第一章发展心理学绪论
1．发展心理学概述
发展心理学的内涵；
儿童观的演变历程；
影响个体发展的因素。
2．研究个体发展的方法
如横断研究、纵向研究、交叉滞后研究、微观发生法等
第二章发展心理学理论
1．毕生发展的基本理论问题
2．精神分析心理发展观
3．学习发展观—行为主义、社会学习理论
4．认知发展观--皮亚杰的发展心理学理论
5.进化观
6.背景观
7.毕生发展观
第三章生命的开始
1．胎儿期---受孕与胎儿发展；遗传机制；胎儿发展的影响因素
2.新生儿---分娩过程及分娩方法；新生儿的发展
第四章婴儿期的发展
1．婴儿期的身体发展---身体发育；神经系统的发展；运动技能的发展；知觉的发展
2.婴儿期的认知及语言发展---认知发展；语言发展
3．婴儿期心理社会性的发展
第五章幼儿心理的发展
1．幼儿期的身体发展---身体发育；大脑发育；运动技能发展
2．幼儿期的认知及语言发展---认知发展、幼儿记忆的发展；皮亚杰关于幼儿思维的研究；语言发展
3．幼儿期的心理社会性发展---自我发展；情绪发展；心理性别；父母教养方式；幼儿游戏；
自我概念的发展及性别认同。
第六章学龄儿童的心理发展
1．学龄儿童期的身体和认知发展---身体发展；认知发展；认知发展的个体差异；学习成为主导活动。
2.学龄儿童期的心理社会性发展---自我发展；情绪发展；心理性别；对他人的理解；道德发展；家庭关系；同伴关系。心理理论，观点采择技能及发展阶段，友谊及发展阶段。
第七章青少年期的发展
1．青少年期的身体和认知发展---身体发育及其对身体发育的心理适应；身体映像；认知发展及自我中心思维；青少年的学习
2.青少年期的心理社会性发展---心理社会性任务，自我发展；情绪发展；心理性别；道德发展；亲子关系；同伴关系以及问题行为。
3．身心发展的矛盾性特点
4、青少年自我中心思维与幼儿的自我中心的差别
第八章青年期心理的发展
1．青年期的身体和认知发展---身体发展；运动能力发展；认知发展；情绪智力；大学的学习生活。
2.青年期的心理社会性发展---心理社会性任务；青年期的自我发展、价值观人生观的确立；青年期的生活季节；青年期的社会时钟；青年期的友谊；青年期的爱情；青年期的婚姻与家庭；青年期的职业选择。
第九章中年期的发展
1．中年期的身体与认知发展---身体变化；健康与压力；专业技能的发展
2.中年期的心理社会性发展---心理社会性任务；生活故事模型；生活季节与生活适应；人格特质的个别差异；中年期的家庭生活；成年中期的生活，婚姻危机问题；工作及其平衡；休闲活动。
第十章成年晚期心理的变化
1．老年期的身体与认知发展---身体变化；衰老的原因；寿命及其相关因素；老年人的智力；老年人的记忆；老化过程的特点及其适应过程；老年人与智慧。
2.老年期的心理社会性任务---老年期的心理社会性任务；老年化的过程；退休生活的适应；老年期的婚姻与家庭；家庭生活及与子女的关系；老年人的友谊。
雷雳著《发展心理学》（第2版），中国人民大学出版社，2013年
答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《发展心理学》复试大纲
考查范围教育学原理部分教育学概述（一）教育学的研究对象（二）教育学的研究任务（三）教育学的产生与发展1．教育学的萌芽2．独立形态教育学的产生与发展3．20世纪以来教育学的发展教育及其产生与发展（一）教育的概念1．“教育”定义的类型2．教育概念的内涵和外延（二）关于教育起源的主要观点1．生物起源说2．心理起源说3．劳动起源说（三）教育的发展1．古代教育的特征2．
考查范围 描述统计 (一)统计图表 1.统计图 2.统计表 (二)集中量数 1.算术平均数 2.中数 3.众数 (三)差异量数 1.离差与平均差 2.方差与标准差 3.变异系数 (四)相对量数 1.百分位数 2.百分等级 3.标准分数 (五)相关量数 1.积差相关 2.等级相关 3.肯德尔等级相关 4.点二列相关与
考查范围第一部分课程论（一）课程与课程论1.我国教学论研究的历史进程2.我国课程论研究的历史进展3.关于课程与教学论学科发展问题的思考（二）课程设计理论1.课程设计的内涵分析2.我国课程设计研究的历史发展3.课程设计研究的热点问题及新进展4.课程设计研究的特点及趋势（三）课程目标1.课程目标研究的基本历程2.课程目标研究的热点问题及新进展3.课程目标问题研究的发展
考查范围1、教育技术学研究方法基础理论：科学研究的目的、定量研究与定性研究、研究方法的层次、类型和科学研究的一般程序；2、常用的教育技术学研究方法：文献研究法、调查研究法、内容分析法、实验研究、行动研究等；3、教育技术学研究方法的相关概述：量的研究、质的研究、自变量、因变量、效度、信度、二级文献、控制组、前测、归纳法等；4、开展教育技术学研究的方法与步骤；5、教育技术学研究报告和论文撰写
考查目标全日制攻读发展与教育心理学专业学位入学考试发展与教育心理学科目复试考试内容包括发展心理学和教育心理学，要求考生系统掌握发展心理学与教育心理学的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《发展与教育心理学》复试大纲
考查目标全日制攻读应用心理专业学位入学考试《发展心理学》科目复试考试内容主要包括：发展心理学诸论、发展心理学基本理论观点、从生命的开始、婴儿期、幼儿期、儿童期、青少年期、青年期、中年期和老年期各阶段的发展规律和特点等。要求考生系统掌握发展心理学的基本概念、理论和方法，个体各阶段发展的规律、特点和教养问题，并能运用相关理论和方法分析个体各阶段发展中的问题并懂得采取适当措施进行预防和干预。答案来源
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考查范围第一章发展心理学绪论1．发展心理学概述发展心理学的内涵；儿童观的演变历程；影响个体发展的因素。2．研究个体发展的方法如横断研究、纵向研究、交叉滞后研究、微观发生法等第二章发展心理学理论1．毕生发展的基本理论问题2．精神分析心理发展观3．学习发展观—行为主义、社会学习理论4．认知发展观--皮亚杰的发展心理学理论5.进化观6.背景观7.毕生发展观第三章生命的开始
考查范围第一部分发展心理学第一章发展心理学绪论发展心理学的界说（一）心理学与发展心理学（二）种系心理发展与个体心理发展发展心理学的基本问题发展心理学的变迁（一）西方儿童心理学产生的历史原因（二）近代儿童心理学产生的标志（三）儿童心理学的形成、发展与分化（四）发展心理学与生命全程观第二章发展心理学理论精神分析的心理发展观行为主义的心理发展观维果斯基的心理发展观皮亚
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