招生计划概况
| 年份 | 省市 | 批次 | 科类 | 计划数 |
|---|---|---|---|---|
| 2022 | 浙江 | 普通类 | 综合改革 | 30 |
招生计划分专业情况
| 年份 | 省市 | 专业 | 批次 | 学院名称 | 专业代码 | 科类 | 计划数 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 浙江 | 经济学 | 普通类 | 经济学院 | 020101 | 综合改革 | 2 |
| 2022 | 浙江 | 金融学类 （投资学、保险学、金融工程、互联网金融） | 普通类 | 金融学院 | 0203 | 综合改革 | 4 |
| 2022 | 浙江 | 金融学 | 普通类 | 金融学院 | 020301 | 综合改革 | 6 |
| 2022 | 浙江 | 经济与贸易类 （国际经济与贸易、贸易经济） | 普通类 | 国际经济贸易学院 | 0204 | 综合改革 | 6 |
| 2022 | 浙江 | 供应链管理 | 普通类 | 工商管理学院 | 120604 | 综合改革 | 3 |
| 2022 | 浙江 | 工商管理类 （工商管理、市场营销、人力资源管理） | 普通类 | 工商管理学院 | 1202 | 综合改革 | 5 |
| 2022 | 浙江 | 会计学 | 普通类 | 会计学院 | 120203 | 综合改革 | 4 |
答案来源于:2022年安徽财经大学浙江省各专业招生计划
2021年安徽财经大学工商管理硕士(MBA)招生简章综合管理实践实训模块（3学分）
三大班小班的教学模式改革大班小班的教学模式是国际商务专业近几年为教学改革教学创新的一个大胆探索所谓大班小班就是一方面坚持传统的教师课堂教学教师在大班上分解理论章节讲授理论知识而在课外组织小班教学进行案例分析和小组讨论通过大班小班教学实践同学热情度非常高该教学模式被认为对大班课程有益的补充学生通过小班学习加深了对课程知识的理解并提高了对案例的认知能力和实际操作能力另有相当一部分学生的团队协作精神在小组专题研究过程中得到了锻炼口头表达能力得到了一定程度地提升还有一部分学生能够在阅读学术文献的基础上对国际商务相关活动进行较为深入的思考和写作学生的应用分析能力和
1.本次公布的为我校2017年拟在浙江省招生的专业（类）选考科目范围。
2022年安徽财经大学与韩国又松联合培养博士项目招生简章通过综合毕业考试；
2022年安徽财经大学北京市各专业招生计划综合改革
2022年安徽财经大学上海市各专业招生计划综合改革
2022年安徽财经大学海南省各专业招生计划综合改革
2022年安徽财经大学天津市各专业招生计划综合改革
2022年安徽财经大学山东省各专业招生计划综合改革
2022年安徽财经大学浙江省各专业招生计划综合改革
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