| 年份 | 土木工程 | 园林 |
|---|---|---|
| 2021 | 467 | 475 |
| 2020 | 470 | 479 |
| 年份 | 土木工程 | 园林 |
|---|---|---|
| 2019 | 463 | 463 |
| 2018 | 456 | 456 |
| 2017 | 454 | 454 |
| 年份 | 土木工程 | 园林 |
|---|---|---|
| 2019 | -- | 514 |
| 2018 | -- | 514 |
| 2017 | -- | 491 |
培养目标:本专业培养具备生态学、园林植物与观赏园艺、风景园林规划与设计等方面的知 识,能在城市建设、园林、林业部门和花卉企业从事风景区、森林公园、城镇各类园林绿地的规划、 设计、施工、园林植物繁育栽培、养护及管理的高级工程技术人才。
培养要求:本专业学生主要学习生态学、园林植物、园林设计、园林建筑、园林工程等方面的 基本理论和基本知识,接受绘画及表现技法、规划设计、园林植物栽培繁育及插花艺术等方面的 基本训练,具有城镇绿化、园林建筑、园林工程、园林植物造景等规划设计及园林植物的栽培、繁 育及养护管理等方面的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力:
1.具备扎实的数学、物理、化学等基本理论知识;
2.掌握风景园林学、建筑学、城乡规划学、生物学、林学、设计艺术学学科的基本理论和基本 知识;
3.掌握风景名胜区规划、森林公园规划、城市绿地系统规划、各类园林绿地规划设计、园林 建筑设计、园林工程设计、园林植物造景设计方法,掌握园林植物栽培、繁育及养护管理的技术;
4.具有一定的绘画技法及风景园林表现技法,能应用艺术理论及设计理论对植物材料、自 然景观进行艺术设计的基本能力和园林植物栽培繁育的初步能力;
5.了解国内外园林学科的理论前沿、应用前景和发展动态;
6.熟悉我国国土绿化、风景名胜区及森林公园建设、环境保护、森林资源及国土资源管理保 护的方针、政策和法规;
7.掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和实际工作能力;
8.有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力,具有独立获取知识、信息 处理和创新的基本能力。
主干学科:风景园林学、城乡规划学、建筑学、林学。
核心课程:园林绿地规划原理、园林规划设计、园林建筑、园林工程、园林树木学、园林花卉 学、生态学(包括景观生态、城市生态)、园林史、绘画、园林设计初步(包括形态构成设计与表现 技法)、园林植物造景、生态景观规划。
主要实践性教学环节:课程实验、教学综合实习、课程设计、毕业论文(设计)等,一般安排 25 ~30周。
主要专业实验:园林树木学、园林花卉学、园林建筑、园林工程、园林规划设计、计算机辅助设 计等。
修业年限:四年。
授予学位:农学学士。
培养目标:
培养具备从事土木工程的项目规划、设计、研究开发、施工及管理的能力,能在土木工程的设计、研究、施工、教育、管理、投资、开发等部门从事技术或管理工作的高级应用型人才。
主要课程:
主要开设土木工程概论、画法几何及建筑制图、工程力学、结构力学、流体力学、钢筋混凝土与砌体结构、钢结构、建筑工程测量、土力学与地基基础、房屋建筑学、多高层建筑结构设计、建筑结构CAD、建筑施工、工程概预算等课程。
就业方向:
毕业后能在建设职能部门,机关及工矿企事业单位的基建管理部门,建筑、市政工程设计院,土木工程科研院所,建筑、公路、桥梁等施工企业,工程质量监督站,工程建设监理部门,房地产公司,工程造价咨询机构、银行及投资咨询机构等从事技术与管理工作;或按照国家相关规定考取注册结构工程师、注册建筑师、注册土木工程师、注册监理工程师和注册造价师等;或可考取结构工程、防灾减灾及防护工程、道路与铁道工程、桥梁与隧道工程、岩土工程、工程力学等学科的硕士研究生。
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 吉林 | 园林 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 322 | 55090 | ||
| 土木工程 | ||||||||
| 黑龙江 | 土木工程 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 329 | 67029 | ||
| 江苏 | 土木工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 438 | 140350 | (02) | 首选物理,再选不限 |
| 山东 | 园林 | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 475 | 208129 | ||
| 土木工程 | 467 | 225640 | ||||||
| 四川 | 土木工程(认同并全部执行四川省少数民族加分项目和分值) | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 430 | 176326 |

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