| 年份 | 汉语言文学 | 通信工程 |
|---|---|---|
| 2021 | 474(汉语言文学(师范类)) | -- |
| 2020 | 493(汉语言文学(师范类)) | -- |
| 2019 | 486(汉语言文学(师范类)) | -- |
| 2018 | 464 | -- |
| 2017 | 464(汉语言文学(师范类)) | -- |
| 年份 | 汉语言文学 | 通信工程 |
|---|---|---|
| 2021 | -- | 382 |
| 2020 | -- | 414 |
| 2019 | -- | 428 |
| 2018 | -- | 436 |
培养目标:本专业培养具备通信基础理论和专业知识,系统掌握现代通信技术,能在信息通 信领域从事科学研究、工程设计、设备制造、网络运营、技术管理的工程科技人才。
培养要求:本专业学生在学习大学数学、大学物理、人文学科及外语的基础上,主要学习通信 理论和通信技术等方面的基础知识,接受通信工程领域软硬件开发、系统与网络的设计与应用、 科学研究和工程实践方面的基本训练,具备能在信息通信领域从事专业技术工作的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力:
1.具有工程职业道德、爱国敬业精神、人文科学素养和社会责任感;
2.具有从事通信工程领域科学研究、工程设计、技术服务等工作所需的数理知识和其他相 关的自然科学知识;
3.掌握通信工程领域的基础理论和基本知识;
4.系统掌握通信系统和通信网络的分析与设计方法;
5.具有设计、开发、调测、应用通信系统和通信网的基本能力;
6.掌握运用现代信息技术手段进行文献检索和资料查询的基本方法;
7.了解通信与信息行业的相关政策及法规;
8.了解信息通信领域的前沿技术和发展动态;
9.具有一定的组织管理能力、较强的表达能力和人际交往能力以及良好的团队意识和合作 精神;
10.具有一定的国际视野和跨文化环境下交流、竞争与合作的初步能力。
主干学科:信息与通信工程、电子科学与技术、计算机科学与技术。
核心知识领域:电子线路、数字逻辑电路、计算机基础、信号与系统、数字信号处理、电磁场与 微波技术、通信原理、通信网理论基础、现代通信技术等。
核心课程示例:
示例一:电路分析基础(32学时)、电子电路基础(48学时)、通信电子电路(32学时)、数字 电路与逻辑设计(48学时)、C++高级语言程序设计(48学时)、数据结构(48学时)、微处理器与 接口技术(64学时)、信号与系统(64学时)、随机信号分析(32学时)、数字信号处理(64学时)、 通信原理(64学时)、电磁场与电磁波(48学时)、通信网理论基础(32学时)、现代通信技术(64 学时)。
示例二:电路分析基础(72学时)、电子线路基础(72学时)、高频电子线路(64学时)、数字 逻辑电路(64学时)、计算机软件技术基础(64学时)、计算机通信与网络(32学时)、微型计算机 原理及接口技术(72学时)、信号与系统(72学时)、数字信号处理(56学时)、通信原理(72学 时)、电磁场与电磁波(64学时)、通信网(32学时)、通信概论(32学时)、移动通信(32学时)、光 纤通信(32学时)、通信系统集成电路设计(32学时)。
示例三:电路分析基础(64学时)、模拟电子电路(64学时)、通信电子电路(48学时)、数字 电路与逻辑设计(64学时)、高级语言程序设计(56学时)、面向对象程序设计及C++(32学时)、 数据结构(40学时)、微处理器与接口技术(64学时)、信号与系统(64学时)、数字信号处理(56 学时)、通信原理(80学时)、电磁场与传输理论(64学时)、通信网基础(56学时)、无线通信原理 (32学时)、光纤通信与数字传输(56学时)。
主要实践性教学环节:工程技术训练、电子工艺实习、专业实习、课程设计、毕业设计(论 文)等。
主要专业实验:电子线路实验、计算机基础实验、通信原理实验、现代通信技术实验、专业综 合实验。
修业年限:四年。
授予学位:工学学士。
本科专业
2016-03-09 17:17:47 来源:兰州文理学院-文学院 浏览:634次
汉语言文学专业简介
1.培养目标
本专业培养具有良好的思想道德素质、科学文化素质,能够适应现代化建设的需要,具有现代教育理念及创新意识;掌握汉语言文学的基本理论、基础知识、基本技能,掌握现代教育技术;具有较强的汉语言文字表达能力、协调管理能力以及团队协作精神;能够在中等学校进行语文教学和教学研究的教师、教育工作者,以及能够在文化企事业单位从事语言文字工作的专门人才。
2.学制及学习年限
本专业采用学分制,标准学制为4年,学生可在3-6年内完成学业。
3.毕业与授予学位
本专业学生须按培养方案要求修读各类课程,总学分达到177学分,方可毕业,授予文学学士学位。
4.毕业生就业岗位
根据社会发展尤其是甘肃地方经济发展的需求和培养目标,本专业毕业生就业岗位如下:
(1)在中等学校从事语文教学和教学研究的教师。
(2)企事业教育机构的从事教育管理的教育工作者。
(3)在文化企事业单位从事语言文字工作的专门人才。
5.专业特色
(1)构建了“一体化、三面向、五结合”的特色教学体系。
(2) 构建了具有甘肃地方文化特色的校本课程体系。
6.主要课程
普通话语音、现代汉语、古代汉语、语言学概论、写作、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、中国文化概论、美学、语文课程与教学论、教育学、心理学等。
戏剧影视文学专业简介
1.历史背景
文学院有着深厚的办学历史背景,早在上世纪六七十年代就开始主办汉语言文学专业,师资力量雄厚。1987年开办了戏剧创作班,著名作家余秋雨先生任教,讲学历时一个多月。该班毕业生优秀者众多,在甘肃戏剧文化建设方面贡献巨大,我院戏剧影视文学专业正是在此基础上申办的。
2.培养目标
在学习汉语言文学专业相关知识基础上,培养适应21世纪文化产业和戏剧影视文学发展需要,具有扎实的戏剧、戏剧舞台和影视创作基本理论、综合素质及剧本创编能力,学术素养与应用能力并重,文化传承与创新意识兼备的高水平戏剧影视艺术专门人才。主要就业岗位有:
(1)在国家机关、企事业单位、社会团体从事戏剧影视艺术创作、评论与研究工作。
(2)在国家机关、企事业单位、社会团体从事管理、教学等语言文字工作。
