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郑州大学教育学和汉语国际教育哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

技校网更新时间：2022-12-25 19:34:14 解决时间：2022-11-03 20:05

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一、教育学和汉语国际教育录取分数线(河南)

理科

年份	教育学	汉语国际教育
2021	606(教育学类)	--
2020	624(教育学类（4400元/年；包含专业教育学、应用心理学）)	--

文科

年份	教育学	汉语国际教育
2021	616(教育学类)	618(中国语言文学类)
2020	611(教育学类（包含专业：教育学、应用心理学）)	607(中国语言文学类（包含专业：汉语言文学、汉语国际教育）)
2019	585	585(中国语言文学类（包含专业：汉语言文学、汉语国际教育）)
2018	605	605(中国语言文学类)
2017	571	570(中国语言文学类)

二、教育学和汉语国际教育专业介绍

中国语言文学类汉语国际教育

郑州大学

层次本科

学制四年

一、培养目标

汉语国际教育专业采用德行、专业素养和博雅通识并重的教育模式，注重汉英双语教学,努力把学生培养成为具备较扎实的汉语和英语基础,了解我国关于汉语国际教育教学的方针、政策和法规，具有一定的外事外交能力，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面的了解,品格优良，综合素质过硬，适应能力强，并富于创新精神和国际视野的高层次汉语国际教育专门人才；以及能胜任需要双语人才的各项涉外工作，能够在文化宣传、管理、教学、研究、文秘、创作等有关部门从事相关工作，也能顺利进入研究生阶段学习的复合型人才。

二、基本要求

汉语国际教育专业实行双语教学，要求毕业生具有熟练运用外语和母语（普通话）进行交流的能力，并具备较为全面的语言学和第二语言教育的基本理论知识和较强的实践技能，掌握扎实的汉语言文学基础知识。同时，该专业学生还应该掌握较为广泛的中外文化、历史知识等，具有从事语言或文化研究的基本能力。具体有以下几个方面的培养要求：

1. 系统掌握汉语国际教育专业要求的汉语言文学的基本理论，了解相关社会科学、自然科学、历史文化的相关知识。

2. 了解我国关于汉语国际教育教学的方针、政策和法规，具有一定的外事外交能力，掌握汉语国际教育教学的基本理论与方法, 加强实践训练，能进行课堂教学。

3. 英语水平达到公共外语六级以上，有较全面的英语听、说、读、写、译能力；至少学习一门第二外语。

4. 汉语普通话水平达到二级甲等以上。

5. 了解我国关于汉语国际教育教学的方针、政策和法规,具有一定的外事活动能力。

6. 获得汉语国际教育教学教师资格证书。

三、主干学科

中国语言文学、外国语言文学

四、主要课程

本专业主干课程有：语言学概论，跨文化交际概论，中国现当代文学史，中国古代文学史，第二外语，古代汉语，现代汉语（语音、词汇、语法），第二语言教学概论，文字学，方言学；

五、学制、修业年限、（分流学期）及授予学位

本专业学制四年，弹性修业年限3 ～ 6 年，前三学期按照中国语言文学大类培养，第四学期开始专业分流，符合郑州大学授予学士学位规定,授予文学学士学位。

六、毕业学分要求

本专业须修满培养方案中规定课程学分159学分（其中通识课33学分，基础课48学分，专业课56学分，综合实践22分）方准毕业。

七、主要实践性教学环节

实践性教学环节主要包括: 学年论文、毕业实习、毕业论文、社会实践

教育学类教育学

郑州大学

层次本科

学制四年

教育学专业（文理兼收）

1.教育学专业的培养目标是什么？

第一，教师。注重教育学基本知识的传授和教学技能的训练，为各级各类学校、教育培训机构输送具有先进的教育理念、较强创新能力和娴熟教学技能的高水平师资。

第二，教育管理人员。注重通识教育和相关交叉学科知识的传授，培养学生的团队合作意识与领导能力，为政府机关、事业单位和社会组织输送教育管理人才。

第三，科研人员。注重批判性思维和创新能力的培养，提升学生的科研意识和科研能力，为高层次教育学相关学科输送研究型人才。

2.教育学专业核心课程有哪些？

本专业的核心课程包括：教育原理、教育心理学、中外教育史、教育哲学、课程论、教学论、教育技术、网络教育、教育政策与法规、教育管理学、教育经济学、教育统计学、教育测量与评价、教育文选、德育原理、普通心理学、教育社会学、教育研究方法、教育伦理学、中外教育改革专题、比较教育学等。

