雕塑专业是一个老专业，已经历了多年的教学实践，创立了一整套切实有效的教学规模，并紧跟教育形势，不断改革，不 断进取，积累了丰富的教学经验、培养了不少高级专业人才，为中国雕塑事业的发展，作出了很大的贡献。当今的教学改革，是雕塑专业，不断改革、不断完善自己 教学形象的继续，是发展中的必然，下面从三个方面分述雕塑专业近年来的教改建设及成效。

　　20世纪50年代初雕塑系成立，由此到60年代中期为第一发展阶段，这期间以当年留法归来的刘开渠、王临乙、滑田友、曾竹韶等先生为主，建立并健全了 一整套现实主义雕塑教学系统，后来又有留苏归来的钱绍武、董祖诒、曹春生、司徒兆光等先生加以补充，使之更具有社会主义特色。经过几代人的共同努力，雕塑 系逐步形成了具有代表性的现实主义雕塑流派，以《人民英雄纪念碑浮雕》和北京十大建筑雕塑创作为中心的大型纪念性雕塑，成为新中国纪念性雕塑艺术的代表 作。从70年代末恢复招生到美院迁出王府井是雕塑系第二个发展阶段，主要工作为恢复正常教学系统，并在改革开放新局面下，根据社会的发展对教学体制进行调 整，逐步吸收西方现代主义雕塑的优点和国际当代艺术的新观点、新技术，注重培养学生基于扎实基本功上的创造性。从中央美术学院2001年迁入望京新校园至 今为第三发展阶段，重点工作为在保持原有教学优势的基础上，开拓新领域，初步建立现代材料教学系统；并着手面对城市建设发展过程中对公共艺术的要求，开展 公共艺术研究教学。雕塑系的教学体系再次调整，形成了专业基础教学、导师工作室教学与技法材料实践相结合的教学结构，既保持原有的写实雕塑优势，又吸纳现 代材料教学优点，代表了国内美术院校雕塑专业教学改革的趋势。雕塑系和雕塑艺术研究所创作的大批优秀作品，在社会上产生了广泛影响，以《抗日战争纪念群 雕》为代表的一批重要作品，充分体现了这个群体在新时代的学术实力。

　　迄今为止，雕塑系教学正在形成三个比较明确的发展方向，一是50 年代以来在学习借鉴法国、前苏联美术教育基础上逐步形成并完善起来的社会主义写实雕塑教学，对于五千年中国本土传统空间形体语言的挖掘与继承也在此基础上 日益深入；二是改革开放以来，在对雕塑材料语言体悟的基础上，增加了现代抽象艺术语言相关的现代材料教学；三是为应对近年来城市建设快速发展而正在着手建 立的，以雕塑为出发点的城市公共艺术教学。雕塑系从学术发展上着眼，主张：1.保持并继续加强第一个方向的教学与研究，因为它是中央美术学院优秀的学术传 统，也是最大的优势。在目前国际视觉艺术教育格局中，也是写实雕塑教学中唯一完整的一块。2.巩固和完善第二个方向的教学，随着中国社会现代化建设的进 展，建立在现代材料与空间语言基础上的现代雕塑教育将是不可缺少的，它将为现代建筑、现代设计等领域输送新鲜血液，建立基础语言。3.建立和健全第三个方 向的教学，这已是随着中国城市建设快速发展而摆在我们面前的一个迫切任务。

　　总之，雕塑系的教学系统将在由前现代向现代的过渡中稳步发展，这一发展过程被视为一个持续了半个多世纪的有机体，既要保持原有优势，并从中发展出新的生命力，同时也要开拓新的领域，响应时代需求。

就业方向：本专业毕业生适合在各级市政规划局、建筑公司、装饰公司、设计公司、雕塑设计院及其他企、事业单位从事雕塑设计、壁画设计、装饰品设计及相关的 教育、管理等工作。

随着经济的发展，人们对于公共环境、居住环境的品位和审美要求越来越高，城市雕塑、室内装饰、环境雕塑等提高城市品位和和居住品位的艺术品需求量很大，装 饰雕塑专业在这样的大背景下也显示出强劲的发展势头。装饰雕塑专业应用领域非常广泛。目前国内开设装饰雕塑专业的院校为数不多，人才缺口较大。

本专业学生主要学习古今中外的立体造型基本理论知识，受到平面以及立体造别的基本训练，掌握以泥塑及硬质材料手段面对自然对象进行立体写生，以及造型创作 设计的基本能力。　　
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：　　
1．理解掌握立体造型的基本理论知识；　　
2．掌握并运用在三维空间中进行造型设计创作的 技术与基本方法；　　
3．具有运用泥塑及硬质材料进行浮雕甚至动态的人物及抽象造型写生与创作设计的基本能力；　　
4．了解并掌握有关国家文艺创作的方针 政策及城市公共环境设计制作法规；　　
5．了解国内外造型领域的理论前沿状况及发展动态；　　
6．掌握专业文献检索、资料查询及文字表述的基本方法，具备 初步的文本研究和写作能力。　

主干课程：
　　主干学科：艺术学
　　主要课程：泥塑人物写生与创作、硬质材料基础与创作实践、中外美术史