潍坊医学院2020年安徽各专业录取分数线

生物医学工程是运用自然科学和工程技术的原理和方法，研究人的生理、病理过程，揭示人体的生命现象，并从工程角度解决防病治病问题的一门综合性高技术学科。其研究领域包括：生物力学、生物材料学、生物医学信息的提取与处理、生物系统建模与仿真、各种物理因子的生物效应、生物系统的质量和能量传递等基础性研究和生物医学信号检测与传感技术，生物医学信息处理技术，医学成像与图像处理技术，人工器官、医用制品和仪器，康复与治疗工程技术等基础性研究。潍坊医学院生物医学工程专业秉承“以学生为本，重素质，求创新”的办学理念，致力于学生创新能力和自我发展素质的培养。培养适应社会发展需要、基础扎实、实践能力强、具有团队协作和创新创业精神，具有与生命科学、电子技术、计算机技术及信息科学技术有关的基础理论知识以及医学与工程技术相结合的科学研究能力，能在生物医学工程、医用仪器设备、医疗信息技术、电子及计算机技术等领域从事研究开发、设计制造、应用管理和产品营销的理工医结合的复合型应用性生物医学工程高级技术人才。

培养目标

培养适应社会发展需要，具有良好的职业素质和人文素养，具备生命科学基本知识、扎实系统电子技术、计算机技术及信息科学相关的基本理论、基本知识和基本技能，掌握科学的思维和方法、具备较强的实践能力、终身学习能力和创新意识的应用型高级技术人才。学生毕业时能在生物医学工程、医用仪器设备、医疗信息技术等领域从事研究开发、设计制造、应用管理和产品营销等工作。

课程设置

专业设置主干课程包括：思想道德修养与法律基础、形势与政策、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、体育、大学英语、军事理论、人体解剖学、生理学、生物化学、细胞生物学、高等数学、线性代数、概率论与数理统计、物理学、基础化学、有机化学、文献检索、电路分析基础、模拟电路、数字电路、信号与系统、C语言程序设计、数据结构、机械制图、微机原理与接口技术、数字信号处理、传感器原理与应用、单片机与嵌入式系统、医学图像处理、医学仪器原理、医学检验分析仪器等

优势与特色

该专业拥有一支教学经验丰富、学历层次高、职称结构合理的师资队伍，根据社会需求、结合医学院校办学特色和优势，目前主要设置了医用设备开发应用；临床医学工程技术两个培养方向。同时与校外多家企事业单位建立了合作的实践教学基地，完全能够满足学生实验教学和技能培训的需要。根据学生每个学习阶段的特点，安排参观考察、专业见习、社会调查等实践教学活动。毕业实习着重于联合相关企业和科研院所，为学生提供一定的专业实践的培训，培养学生理论联系实际，提高其在生产实践和实际应用中调查研究、观察问题、分析问题以及解决问题的能力和方法，掌握和了解本专业的一些生产实践过程。

就业发展与前景

通过考取研究生，进入高等院校、科研机构深造；医院、学校、科研院、所设备工程处（设备科）生物医疗设备工程师，负责医院各种医疗设备的管理、维护、保养、维修、改进、研发等；生物医疗设备器械生产、销售公司从事生物医疗设备器械的研发、生产、销售工作；生物医疗设备器械企业、公司、医院设备操作员；生物医学工程属于综合交叉发展学科，且与应用有紧密的结合，国外很多著名大学都很注意其发展，所以出国深造机遇很大，也会有更大的发展空间，同时可以转向学习生命科学，这方面在国外有更先进的发展研究；电子、计算机相关企业公司等。

学 制：四年 学 位：工学学士

潍坊医学院医学影像学专业设置于2002年，是山东省高等学校特色专业。该专业培养适应我国医疗卫生事业发展需要，具有良好的职业素质、较高的人文素养、科学的方法、扎实系统的医学和医学影像学基础理论、基本知识和基本技能，能在医疗卫生单位从事医学影像诊断、医学成像技术和介入放射学等方面工作，具备临床实践能力、终身学习能力和创新意识的应用型专门人才。

该专业在人才培养中注重加强自然科学及人文素质培养，开展以学生为中心和自主学习为主要内容的教育方式和理论、实验教学方法改革，强化影像医学技能培养和科研能力训练，全面提高学生的创新意识、实践能力和综合素质。主要课程有：系统解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学与分子生物学、病理学、影像断层解剖学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、医学影像诊断学、超声诊断学、医学影像设备学、医学影像检查技术学、介入放射学等。

