| 排名 | 学校 | 专业名称 | 最低分 | 年份 | 批次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 长春师范高等专科学校 | 特殊教育(师范类) | 279 | 2021 | 专科批 |
| 排名 | 学校 | 专业名称 | 最低分 | 年份 | 批次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 长春师范高等专科学校 | 特殊教育(师范类) | 339 | 2021 | 专科批 |
师专特殊教育专业自87年办学以来一直承担着全省特殊教育学校师资及康复机构康复师的师资培养工作,办学30年来在培养方案与培养模式的确定、教学改革、教师队伍建设、设施条件建设以及课程设置、理论教学、实践和实验教学等方面积累了丰富的教育教学经验,取得了优异成绩。
专业师资力量雄厚,教师队伍95%以上获得教育硕士学位。长春市特殊教育专业学科带头人1人,长春市特殊教育培训专家4人、吉林省专家库特殊教育培训专家1人,东北师大专家库特殊教育培训专家1人,双师型教师7人,国家二级心理咨询师2人,中国孤独症康复上岗教师4人,3名专业教师承担每年吉林省特殊教育国培和省培的培训任务。我校特殊教育专业特岗教师和特教学校招编考试每年考取比例达80%以上。
多年来,本着从学生发展出发,以就业为导向,逐步探索出“实践加特长”的应用型特殊教育人才培养模式。2010年在华东师范大学言语科学系科研引领下,成为全国首批“医教结合”实验基地。部分专业课教师参与了实验课题的研究工作。
学校教育教学设施先进,拥有一批全国领先的特殊教育实验实训设施。听力检测室、语言康复训练室、感觉统合训练室、耳膜制作室、可视音乐治疗室、心理咨询室等为师范生的教育见习、实习提供先决条件。
本着产教融合理念,长春市特殊教育学校的康复中心和聋校作为特殊教育专业的教育教学实践基地,为学生职业发展奠定坚实的基础,为特殊教育师资培养提供了充分的环境与资源优势,强化了理论与实践的无缝整合。
| 年份 | 地区 | 类型 | 专业名称 | 最低分 | 批次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 山西 | 理科 | 特殊教育(师范类) | 348 | 专科批 |
| 2021 | 内蒙古 | 文科 | 特殊教育(师范类) | 379 | 专科批 |
| 2021 | 辽宁 | 历史类 | 特殊教育(师范类) | 510 | 专科批 |
| 2021 | 吉林 | 理科 | 特殊教育(师范类) | 279 | 专科批 |
| 2021 | 吉林 | 文科 | 特殊教育(师范类) | 339 | 专科批 |
| 2021 | 黑龙江 | 理科 | 特殊教育(师范类) | 286 | 专科批A段 |
| 2021 | 黑龙江 | 文科 | 特殊教育(师范类) | 349 | 专科批A段 |
| 2021 | 安徽 | 理科 | 特殊教育(师范) | 247 | 专科批 |
| 2021 | 安徽 | 文科 | 特殊教育(师范) | 421 | 专科批 |
| 2021 | 江西 | 理科 | 特殊教育(师范类) | 344 | 专科批 |
| 2021 | 江西 | 文科 | 特殊教育(师范类) | 356 | 专科批 |
| 2021 | 广西 | 理科 | 特殊教育(师范) | 309 | 专科批 |
| 2021 | 广西 | 文科 | 特殊教育(师范) | 339 | 专科批 |
| 2021 | 四川 | 理科 | 特殊教育(师范) | 410 | 专科批 |
| 2021 | 四川 | 文科 | 特殊教育(师范) | 359 | 专科批 |
| 年份 | 地区 | 类型 | 专业名称 | 最低分 | 批次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 山西 | 理科 | 特殊教育(师范类) | 267 | 专科批 |
| 2020 | 山西 | 文科 | 特殊教育(师范类) | 176 | 专科批 |
| 2020 | 内蒙古 | 文科 | 特殊教育(师范类) | 431 | 专科批 |
| 2020 | 辽宁 | 理科 | 特殊教育(师范类) | 425 | 专科批 |
| 2020 | 辽宁 | 文科 | 特殊教育(师范类) | 509 | 专科批 |
| 2020 | 吉林 | 理科 | 特殊教育(师范类) | 230 | 专科批 |
| 2020 | 吉林 | 文科 | 特殊教育(师范类) | 285 | 专科批 |
| 2020 | 黑龙江 | 理科 | 特殊教育(师范类) | 329 | 专科批A段 |
| 2020 | 黑龙江 | 文科 | 特殊教育(师范类) | 361 | 专科批A段 |
| 2020 | 安徽 | 文科 | 特殊教育(师范) | 472 | 专科批 |
| 2020 | 江西 | 文科 | 特殊教育(师范类) | 341 | 专科批 |
| 2020 | 河南 | 理科 | 特殊教育(师范) | 349 | 专科批 |
| 2020 | 河南 | 文科 | 特殊教育(师范) | 331 | 专科批 |
| 2020 | 湖南 | 文科 | 特殊教育(师范) | 446 | 专科批 |
| 2020 | 广西 | 理科 | 特殊教育(师范) | 326 | 专科批 |
| 2020 | 广西 | 文科 | 特殊教育(师范) | 279 | 专科批 |
