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江苏大学教育技术学(师范)和预防医学哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

技校网 更新时间:2022-11-04 23:03:11 解决时间:2022-11-04 01:46

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江苏大学教育技术学(师范)和预防医学哪个好?小编通过比较教育技术学(师范)和预防医学在江苏往年的录取分数线,教育技术学(师范)就业前景和预防医学就业前景,教育技术学(师范)专业介绍和预防医学专业介绍等数据帮助大家了解教育技术学(师范)和预防医学这二个专业,希望本文对大家有帮助。
一、教育技术学(师范)和预防医学录取分数线(江苏)
物理类
年份教育技术学(师范)预防医学
2021541--
理科
年份教育技术学(师范)预防医学
2019361--
2018350--
2017350--
文科
年份教育技术学(师范)预防医学
2019347--
2018343--
2017343--
二、教育技术学(师范)和预防医学专业介绍
公共卫生与预防医学类 预防医学
江苏大学
层次 本科
学制 五年

培养目标:本专业培养适应我国医药卫生事业发展需要,具有良好职业道德、创新精神、实践 能力和学习能力,掌握基础医学、临床医学和预防医学的基本理论、基本知识和技能,能够胜任疾 病预防控制、疾病防治、健康促进等公共卫生相关领域的工作,从事公共卫生实践、预防与控制疾 病的流行、保障公共卫生安全、促进人群健康的专业人才。

培养要求:本专业学生主要学习基础医学、临床医学、预防医学的基本理论、基本知识,接受 疾病控制和健康相关行为干预等方面的技术训练,具有开展疾病预防控制、实施卫生监督监测、 改进环境卫生、开展卫生保健和健康教育等工作的能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力:

1.掌握基础医学基本理论、基本知识和基本技能;

2.掌握临床医学的基本理论、基本知识,熟悉常见病‘、多发病的防治技术,具有从事群体和 个体预防保健及卫生防病工作的能力;

3.掌握预防医学的基本理论、基本知识,具备开展疾病控制的基本能力;

4.掌握开展人群流行病学病因调查、疾病监测、疾病筛查的基本技能;

5.了解卫生管理的基本原理及我国与卫生相关的法律法规;

6.具备与公众、媒体及其他人员进行关于健康相关信息的有效沟通的基本技能;

7.掌握文献检索、资料查询、计算机应用及统计分析的基本方法,具有一定的从事科学研究 和实际工作能力;

8.掌握一门外语,能够较熟练地阅读本专业的外文文献;

9.了解预防医学领域的现状和发展动向,具有一定的学术鉴别力;

10.具备良好的心理素质,具有一定的自主学习和终身学习的能力。

主干学科:公共卫生与预防医学、基础医学、临床医学。

核心课程:流行病学、卫生统计学、健康教育学、职业卫生学、环境卫生学、营养与食品卫生 学、卫生事业管理、卫生毒理学基础、儿童少年卫生学、妇女保健学。

主要实践性教学环节:临床实习、专业实习、毕业论文。

修业年限:五年。

授予学位:医学学士。

【本专业为国家控制布点的专业】

教育学类 教育技术学(师范)
江苏大学
层次 本科
学制 四年

本专业的学习(研究)对象为学习过程和学习资源的设计、开发、应用、管理与评价。具体包括以下六个方面:信息技术课程教学、平面作品设计、动画设计与制作、多媒体课件设计开发、教育网站设计与开发、教育影视作品创作等。

三、教育技术学(师范)和预防医学招生计划(2022)
地区专业名称类型批次招生类型学制人数专业组选科要求
山西预防医学理科本科一批A段普通类五年2
江苏预防医学物理类本科批普通类五年8(22)首选物理,再选化学
安徽预防医学理科本科一批普通类五年2
山东预防医学综合普通类一段普通类五年2
河南教育技术学(师范)理科本科一批普通类四年3
预防医学(学制五年)(6800元/年)五年2
湖北预防医学(学制五年)物理类本科批普通类五年2(W03)首选物理,再选化学
广西预防医学理科本科一批普通类五年2
四川教育技术学(师范)理科本科一批普通类四年2
贵州教育技术学(师范)理科本科一批普通类四年3
预防医学五年2
云南预防医学(学制五年)理科本科一批普通类五年2
四、各省市最新录取分数线(2021)
地区专业名称类型批次招生类型最低分最低排名专业组选科要求
江苏教育技术学(师范)物理类本科批普通类54145705(11)首选物理,再选不限
河南教育技术学(师范)(校本部)理科本科一批普通类58735958
四川教育技术学(师范)理科本科一批普通类58727956
五、就业前景
教育技术学
1.教育技术学就业前景:
随着教育内容的复杂化和信息技术的迅速发展,现代教育需要将教育理论、学习理论与实践紧密地结合在一起,综合利用现代教育技术进行教学,使受教育者在有限的时间里充分利用视觉和听觉等多途径获取更多有用的知识。教育技术学培养学生一种高效的学习技能与能力,让人们迅速适应飞速发展的社会,快速掌握各种知识与技能,使教育技术学具有广阔的发展前景。 教育技术学(师范)毕业生主要去向为基础教育系统,毕业生可在中小学从事信息技术相关的教学和管理工作,如信息技术教师、通用技术教师、以及从事信息化管理的电教人员、教师教育技术的培训和媒体技术的推广使用等管理型人才。毕业生也可报考全日制教育硕士继续深造。 教育技术学(非师范)毕业生可成为互联网教育及人工智能教育企事业单位研究、设计与应用人员;教育信息科学与技术相关企事业单位的资源设计与制作、策划、教学支持与管理人员;物联网相关技术人员以及企业培训教学设计师等,就业率和就业质量良好。也可继续考研或者出国深造学习。
2.教育技术学就业方向:
毕业生主要进入中小学校、大专院校、各地市教育局、部委机关、部队、厂矿企业、外资企业以及广告宣传、影视制作、数字媒体开发、在线教育领域、新媒体运营等部门。主要就业岗位有:中小学信息技术教师、电教管理、课题研究、网络信息管理、教育信息化建设、影视节目制作、平面设计、网页制作、企业职工培训、在线课程设计以及机器人教学、创客教育活动指导等。 考研方向主要集中在教育技术学、教育类、心理类以及计算机类、电子类、数字媒体类等。教育技术学专业学生报考相应岗位公务员也具有很大的优势。
  中专 2022-11-04 01:46

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