专业师资力量雄厚，2/3的教师具有硕士及以上学历，高级职称达40%，硕士研究生导师十余人；在分子影像学、腹部影像学、骨关节病影像学及介入放射学等领域成绩显著；先后承担国家和省部级课题三十余项，科研获奖二十余项，发表论文五百余篇。该专业拥有PACS-RIS教学系统、X光机、CT、MR等先进的实验教学设备，同时拥有国内二十余家三级医院作为实习教学基地，为学生临床实践提供了有利保证。

该专业全学程5年，其中理论与实验教学4学年，毕业实习1学年。学生在学校规定的年限内完成全部应修课程和培养内容，经考核达到学校规定标准者，准予毕业，颁发毕业证书，并授予医学学士学位。

学生毕业后大都在二级及以上医院和相关单位从事影像医疗、疾病防控、影像技术推广与培训、影像设备维护等工作，每年综合就业率达95%以上，毕业生的综合素质优良，深受用人单位欢迎。

学 制：五年 学 位：医学学士

康复医学与临床医学、预防医学、保健医学并列组成四大医学，是现代医学体系中的重要组成部分。国家卫生部于2011年要求全国二级以上综合医院均应设置“康复医学科”、一级医院和社区要开展社区康复工作，并把康复治疗费用纳入医保报销范围；省卫生厅要求各地必须积极创造条件组建康复医学科或专科医院，大力促进康复医学的发展。现代康复医学是一门新兴的，独立的医学学科，积极培养人才是发展这门新兴的医学学科的关键，现代康复医学从20世纪80年代初被引进我国，尤其进入二十一世纪以来，康复医学事业有了较大的发展，全国各地高校相继成立康复治疗专业。我校于2012年经教育部批准设置康复治疗专业，2012年开始招收四年制本科，现有在校生200多人，2014年,正式成立康复医学系，拥有一支师德师风好，教学水平高的教师团队。

培养目标

培养适应我国医疗卫生事业发展需要，具有良好的职业素质和人文素养，具备基础医学、临床医学、中医学基知识，扎实系统的康复医学基础理论和较强的康复治疗技术，具备各科疾病康复治疗和评价工作能力、终身学习能力和创新意识，能够在医疗卫生单位和康复机构从事康复评价与康复治疗工作的应用型专门技术人才。

课程设置

主要课程有医用物理学、人体解剖学、生理学、人体发育学、运动学、病理学、免疫学、诊断学、内科学、神经病学、骨科学、老年病学、儿科学、康复医学概论、康复评定学、物理治疗学、作业疗法学、言语治疗学、临床康复工程学、中医学概论、中医传统康复方法学、肌肉骨骼康复学、神经康复学、内外科疾病康复学、康复心理学、社区康复学等；

专业特色

该专业围绕以社会的迫切需求和就业为导向，以全面素质为基础，

以能力为本位，以理论和实践相结合，多方位强化学生操作技能和练就一技之长为特色。毕业后一年报考 “康复治疗师”，此即为初级职称，然后考中级、评高级职称。

师资介绍

康复治疗专业现有教师36名，其中专职教师18人，聘请教师3人；专任教师中教授1人，副教授2人，硕士及以上学位的教师16人，其中博士1人。教师团队年龄、学历、职称结构合理。教学团队专业素质好、教学水平高、科研能力强，教学团队在同行业中处于领先水平。

实验室介绍

康复实训中心建筑面积400，设有PT、OT、中医传统康复及康复评定实训室等七个实验室，环境真实、设备先进、功能多样、资源共享、使用开放，实训仪器设备总值500余万元，能够满足学生实验实训要求。

1、PT实验室：PT床、PT凳、肋木、肩梯、平衡杠、训练用阶梯、悬吊架及配套装置、、股四头肌训练器、双轮助行器、平衡板、电动起立床、运动垫子、哑铃车、肩关节旋转器、前臂旋转器、下肢关节训练康复器、腕关节旋转训练器、上、下肢关节持续被动运动器、颈椎牵引仪、腰椎牵引床、跑步机、功率自行车、手康复装置、上肢主被动康复器材、多功能体位床、三维微波治疗仪、上肢多关节康复训练器、下肢反馈训练系统、蜡疗仪、骨质疏松仪、肩关节康复训练器、四肢联动康复训练器、电疗组合工作站、磁振热治疗仪、神经电刺激治疗仪、康复跑台、腕部功能训练器。

