教育研究的界说，教育研究的历史、现状和发展趋势，教育研究的特征与基本原则，教育研究方法及其基本类型。
教育研究的界说，教育研究的历史、现状和发展趋势，教育研究的特征与基本原则，教育研究方法及其基本类型。
（三）教学原则1.教学原则概述2.教学原则体系3.教学原则应用答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《课程与教学论》复试大纲
（四）教学模式1.教学模式概述2.国外主要教学模式3.我国教学模式的发展4.教学模式的选择与建构答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《课程与教学论》复试大纲
实证主义的研究（一）教育调查研究教育调查研究概述，教育调查研究的一般研究过程，问卷的编制。教育调查研究概述，教育调查研究的一般研究过程，问卷的编制。（二）教育测量研究教育测量概述，教育测量工具的评价指标，教育测量的实施教育测量概述，教育测量工具的评价指标，教育测量的实施（三）教育实验研究教育实验研究概述，教育实验的效度与变量控制，教育实验的设计与实施。教育实验研究概述，教育实验的
教育研究方法概览（一）教育研究概述教育研究的界说，教育研究的历史、现状和发展趋势，教育研究的特征与基本原则，教育研究方法及其基本类型。教育研究的界说，教育研究的历史、现状和发展趋势，教育研究的特征与基本原则，教育研究方法及其基本类型。（二）教育研究的一般过程教育研究的选题与设计，教育文献检索与综述，教育研究资料的收集、整理与分析，教育研究报告的撰写，教育研究的总结与评价。教育研究的选题
（二）教育测量研究教育测量概述，教育测量工具的评价指标，教育测量的实施教育测量概述，教育测量工具的评价指标，教育测量的实施答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《课程与教学论》复试大纲
（三）教育实验研究教育实验研究概述，教育实验的效度与变量控制，教育实验的设计与实施。教育实验研究概述，教育实验的效度与变量控制，教育实验的设计与实施。答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《课程与教学论》复试大纲
（二）教育研究的一般过程教育研究的选题与设计，教育文献检索与综述，教育研究资料的收集、整理与分析，教育研究报告的撰写，教育研究的总结与评价。教育研究的选题与设计，教育文献检索与综述，教育研究资料的收集、整理与分析，教育研究报告的撰写，教育研究的总结与评价。答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《课程与教学论》复试大纲
（三）教育的哲学研究教育哲学研究的方法问题，教育哲学的两类基本研究方法，教育哲学的两种现代研究方法。教育哲学研究的方法问题，教育哲学的两类基本研究方法，教育哲学的两种现代研究方法。答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《课程与教学论》复试大纲
（一）教育调查研究教育调查研究概述，教育调查研究的一般研究过程，问卷的编制。教育调查研究概述，教育调查研究的一般研究过程，问卷的编制。答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《课程与教学论》复试大纲
（一）教育研究概述教育研究的界说，教育研究的历史、现状和发展趋势，教育研究的特征与基本原则，教育研究方法及其基本类型。教育研究的界说，教育研究的历史、现状和发展趋势，教育研究的特征与基本原则，教育研究方法及其基本类型。答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《课程与教学论》复试大纲
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