3.教育学专业的师资条件怎么样？

本专业师资力量雄厚，拥有特聘教授两名，外籍客座教授 7 名，在编教授、副教授 12 名，博士生导师 7 名，宝钢优秀教师 1 名，学缘合理，优势互补。

4.教育学专业的培养特色是什么？

在长期的办学过程中，教育学专业逐渐形成了自己的培养特色。第一，在本科教学中，形成了基于“任课教师、班主任、导师、辅导员四结合”的综合性、分类培养方式。第二，同英国坎特伯雷大学、美国普利茅斯州立大学、希腊克里特大学、台湾铭传大学和台中教育大学签订了合作协议，每年平均选派一定数量的本科生交换学习，拓展学生的国际化视野。第三，注重提升学生的学术素养，培养可继续深造的研究生后备人才。

5.学生毕业就业前景

就业前景广阔，主要有大中小学校教学及管理人员，政府教育管理部门、教育培训机构、教育信息与咨询机构等社会企、事业单位从事教学、培训、研究、咨询、设计等方面的专门人才。

6.毕业考研升学

本专业毕业学生多数选择考研，近三年来，考研录取率稳定在 50%左右，且绝大多数学生被国外高水平大学和国内的双一流大学录取，如北京师范大学、北京大学、厦门大学、华东师范大学和南京师范大学等。

三、教育学和汉语国际教育招生计划(2022)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	学制	人数	专业组	选科要求
河北	教育学类（含教育学、应用心理学专业）	物理类	本科批	普通类	四年	2
河北	教育学类（含教育学、应用心理学专业）	历史类	本科批	普通类	四年	2
山西	教育学类（包含专业:教育学、应用心理学）	文科	本科一批A段	普通类	-	4
辽宁	教育学类（教育学、应用心理学）	物理类	本科批	普通类	四年	2
辽宁	教育学类（教育学、应用心理学）	历史类	本科批	普通类	四年	4
吉林	教育学类（教育学、应用心理学）	文科	本科一批A段	普通类	-	4
黑龙江	教育学类（教育学、应用心理学）	文科	本科一批A段	普通类	四年	2
安徽	教育学类（含教育学、应用心理学）	文科	本科一批	普通类	-	4
福建	教育学类（教育学、应用心理学。）	物理类	本科批	普通类	四年	2	3424（W999）	首选物理，再选不限
福建	教育学类（教育学、应用心理学。）	历史类	本科批	普通类	四年	4	3424（L999）	首选历史，再选不限
江西	教育学类（教育学、应用心理学）	文科	本科一批	普通类	-	2
山东	教育学类（教育学、应用心理学）	综合	普通类一段	普通类	四年	6
河南	教育学类（4400元/年；包含专业教育学、应用心理学）	理科	本科一批	普通类	四年	18
河南	教育学类（4400元/年；包含专业教育学、应用心理学）	文科	本科一批	普通类	四年	10
湖北	教育学类（教育学、应用心理学；办学地点主校区）	物理类	本科批	普通类	四年	1	（W03）	首选物理，再选不限
湖北	教育学类（教育学、应用心理学；办学地点主校区）	历史类	本科批	普通类	四年	1	（L01）	首选历史，再选不限
湖南	教育学类	物理类	本科批	普通类	四年	1	（003）	首选物理，再选不限
湖南	教育学类	历史类	本科批	普通类	四年	1	（001）	首选历史，再选不限
广西	教育学类（包含专业教育学、应用心理学）	文科	本科一批	普通类	四年	4
重庆	教育学类（包含专业:教育学、应用心理学。办学地点:主校区。）	物理类	本科批	普通类	四年	2
重庆	教育学类（包含专业:教育学、应用心理学。）	历史类	本科批	普通类	四年	2
四川	教育学类（包含专业:教育学、应用心理学）	文科	本科一批	普通类	四年	4
贵州	教育学类（教育学，应用心理学）	文科	本科一批	普通类	四年	2
云南	教育学类（包含专业教育学、应用心理学）	理科	本科一批	普通类	四年	2
云南	教育学类（包含支业教育学、应用心理学）	文科	本科一批	普通类	四年	4
陕西	教育学类（教育学、应用心理学）	文科	本科一批	普通类	四年	2
宁夏	教育学类	文科	本科一批	普通类	-	2
新疆	教育学类（教育学、应用心理学）	文科	本科一批	普通类	四年	2