2、OT室（以作业疗法为主日常生活训练室）：数字化OT训练系统、平行杠、腕关节活动器、砂磨板及磨具、木钉板、套圈、手指分离板、平衡木、站立架、作业疗法桌、练习用阶梯、肋木、肩梯、花生球、手功能组合训练箱、认知图形插板。

3．中医传统康复（理疗）实验室：主要设备有按摩床、电动按摩床、火罐、针灸针、艾条、针灸铜人、各类中药等。

4．康复评定实验室：BioFlex-H上肢运动控制评估与训练系统，BioFlex-FP姿势控制评估与训练系统，BioMaster虚拟情景互动评估与训练系统，GaitWatch三维步态分析与训练系统。

5．附属医院康复实训中心

附属医院康复中心占地面积1000余，设备总值500余万元，是我市规模较大、康复设施较齐全的临床康复专业机构之一，是集产、学、研、培于一体的现代化康复中心。

就业前景

1.主要就业方向

各级综合医院、专业康复机构及相关康复机构等。

2.主要就业部门

综合医院康复科、社区康复站、工伤康复中心、残联康复中心、假肢矫形器中心、社会福利院、体育运动队康复科、特殊教育学校等。

3.可从事的工作岗位

运动治疗（PT）、作业治疗(OT)、言语治疗（ST）、文体治疗(RT)、理疗、中国传统康复治疗、特殊学校教育、矫形器及假肢装配岗位等。

4.就业前景

目前我国拥有13亿人口、6千万之多的残疾人以及1.3亿以上的老年人，目前康复专业技术人才的现状远远跟不上实际的需求。据权威机构调查，我国每10万人口仅分摊0.4名康复治疗师。在西方发达国家康复医师与康复治疗师的比例要求达到1：5到1：10，在我国还存在巨大的康复人才缺口。

康复治疗专业是我校经过社会人才市场调查，根据用人单位的急需而开办的新专业。随着国民经济的持续发展，人民物质生活水平的提高，在精神生活丰富多彩的同时，对健康的追求也日益迫切。特别是我国老龄化社会的到来，以及残疾人比例的增加，使得康复治疗专业显得尤为重要。该专业人才需求旺盛、就业前景广阔，就业面广，发展空间大，就业待遇优越、工作环境好。高水平的康复治疗技术人才供不应求。

学 制：四年 学 位：理学学士

口腔医学专业是伴随学校60余年办学史逐渐发展壮大的，口腔科学教研室成立于1975年7月1日。口腔医学专业办学始于1997年， 2000年教育部批准招收5年制本科，次年招生。2003年被确定为校级重点学科，2005年成立口腔医学院，同年被评为山东省高等学校“十一五”重点建设学科。研究生教育始于2003年（外科学），2006年获口腔临床医学硕士学位授权点，后获同等学历和专业学位研究生招生资格。2013年成为山东省应用型特色名校重点建设专业，口腔颌面外科学等4门核心课程获省级精品课程。

本科教育实施“一线贯穿、二境相融、三层能力提升”的教育模式，注重培养“三实”“三高”应用型口腔临床专门人才。前三年为医学基础教育，在校本部学习；第四年为口腔医学专业教育，学生可以选择在潍坊（校本部）、青岛（附属青岛口腔医院）和徐州口腔临床学院（徐州中心医院）学习；第五年为临床实习，以上述三地和济南、淄博、泰安为主。

研究生教育招收科学学位、专业学位和在职教育学生，研究生指导教师41人（含兼职）。专业学位实行与住院医师规培结合的“四证合一”培养，科学学位导师涵盖山东、上海、北京和江苏等地。

学院有专业实验室和科研实验室；有5个教研室和2个办公室（教研办、学工办）。

口腔专业教学实验室独具特色、国内一流，设有基础实训室、仿头模实训室、种植实训室、口腔门诊综合实训室、颌面影像实训室。装备了口腔消毒机、莱卡根管显微镜（2台）、超生骨刀、种植机（12台）、仿头模（118台）、全景X光机和口腔综合治疗机（16台）等实验教学设备。口腔医学科研实验室有荧光倒置显微镜、高效液相色谱仪、荧光定量PCR仪等先进科研仪器设备，总价值超过1000万元。2013年，得到中央财政支持地方院校专项基金500万元，对专业实验室进行了改扩建和全面的数字化升级。更好地满足了本科生、研究生和教师的教学和科学研究需要。

