2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲教育与社会发展

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  职中

  2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲当前我国基础教育课程改革

  1楼

  （三）当前我国基础教育课程改革当前我国基础教育课程改革改革的背景、目标、内容和进程当前我国基础教育课程改革改革的背景、目标、内容和进程当前我国基础教育课程改革改革的背景、目标、内容和进程当前我国基础教育课程改革改革的背景、目标、内容和进程当前我国基础教育课程改革改革的背景、目标、内容和进程答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《教育学原理》复试大纲

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  职中

  2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲教学过程中应处理好的几种关系

  2楼

  2．教学过程中应处理好的几种关系间接经验与直接经验的关系；掌握知识与培养思想品德的关系；掌握知识与提高能力的关系；智力因素与非智力因素的关系；教师主导作用与学生主体作用的关系。间接经验与直接经验的关系；掌握知识与培养思想品德的关系；掌握知识与提高能力的关系；智力因素与非智力因素的关系；教师主导作用与学生主体作用的关系。间接经验与直接经验的关系；掌握知识与培养思想品德的关系；掌握知识与提高能力

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  职中

  2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲考试形式与试卷结构

  3楼

  考试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《教育学原理》复试大纲

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  职中

  2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲个体个性化与个体社会化

  4楼

  答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《教育学原理》复试大纲

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  职中

  2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲教育与人的发展

  5楼

  教育与人的发展（—）人的身心发展特点及其对教育的制约1．人的身心发展的主要特点发展的顺序性；发展的阶段性；发展的差异性；发展的不平衡性；发展的互补性。2．人的身心发展特点对教育的制约（二)人的身心发展的主要影响因素l．关于影响人的身心发展因素的主要观点单因素论与多因素论；内发论与外铄论；内因与外因交互作用论。2．遗传素质及其在人的身心发展中的作用3．环境及其在人的身心发展中的作用

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  职中

  2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲普通教育与职业教育的综合化

  6楼

  答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《教育学原理》复试大纲

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  职中

  2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲教育及其产生与发展

  7楼

  教育及其产生与发展（一）教育的概念1．“教育”定义的类型2．教育概念的内涵和外延（二）关于教育起源的主要观点1．生物起源说2．心理起源说3．劳动起源说（三）教育的发展1．古代教育的特征2．近代教育的特征3．现代教育的特征答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《教育学原理》复试大纲

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  职中

  2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲课程与课程理论

  8楼

  （一）课程与课程理论1．课程的概念课程的定义；课程与教学的关系。课程的定义；课程与教学的关系。课程的定义；课程与教学的关系。课程的定义；课程与教学的关系。课程的定义；课程与教学的关系。2．课程理论及主要流派知识中心课程理论；社会中心课程理论；学习者中心课程理论。知识中心课程理论；社会中心课程理论；学习者中心课程理论。知识中心课程理论；社会中心课程理论；学习者中心课程理论。知识

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  职中

  2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲教育学的产生与发展

  9楼

  （三）教育学的产生与发展1．教育学的萌芽2．独立形态教育学的产生与发展3．20世纪以来教育学的发展答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《教育学原理》复试大纲

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  职中

  2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲教育与社会发展

  10楼

  教育与社会发展（一）教育的社会制约性1．生产力对教育发展的影响和制约2．政治经济制度对教育发展的影响和制约3．文化对教育发展的影响和制约4．科学技术对教育发展的影响和制约5．人口对教育发展的影响和制约（二）教育的社会功能l．教育的经济功能2．教育的政治功能3．教育的文化功能4．教育的科技功能5．教育的人口功能答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《教育学原理》复试大纲