3.主要课程
戏剧影视艺术概论、戏剧学概论、戏剧影视文学创作、中国古典戏曲剧目导读、二十世纪中国文学、外国文学、中国古代文学、古代汉语、戏剧美学、中国戏剧史、外国戏剧史、编剧概论、中国电影史、外国电影史、中外电视发展史、影视剧泛读、视听语言、影视文化学、栏目专题与纪录片等。
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 河北 | 汉语言文学(师范类) | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 山西 | 汉语言文学(师范类) | 文科 | 本科二批B段 | 普通类 | - | 1 | ||
| 内蒙古 | 汉语言文学 | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 江苏 | 汉语言文学 | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 1 | (01) | 首选历史,再选不限 |
| 安徽 | 汉语言文学(师范) | 文科 | 本科二批 | 普通类 | - | 1 | ||
| 江西 | 汉语言文学(师范类) | 文科 | 本科二批 | 普通类 | - | 1 | ||
| 山东 | 汉语言文学(师范类) | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 河南 | 汉语言文学(师范)(3800元/年;办学地点校本部) | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 湖南 | 汉语言文学(师范) | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 1 | (001) | 首选历史,再选不限 |
| 重庆 | 汉语言文学(师范类) | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 四川 | 汉语言文学(师范) | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 西藏 | 汉语言文学(师范类。) | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 5 | ||
| 陕西 | 汉语言文学 | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 甘肃 | 通信工程 | 理科 | 本科二批K段 | 普通类 | 四年 | 76 | ||
| 汉语言文学(师范类) | 文科 | 11 | ||||||
| 宁夏 | 汉语言文学 | 文科 | 本科二批 | 普通类 | - | 1 | ||
| 新疆 | 汉语言文学(师范类) | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 河北 | 汉语言文学 | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 524 | 23843 | ||
| 山西 | 汉语言文学(师范类) | 文科 | 本科二批B段 | 普通类 | 490 | 17952 | ||
| 内蒙古 | 汉语言文学(师范类) | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 485 | 7804 | ||
| 江苏 | 汉语言文学(师范) | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 503 | 39238 | (01) | 首选历史,再选不限 |
| 安徽 | 汉语言文学(师范)(3800元/年) | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 542 | 34297 | ||
| 山东 | 汉语言文学(师范类) | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 516 | 116233 | ||
| 重庆 | 汉语言文学 | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 534 | 15010 | ||
| 四川 | 汉语言文学(师范) | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 519 | 31325 | ||
| 陕西 | 汉语言文学 | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 483 | 18580 | ||
| 甘肃 | 汉语言文学(师范类) | 文科 | 本科二批K段 | 普通类 | 474 | 14499 | ||
| 通信工程 | 理科 | 382 | 64051 | |||||
| 青海 | 汉语言文学 | 文科 | 本科一段 | 普通类 | 450 | 2375 | ||
| 宁夏 | 汉语言文学 | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 494 | 4295 | ||
| 新疆 | 汉语言文学 | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 441 | 0 |
兰州文理学院2020年普通专升本招生“汉语言文学”专业考试大纲性质全面考核普通高校专科(含高职)应届毕业生汉语言文学核心课程是否达到教学大纲所规定的目标。汉语言文学专业设置的核心课程主要有:古代汉语、现代汉语、语言学概论、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、文学理论、写作学。我校专升本招生汉语言文学专业的考试,侧重考核古代汉语、现代汉语、中国古代文学史、中国现代文学四门课程的学习是否达到了教学大
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