培养目标:本专业培养德、智、体、美全面发展,具有光电技术与光电信息科学领域内理论基础、实验能力和专业知识;能在光电子、半导体器件与传感、光信息及光纤通信、光电功能材料、电子电路、计算机应用及辅助设计等领域从事新产品的设计与制造、新材料、新技术、新工艺的研究与开发、教学及管理等方面工作的高级应用型人才。
主干课程:马克思主义基本原理、高等数学、大学外语、大学物理、C程序设计、激光原理与应用、信号与系统、光电子技术基础、固体物理、半导体物理基础等。
就业方向:光电子技术、光电检测与传感、通信、电路、计算机相关企事业单位、研究机构、外资企业等部门。
授予学位:毕业授予工学学士学位。
培养目标:本专业培养具备精密仪器设计制造以及测试与控制基础知识与应用能力,能在国民经济各部门从事与测控领域有关技术和仪器系统的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理等方面的高级工程技术人才。本专业学生在系统掌握理工科基础知识、基本技能和良好的数学、外语基础上,主要学习与测试仪器相关的光学、机械、电子学基础理论,学习测试与控制理论和有关测控仪器系统的设计方法,接受现代测控技术和仪器应用的训练,具有测控技术与仪器系统的应用、设计和开发能力,并熟悉国内外测试计量标准及基本技术法规,为测试计量部门及测控仪器系统应用提供技术咨询和服务。
主干课程:高等数学、线性代数、复变函数、概率论数理统计、大学物理、大学外语、电路分析基础、信号与系统、模拟电子技术基础、数字电子技术基础、自动控制原理、计算机系统原理、C程序设计、单片机原理与应用、工程光学、传感器原理、测控仪器系统、数字信号处理、科技创新实践等。
就业方向:本专业毕业生能够在测试计量管理部门、测控仪器仪表及计算机与电子信息相关企事业单位从事与测控仪器仪表有关的生产、销售、科研、教学及管理工作。
授予学位:毕业授予工学学士学位。
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 天津 | 测控技术与仪器(大庆校区) | 综合 | 本科批A段 | 普通类 | 四年 | 2 | (4) | 物理必选 |
| 河北 | 测控技术与仪器 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 电子科学与技术 | 2 | |||||||
| 山西 | 测控技术与仪器 | 理科 | 本科一批A段 | 普通类 | - | 2 | ||
| 电子科学与技术 | 2 | |||||||
| 辽宁 | 测控技术与仪器 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 电子科学与技术 | 2 | |||||||
| 吉林 | 测控技术与仪器 | 理科 | 本科一批A段 | 普通类 | - | 1 | ||
| 电子科学与技术 | 2 | |||||||
| 黑龙江 | 测控技术与仪器 | 理科 | 本科一批A段 | 普通类 | 四年 | 18 | ||
| 电子科学与技术 | 43 | |||||||
| 江苏 | 电子科学与技术 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 1 | (01) | 首选物理,再选不限 |
| 浙江 | 测控技术与仪器(大庆校区) | 综合 | 普通类平行录取 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 安徽 | 测控技术与仪器 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | - | 3 | ||
| 电子科学与技术 | 2 | |||||||
| 福建 | 测控技术与仪器 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 1 | 2460(W999) | 首选物理,再选不限 |
| 江西 | 测控技术与仪器 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | - | 2 | ||
| 电子科学与技术 | 2 | |||||||
| 山东 | 测控技术与仪器 | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 四年 | 4 | ||
| 电子科学与技术 | 5 | |||||||
| 河南 | 测控技术与仪器 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 9 | ||
| 电子科学与技术 | 7 | |||||||
| 湖北 | 测控技术与仪器(办学地点大庆校区) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 1 | (W01) | 首选物理,再选不限 |
| 湖南 | 测控技术与仪器 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 3 | (007) | 首选物理,再选不限 |
| 电子科学与技术 | 2 | |||||||
| 广西 | 测控技术与仪器(在大庆校区办学) | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 6 | ||
| 电子科学与技术(在大庆校区办学) | 4 | |||||||
| 重庆 | 测控技术与仪器 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 电子科学与技术 | 1 | |||||||
| 四川 | 测控技术与仪器(大庆校区) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 4 | ||
| 电子科学与技术(大庆校区) | 3 | |||||||
| 贵州 | 测控技术与仪器 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 9 | ||
| 电子科学与技术 | 6 | |||||||
| 云南 | 测控技术与仪器 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 电子科学与技术 | 1 | |||||||
| 甘肃 | 测控技术与仪器 | 理科 | 本科一批I段 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 电子科学与技术 | 2 | |||||||
| 宁夏 | 测控技术与仪器 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | - | 1 | ||
| 新疆 | 测控技术与仪器 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 1 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 天津 | 测控技术与仪器(大庆校区) | 综合 | 本科批A段 | 普通类 | 533 | 26356 | (3) | 物理必选 |
| 河北 | 测控技术与仪器 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 541 | 50682 | ||
| 电子科学与技术 | 550 | 43499 | ||||||
| 山西 | 测控技术与仪器 | 理科 | 本科一批A段 | 普通类 | 516 | 29443 | ||
| 电子科学与技术 | ||||||||
| 辽宁 | 测控技术与仪器 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 535 | 30474 | ||
| 电子科学与技术 | 537 | 29725 | ||||||
| 黑龙江 | 测控技术与仪器 | 理科 | 本科一批A段 | 普通类 | 415 | 38639 | ||
| 电子科学与技术 | 417 | 38017 | ||||||
| 江苏 | 电子科学与技术(在大庆校区学习) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 511 | 75086 | (01) | 首选物理,再选不限 |
| 浙江 | 测控技术与仪器 | 综合 | 平行录取一段 | 普通类 | 552 | 96183 | ||
| 安徽 | 测控技术与仪器(4500元/年;大庆校区) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 511 | 69823 | ||
| 电子科学与技术(4800元/年;大庆校区) | 519 | 63234 | ||||||
| 福建 | 测控技术与仪器 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 531 | 37885 | 2452(W999) | 首选物理,再选不限 |
| 江西 | 测控技术与仪器 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 532 | 39849 | ||
| 电子科学与技术 | 534 | 38541 | ||||||
| 山东 | 测控技术与仪器 | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 515 | 118685 | ||
| 电子科学与技术 | 524 | 101341 | ||||||
| 河南 | 测控技术与仪器(大庆校区) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 520 | 113880 | ||
| 电子科学与技术(大庆校区) | 540 | 86942 | ||||||
| 湖南 | 测控技术与仪器 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 540 | 47069 | (3组) | 首选物理,再选不限 |
| 电子科学与技术 | 541 | 46235 | (3组) | 首选物理,再选不限 | ||||
| 广西 | 测控技术与仪器(4500元/年,在大庆校区办学) | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 422 | 82178 | ||
| 电子科学与技术(4800元/年,在大庆校区办学) | 427 | 78949 | ||||||
| 海南 | 测控技术与仪器 | 综合 | 本科批 | 普通类 | 553 | 18336 | (01) | 物理必选 |
| 重庆 | 测控技术与仪器 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 538 | 41871 | ||
| 电子科学与技术 | 559 | 31947 | ||||||
| 四川 | 测控技术与仪器(认同四川省少数民族地区加分项目,但分值最高20分。大庆校区就读) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 525 | 78901 | ||
| 电子科学与技术(认同四川省少数民族地区加分项目,但分值最高20分。大庆校区就读) | 533 | 71122 |

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