四、各省市最新录取分数线(2021)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	最低分	最低排名	专业组	选科要求
河北	教育学类	物理类	本科批	普通类	603	12248
河北	教育学类	历史类	本科批	普通类	603	2212
山西	教育学类	文科	本科一批A段	普通类	588	1572
辽宁	教育学类	物理类	本科批	普通类	592	12519
辽宁	教育学类	历史类	本科批	普通类	605	2016
吉林	教育学类	文科	本科一批A段	普通类	559	1447
黑龙江	教育学类	文科	本科一批A段	普通类	566	1364
安徽	教育学类	文科	本科一批	普通类	621	2423
福建	教育学类	物理类	本科批	普通类	599	9981	3386（W999）	首选物理，再选不限
福建	教育学类	历史类	本科批	普通类	588	2122	3386（L999）	首选历史，再选不限
江西	教育学类	文科	本科一批	普通类	612	1998
山东	教育学类	综合	普通类一段	普通类	593	21070
河南	教育学类	理科	本科一批	普通类	606	21866
		文科	本科一批		616	3636
		文科	高校专项计划本科批		612	4295
湖北	教育学类	物理类	本科批	普通类	602	15582	（W04）	首选物理，再选不限
湖北	教育学类	历史类	本科批	普通类	605	3175	（L01）	首选历史，再选不限
湖南	教育学类	物理类	本科批	普通类	599	12550	（4组）	首选物理，再选不限
湖南	教育学类	历史类	本科批	普通类	593	2362	（1组）	首选历史，再选不限
广西	教育学类	文科	本科一批	普通类	597	1547
海南	教育学类	综合	本科批	普通类	666	3005	（01）	不限
重庆	教育学类	物理类	本科批	普通类	607	12551
重庆	教育学类	历史类	本科批	普通类	603	2188
四川	教育学类	文科	本科一批	普通类	587	3732
贵州	教育学类	文科	本科一批	普通类	624	1386
云南	教育学类	理科	本科一批	普通类	594	8793
云南	教育学类	文科	本科一批	普通类	622	1736
陕西	教育学类	文科	本科一批	普通类	573	2609
宁夏	教育学类	文科	本科一批	普通类	570	665
新疆	教育学类	文科	本科一批	普通类	553	0

五、就业前景

教育学

1.教育学就业前景：
近年来，教育学专业很多毕业生都去了学校做了老师，教育学就业前景还不错.招老师一般都要教育学专业的毕业的,语数外需求最大,其他理化生也不错。艺术和体育的竞争稍微小些.在国家越来越重视科教的背景下,可以说教师的前景很不错,而且也是比较稳定的职业,并且有寒暑假。选择就业的本科生，其主要就业领域为基础教育领域、新闻出版行业、教育行政部门、企业等。也有相当一部分同学会选择考研，继续深造。
2.教育学就业方向：
本专业学生毕业后可教育学专业学生可以从事的行业非常广泛，既包括各类院校、学院，社区服务社，咨询组织，文化组织，还包括司法系统、国家级协会、委员会、研究与开发中心，政府教育部，甚至是传媒行业也同样适合教育学专业的学生。毕业生可胜任各级各类学校的教育教学、研究与管理工作，亦可在企事业单位、社区、媒体从事人力资源管理、教育培训与教育产品开发等工作，还有许多优秀毕业生进入国内外一流大学相关专业继续深造。

汉语国际教育

1.汉语国际教育就业前景：
运用汉语进行外交、商贸、新闻、文化交流、中文教学等方面的工作;掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步运用汉语进行科学研究与实际工作能力。随着我国综合实力的提高，中国国际影响力的提高和“汉语热”的兴起，汉语逐渐成为世界上最为重要的语言之一。加之国家对汉语国际推广事业的大力推动，汉语逐渐升温；特别是2005年首届世界汉语大会之后，传统的对外汉语教学开始向汉语国际推广转变，汉语学习的主课堂逐渐从国内转向了国外，全球出现了轰轰烈烈的“汉语热”。
2.汉语国际教育就业方向：
可从事汉语国际教育、跨文化传播和中外文化交流、涉外文秘、中小学语文教学等方面工作，或攻读中国语言文学各二级学科及汉语国际教育专业硕士研究生。

中专 2022-11-03 20:05

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