| 2020 | 四川 | 理科 | 特殊教育 | 418 | 专科批 |
| 2020 | 四川 | 文科 | 特殊教育 | 364 | 专科批 |
| 年份 | 地区 | 类型 | 专业名称 | 最低分 | 批次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 山西 | 理科 | 特殊教育(师范类) | 330 | 专科批 |
| 2019 | 山西 | 文科 | 特殊教育(师范类) | 371 | 专科批 |
| 2019 | 辽宁 | 理科 | 特殊教育(师范类) | 433 | 专科批 |
| 2019 | 辽宁 | 文科 | 特殊教育(师范类) | 508 | 专科批 |
| 2019 | 吉林 | 理科 | 特殊教育(师范类) | 339 | 专科批 |
| 2019 | 吉林 | 文科 | 特殊教育(师范类) | 376 | 专科批 |
| 2019 | 黑龙江 | 理科 | 特殊教育(师范类) | 317 | 专科批A段 |
| 2019 | 黑龙江 | 文科 | 特殊教育(师范类) | 347 | 专科批A段 |
| 2019 | 安徽 | 文科 | 特殊教育(师范) | 353 | 专科批 |
| 2019 | 江西 | 文科 | 特殊教育(师范类) | 326 | 专科批 |
| 2019 | 河南 | 理科 | 特殊教育(师范) | 188 | 专科批 |
| 2019 | 河南 | 文科 | 特殊教育(师范) | 256 | 专科批 |
| 2019 | 广西 | 理科 | 特殊教育 | 271 | 专科批 |
| 2019 | 四川 | 文科 | 特殊教育(师范) | 238 | 专科批 |
| 年份 | 地区 | 类型 | 专业名称 | 最低分 | 批次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 内蒙古 | 理科 | 特殊教育(师范类) | 235 | 专科批 |
| 2018 | 内蒙古 | 文科 | 特殊教育(师范类) | 339 | 专科批 |
| 2018 | 辽宁 | 理科 | 特殊教育(师范类) | 403 | 专科批 |
| 2018 | 辽宁 | 文科 | 特殊教育(师范类) | 453 | 专科批 |
| 2018 | 吉林 | 理科 | 特殊教育(师范类) | 267 | 专科批 |
| 2018 | 吉林 | 文科 | 特殊教育(师范类) | 269 | 专科批 |
| 2018 | 黑龙江 | 理科 | 特殊教育(师范类) | 257 | 专科批 |
| 2018 | 黑龙江 | 文科 | 特殊教育(师范类) | 252 | 专科批 |
| 2018 | 安徽 | 理科 | 特殊教育 | 360 | 专科批 |
| 2018 | 安徽 | 文科 | 特殊教育 | 386 | 专科批 |
| 2018 | 江西 | 文科 | 特殊教育(师范类) | 219 | 专科批 |
| 2018 | 河南 | 理科 | 特殊教育(师范) | 257 | 专科批 |
| 2018 | 河南 | 文科 | 特殊教育(师范) | 208 | 专科批 |
| 2018 | 广西 | 文科 | 特殊教育 | 400 | 专科批 |
| 2018 | 四川 | 理科 | 特殊教育(师范) | 427 | 专科批 |
| 2018 | 四川 | 文科 | 特殊教育(师范) | 272 | 专科批 |
| 年份 | 地区 | 类型 | 专业名称 | 最低分 | 批次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2017 | 山西 | 理科 | 特殊教育(师范类) | 130 | 专科批 |
| 2017 | 山西 | 文科 | 特殊教育(师范类) | 195 | 专科批 |
| 2017 | 内蒙古 | 理科 | 特殊教育 | 314 | 专科批 |
| 2017 | 内蒙古 | 文科 | 特殊教育 | 381 | 专科批 |
| 2017 | 辽宁 | 理科 | 特殊教育 | 340 | 专科批 |
| 2017 | 辽宁 | 文科 | 特殊教育 | 408 | 专科批 |
| 2017 | 吉林 | 理科 | 特殊教育(师范类) | 280 | 专科批 |
| 2017 | 吉林 | 文科 | 特殊教育(师范类) | 188 | 专科批 |
| 2017 | 黑龙江 | 理科 | 特殊教育(师范类) | 226 | 专科批 |
| 2017 | 黑龙江 | 文科 | 特殊教育(师范类) | 227 | 专科批 |
| 2017 | 安徽 | 文科 | 特殊教育 | 201 | 专科批 |
| 2017 | 江西 | 文科 | 特殊教育 | 344 | 专科批 |
| 2017 | 河南 | 理科 | 特殊教育(师范) | 238 | 专科批 |
| 2017 | 河南 | 理科 | 特殊教育(师范)(师范) | 204 | 专科批 |
| 2017 | 河南 | 文科 | 特殊教育(师范)(师范) | 204 | 专科批 |
| 2017 | 广西 | 文科 | 特殊教育 | 317 | 专科批 |
| 2017 | 四川 | 理科 | 特殊教育 | 383 | 专科批 |
| 2017 | 四川 | 文科 | 特殊教育(师范) | 434 | 专科批 |

