和志愿者等参与社会治理的途径。
目前，我国从事社会工作专业本科人才培养的高等院校有三百多所，从事社会工作专业硕士人才培养的高等院校有一百五十余所并不断增加。
教学资源优势
社会工作专业师资力量雄厚。拥有专任教师十余名，其中：副教授及以上人员占比40%；博士教师占比60%；中青年教师占比80%；另有海外学习、交流经历教师，占比达40%；拥有相关专业技能水平国家认证资质的“双师型”教师占比40%。
社会工作专业专任教师拥有河北省民政厅社会工作孵化基地特聘专家3名，河北省社会学与社会发展研究会理事6名，河北省社会工作促进会各委员会专家委员5名，市级以上专业学会、协会理事以上人员多名。
丰富的课程安排
社会工作专业注重培养学生的理论基础和实践能力，开设了丰富的理论课程和实践课程。
专业理论课程主要包括：社会学导论、管理学概论、心理学导论、社会工作导论、文化人类学、人类行为与社会环境、社会心理学、社会政策概论、社会研究方法、社会统计学、农村社会学、城市社会学、政治社会学、犯罪社会学、个案工作、小组工作、社区工作、社会工作行政等。
专业实践课程主要包括：SPSS统计方法、社会工作实务、社会调查、认知实习、义工实践、毕业实习和毕业设计、系列社工技能工作坊等。
学生培养目标和模式、培养方向和毕业就业去向
（一）以“达善”为核心的培养目标和“知行合一、内外融合”的联合培养模式
河北科技大学社会工作专业以“达善”作为专业能力培养的目标。“达”即“通达社会”，培养学生认知社会、分析社会，把握趋势、创新社会之素养；“善”即“善治家国”，培养学生运用规律，整合组织、融合群体，协同共进之能力。
河北科技大学社会工作专业自招生以来持续打造“知行合一、内外融合”的联合培养模式。
1、知行合一
（1）理论学习与技能培养融合一体
河北科技大学社会工作专业整合国家标准要求的专业理论课程与操作技能课程，让培养对象在理论的浸染中发展专业操作技能，开设个案工作实验室、小组工作实验等专业课程，定期组织系列“牧星社工实践技能工作坊”，力求理论素养与操作技能双增长。2018年9月，全体同学以专业志愿者的身份参加了第九届河北省残疾人运动会大会志愿服务活动，以专业服务奉献社会，得到大会组委会和社会各界的高度评价。
（2）课堂学习与社团实践融合一体
在进行课堂学习同时，河北科技大学社会工作专业积极推进专业学生参加本专业常设型专业学生实践组织——牧星社会工作服务社（简称“牧星社工”）。在2021年河北省新冠疫情战“疫”中，牧星社工“云上星星战队”充分动员、积极工作，在学院党委和专业教学团队及志愿团队的支持下，运用“互联网+社工服务”方式，为积极战“疫”的河北省社会工作服务机构、河北科技大学的师生员工提供抗疫支持，战“疫”事迹被河北日报、河北新闻网、中国社会工作教育协会公众号等广泛报道，得到了学校领导和广大社会群众的广泛认可。
2、内外融合
（1）教学场所内外融合。专业积极进行社会实践基地建设，在河北省民政厅“社会工作孵化基地”、石家庄市未成年人保护中心（石家庄市救助管理站）和多家专业社会工作服务机构建立了“社会工作专业教学与实践基地”，让教学活动走出校园、走进实务一线，让专业学生在真实的工作环境中进行学习和历练。
（2）教学师资内外融合。在教学师资的安排上，除严格按专业要求对专任教师进行考核和培训外，本专业积极从社会工作实务一线的政府部门和服务机构、行业协会中择取专家进行专业拓展教育。积极从河北省民政厅、石家庄市民政局等专业管理部门，从团省委、省妇联等人民团体，从河北省社会工作促进会、石家庄市社会工作协会、优秀社会工作服务机构等行业协会和社会服务组织中邀请专业理论深厚、专业经验丰富的主管领导和业务精英担任共同培养导师，进行前沿政策介绍、实务操作、毕业实习和毕业设计等方面的讲座、技能工作坊等教育活动和实践环节指导活动。
（二）社会发展与个体特性相结合的培养方向
河北科技大学社会工作专业（本科阶段）主要培养三大方向的中国特色社会主义的未来建设者。
1、社会发展研究者
此方向的培养对象着眼于对社会未来发展的关注，在本阶段学习结束时，通过国内硕士研究生入学考试或出国深造等方式，继续深入学习相关学科知识、研究社会发展规律或行业更高层次发展规划的方向与措施。
2、社会治理参与者
此方向的培养对象着眼于社会治理活动的直接参与，在本阶段学习结束时，通过国家招考录用方式进入国家机关、人民团体等社会治理领域，用所学专业知识参与新时期国家治理活动。
3、社会组织服务者
此方向的培养对象着眼于社会服务活动的专业提供，在本阶段学习结束时，通过进入基金会、行业协会、服务机构等直接为社会提供专业化服务。河北科技大学社会工作专业通过教授扎实的服务理论和服务技能，着力培养新型社会组织的创立者、管理者和督导者，努力让成长对象具备完善的专业服务技能和专业管理、督导才能，成为优秀的服务型专家和管理者。
（三）学生毕业就业去向
社会工作专业毕业生通过学习社会工作专业的基本知识，掌握与社会工作相关的基本理论，接受社会工作专业实践训练，能够通过多种途径得到进一步发展。
1、通过国家考试成为公务员、事业单位、人民团体工作人员；
2、通过继续深造，攻读社会学、社会工作、公共管理、人类学、心理学、民族学、人力资源管理、社会保障、社会福利等专业或相关专业硕士；
3、通过直接就业，进入基金会、福利机构、社工机构、社会组织等提供综合社会工作服务；进入医院、学校、养老中心、司法部门、企业单位等机构从事专门领域的社会工作服务；
4、通过成立社会工作机构，向政府、法律机关、社区、企事业单位购买专业服务项目，提供专业社会工作服务等。
热忱欢迎各校考生报考河北科技大学社会工作专业，河北科技大学文法学院社会工作专业全体师生期待你的加入！