| 年份 | 朝鲜语 | 日语 |
|---|---|---|
| 2021 | 352 | 370 |
| 2020 | 399 | 424 |
| 2019 | 442 | 454 |
| 2018 | 422 | 428 |
| 2017 | 393 | 419 |
| 年份 | 朝鲜语 | 日语 |
|---|---|---|
| 2021 | 434 | 433 |
| 2020 | 458 | 456 |
| 2019 | 477 | 480 |
| 2018 | 460 | 461 |
| 2017 | 444 | 445 |
培养德、智、体全面发展的高等或中等学校日语教师和教育工作者、涉外企事业单位的日语翻译。 通过学习使学生具有坚实的日语语言基础知识,熟练地掌握听、说、读、写、译的基本技能,掌握日语语言学,日语对象国文化及相关人文和科技方面的基础知识,了解我国国情和日语对象国家的社会和文化以及科学技术的发展,熟悉教育法规,掌握并能初步运用教育学、心理学基础理论、日语教学基本理论,具有良好的教师职业素养和从事教学的基本能力,具有较熟练使用计算机进行教学、文字处理、文献检索、资料查询及获得相关信息的能力,具有一定的科研能力、第二外国语的实际运用能力。
主要课程设置:基础日语、语音、语法、视听、口语、日语写作、语言学概论、主要日语国家文学史及文学作品选读、主要日语国家国情、翻译理论与实践、日语教学理论与方法、日语测试理论与方法等二十几门必修课。同时,根据学生的志向,还设置了文学类、语言学类及教育实践类多研究方向的选修课。
学生毕业后,根据社会的需要还可以从事高等或中等学校教学工作、以及在对外经济、贸易、企事业单位从事翻译、外经贸的业务洽谈工作和科学研究工作。
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 天津 | 日语(校本部) | 综合 | 本科批A段 | 普通类 | 四年 | 2 | (1) | 不限 |
| 山西 | 日语 | 文科 | 本科二批A段 | 普通类 | - | 3 | ||
| 辽宁 | 朝鲜语 | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 吉林 | 朝鲜语 | 文科 | 本科二批A段 | 普通类 | - | 2 | ||
| 日语(招加试蒙古语文考生) | 本科二批B段 | 1 | ||||||
| 黑龙江 | 日语 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 四年 | 10 | ||
| 朝鲜语 | 10 | |||||||
| 日语 | 文科 | 20 | ||||||
| 朝鲜语 | 10 | |||||||
| 江苏 | 日语 | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | (01) | 首选历史,再选不限 |
| 浙江 | 日语 | 综合 | 普通类平行录取 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 山东 | 日语 | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 朝鲜语 | 2 | |||||||
| 河南 | 日语 | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 3 | ||
| 朝鲜语 | 2 | |||||||
| 广东 | 日语(校本部) | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 3 | (202) | 首选历史,再选不限 |
| 广西 | 日语 | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 3 | ||
| 四川 | 日语 | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 贵州 | 日语 | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 3 | ||
| 朝鲜语 | 2 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 天津 | 日语(校本部) | 综合 | 本科批A段 | 普通类 | 521 | 28990 | (1) | 不限 |
| 山西 | 日语 | 文科 | 本科二批A段 | 普通类 | 508 | 13214 | ||
| 辽宁 | 朝鲜语 | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 509 | 18765 | ||
| 吉林 | 朝鲜语 | 文科 | 本科二批A段 | 普通类 | 442 | 11144 | ||
| 黑龙江 | 日语 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 370 | 53440 | ||
| 文科 | 433 | 12713 | ||||||
| 朝鲜语 | 理科 | 352 | 59428 | |||||
| 文科 | 434 | 12561 | ||||||
| 上海 | 日语 | 综合 | 本科批 | 普通类 | 421 | 32280 | (1) | 不限 |
| 江苏 | 日语 | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 516 | 31568 | (01) | 首选历史,再选不限 |
| 浙江 | 日语 | 综合 | 平行录取一段 | 普通类 | 553 | 95344 | ||
| 山东 | 日语 | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 506 | 136528 | ||
| 朝鲜语 | 504 | 140251 | ||||||
| 广东 | 日语(非定向)(办学地点:校本部) | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 507 | 45285 | (201) | 首选历史,再选不限 |
| 广西 | 日语(4000元/年) | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 495 | 18985 | ||
| 四川 | 日语(认同四川省少数民族地区加分项目,但分值最高20分) | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 526 | 26628 |
朝鲜语专业始于2002年,本专业自成立以来,致力于培养德智体美劳全面发展,具有较高的人文素养、扎实的朝鲜语语言技能、厚实的朝鲜语语言文学知识和丰富的相关专业知识,能通过学习在经贸、文化、涉外、教育等领域从事翻译、管理、文化交流、教学等工作的富有创新精神的朝鲜语应用型人才。朝鲜语专业目前有7名教师,其中博士4名,硕士3名。现本专业的职称结构比较合理,其中教授1人,副教授1人,讲师5人。本专业教师均有海
日语专业始建于2001年,以培养复合型应用人才为宗旨,重视专业内涵建设和学生实践能力培养,着意语言教学与文化教学有机结合,核心课程包括基础日语、高级日语、日语会话、日语视听说、日语演讲与辩论、日语阅读、日语写作、笔译理论与实践、口译理论与实践、日语语言学概论、日本概况、跨文化交际、学术写作与研究方法,形成了“厚基础、强能力、多出路”的专业格局。日语专业现有专任教师12人,其中具有博士学位2人,硕士学
◆朝鲜语专业自2002年成立以来,致力于培养德智体美劳全面发展,具有较高的人文素养、扎实的朝鲜语语言技能、厚实的朝鲜语语言文学知识和丰富的相关专业知识,能通过学习在经贸、文化、涉外、教育等领域从事翻译、管理、文化交流、教学等工作的富有创新精神的朝鲜语应用型人才。朝鲜语专业目前有7名教师,其中博士3名,硕士4名。教师均有海外学习、培训经历。在人才培养上,努力探索送出去和引进来并重的国际化人才培养模式,
日语专业以培养高素质日语应用型人才为宗旨,重视学生实践能力培养,教学过程中着意语言教学与文化教学有机结合,促成学生创新意识、应用能力的全面提升。注重“日语+”的人才培养模式,形成了“厚基础、强能力、多出路”的专业格局。日语专业与日本国立宇都宫大学国际学部建立友好学院关系、签订了交流培养协议,每年选派优秀学生赴日留学。另外,日语专业还与日本多所院校建立紧密联系,每年推荐优秀毕业生赴日留学深造,截至目前

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