长春师范高等专科学校美术教育是公办专科(高职)专业。长春师范高等专科学校美术教育在吉林省理科排名第1。吉林省开设理科美术教育院校排名在靠后的院校:北华大学。长春师范高等专科学校美术教育在吉林省排名情况1.理科排名学校专业名称最低分年份批次1

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专业介绍公共事业类党务工作长春师范高等专科学校层次专科(高职)学制三年本专业是为了服务国家治理能力提升,加强和创新社会治理设置的一个专业。主要培养熟悉党务工作的业务流程,系统掌握党务工作、行政管理的专业知识和职业技能,具备良好的思想素质和职

专业介绍艺术设计类书画艺术长春师范高等专科学校层次专科(高职)学制三年基本修业年限三年培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,了解国内外美术发展的动态,掌握美术专业基本理论和知识,具备绘画、书法和雕塑的表现能力

专业介绍电子商务类农村电子商务长春师范高等专科学校层次专科(高职)学制三年培养掌握现代信息技术、具备基本商业知识、能够将信息技术应用于商业领域的复合型人才。学生应具备农产品电子商务运营能力、新媒体运营和推广能力、商业分析、农产品供应链管理、

1.分数线:特殊教育(师范类)为279;2.学费:特殊教育(师范类)为4000;长春师范高等专科学校特殊教育(师范类)专业及学费学校专业名称类型批次招生类型学制学费长春师范高等专科学校特殊教育(师范类)理科专科批

长春师范高等专科学校特殊教育是公办专科(高职)专业。长春师范高等专科学校特殊教育在吉林省理科排名第1。长春师范高等专科学校特殊教育在吉林省排名情况1.理科排名学校专业名称最低分年份批次1长春师范高等专科学校特殊教育(师范类)专科批2.文科排