先后承担国家级课题4项、省部级课题4项、其他各级各类课题20余项；出版学术专著10余部，发表学术论文100余篇，其中被SCI收录论文21篇；获得省级教学成果一等奖1项，获得山东省科技进步三等奖2项，市级科技进步奖10余项。

学 制：五年 学 位：医学学士

临床医学专业始建于1951年，为学校设立最早、办学历史最久的龙头专业。1958年开始招收本科生，1982年首批获批国内学士学位授予权，1986年获硕士学位授予权，1998年获来华留学生招生资格，2002年开始与华中科技大学、山东大学、南方医科大学等联合培养博士研究生，2016年获批山东省本科第一批招生，2018年临床医学学科进入ESI全球前1%。临床医学专业是国家级特色专业和山东省本科特色专业，国家教育部、卫健委卓越医师培养改革试点项目专业，教育部本科临床医学专业（英语授课）来华留学生招生专业，山东省应用型人才培养专业发展支持计划资助专业，山东省临床医学高水平应用型重点立项建设专业群的核心专业。

临床医学专业现有在校本科生4275人，留学生230人，专任教师572人，教授70人，副教授140人，博士研究生导师5人，硕士研究生导师160余人；有全国优秀教师3人，教育部新世纪优秀人才1人；有6名“泰山学者”特聘教授，1名省级教学名师，2个省级教学团队。学校名誉院长、中国工程院院士谢立信、于金明分别为眼科学、肿瘤学学科硕士研究生导师。

临床医学专业现有国家级临床医学虚拟仿真实验教学示范中心1个，省基础医学和临床技能实验教学示范中心各1个，有临床医学、基础医学2个一级学科硕士学位授予点，涵盖27个二级学科硕士点。有“泰山学者”设岗学科1个，省特色重点学科1个，省学科带头人设岗学科2个，省重点实验室1个，省高校重点学科（实验室）、科研创新平台4个，省中医药重点实验室1个、省医药卫生重点实验室7个、省中医药重点专科1个、省临床重点专科7个、潍坊市重点学科5个，形成以省“泰山学者”设岗学科和省级重点学科（实验室）为龙头，以硕士点和重点学科（实验室）为基础的重点学科建设体系和特色优势学科群，带动临床医学专业高质量发展。附属医院是国家级生殖技术培训基地，卫生部脑卒中筛查防治基地和临床研究中心，国家级全科医生培养基地，国家执业医师实践技能考试基地，国家住院医师规范化培训基地，肿瘤科是院士工作站。

在67年的办学实践中，学校秉承“厚德载医、塑心树人”的育人理念，立足山东，面向全国，致力于高素质应用型医学专门人才的培养。通过强化基础理论和专业知识学习，突出人文素质教育、职业道德养成和实践能力培养，构建能力本位，融知识、能力、素质教育于一体的应用型人才培养模式，形成了“基础厚实、工作踏实、作风朴实、实践能力强”的人才培养特色。学校先后为社会培养了4万余名高素质医学专业人才，毕业生中有1人当选中国工程院院士，1人当选加拿大科学院院士。我校58届校友张希增，扎根基层，服务沂蒙，创造了丝虫病防治的“中国疗法”；高绍作，服从分配到贫困的沂源县，从事麻风病防治，一干就是28年，从一名普通大夫，成长为麻风病防治专家。2018年，我校82届校友毕宏生荣膺“中国好医生”光荣称号，成为山东省唯一入选的典型榜样人物。在我国首个“中国医师节”前夕，全国评选出“白求恩式好医生”81名，其中我校73届毕业生秦泗河教授等3名校友榜上有名。学校先后6次作为山东省高等医学院校代表参加全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛，获国家级三等奖1项、省级特等奖等奖励24项；获国家发明专利14项。学生自1988年至今参加全国大学生英语四级统考均取得优异成绩，通过率2次获全国第一，5次全省第一。学生参加全国大学生英语竞赛，获全国特等奖1项、一等奖7项。连续两届学生参加全国高等医学院校临床专业知识统考，有4名学生进入全国前10名。在全国高等医学院校大学生临床技能竞赛中，连续三年获得全国总决赛二等奖、华东赛区一等奖和10个单项项目冠军。《光明日报》《中国教育报》《大众日报》等多家新闻媒体对学校人才培养质量进行了专题报道，“下得去、用得上、干得好”的人才培养品牌已成为临床医学专业一张靓丽的名片。