来源：2011年湖南科技工业职业技术学院数控技术应用专业

荣誉

教师荣誉

学生荣誉

2004年全国首届数控技能大赛，我校学生张克昌获加工中心个人第二名，被授予全国技术能手。

2005年湖南省首届模具设计师技能大赛，胡华锋获学生组个人第三名。

2005年湘潭职业院校学生“仁和杯”数控技能大赛，我校获团体第一名，三位学生获个人单项第一名。

2006年“星科杯”湘潭市职业院校学生技能竞赛，我校获团体第一名。

2007年湘潭市职业院校学生技能竞赛，我校获五个单项团体第一名，一个单项团体第二名，一个单项团体第三名，39个个人第一名，11个个人第二名和18个个人第三名的优异成绩，32个个人第一名的同学被授予湘潭市学生技能竞赛技术能手称号。

2008年4月，湖南省职业院校春季技能大赛，我校获高职组团体二等奖，获中职组个人数控铣第一名，数控车第二名。

2008年6月，教育部等六部委的全国数控技能大赛，我校学生盛成林代表湖南省参加比赛，荣获全国数控技能大赛二等奖。

2008年8月，湖南省数控技能竞赛暨第三届全国数控技能大赛湖南赛区选拨赛，我校获得团体第三名，获得两个单项第一名，一个单项第二名，一个单项第三名。参赛教师戴继东荣获教师职工组数控铣个人第一名，并被授予湖南省技术能手称号。

2009年4月学校学生参加省教育厅的“产品造型与快速成型”大赛，获得省级二等奖。

2010年4月湖南省职业院校春季技能竞赛，由尹志老师指导的我院学生刘兴军、喻升、肖忠获复杂部件造型、多轴联动编程与加工项目三等奖；由戴继东、刘波老师指导的邓颖、杨阳、陈虎获高职零部件3D测量与制造三等奖。

2010年湘潭职业院校技能竞赛中，由卢勇全老师指导的2个获工业产品设计（CAD）技术比赛技术能手称号，邓湘滨老师指导的两个数车二等奖，戴继东老师指导的一个获数铣二等奖。

来源：2011年湖南科技工业职业技术学院计算机网络技术专业

专业特色及优势

本专业与全球领先的网络解决方案供应商思科（Cisco）公司以及锐捷公司合作，打造网络技术精英，为北京、上海、广州、深圳、、苏州、长株潭等大中型城市输出大量高素质人才，从事网络管理、网络维护、网络设备售后、售前工程师、网络安全（病毒防护、数据备份与恢复）等方面的工作。在深圳、广州等地设有专门的就业推荐点，根据学生个性给与适当就业指导，就业面广，升职空间大、转岗机会多、工作转型快，2-3年后可以升职为网络工程师。在校期间可以参加网络管理员（初级）、网络工程师（中级）、网络规划师等水平考试，考试通过者人事部门认定为相应级别的职称。

来源：2011年湖南科技工业职业技术学院商务英语专业

专业特色

商务英语专业的特色主要有三个方面。其一，体现在人才培养目标上。本专业培养的是既通晓英语又具有一定商务知识及实践操作能力的技能型人才。其二，体现在专业课程设置上，本专业突出专业外语课程，商务课程以及商务实践课程三者之间的内在联系，特别重视商务实训教学环节。其三，体现在应对学生就业上。根据社会对人才的需求来制定切实可行的培养计划，既注重专业知识的讲授，又注重素质的培养；既注重理论知识的讲解，又注重创新意识和实践能力的培养。本专业特色决定了学生具有较强的适应社会竞争环境的意识和能力。具体体现如下：

（1）、定位准确，思路清晰

根据我国高等职业技术教育的总体发展要求，以及湖南产业转型对一线技能型商务英语人才的需求，商务英语专业的人才培养目标定位明确。

商务英语专业遵循“一大目标、两个重心、三大能力、四个标准、五大要素、五项原则”的办学思路进行建设。

一大目标：专业总体目标是培养高素质技能型商务英语人才；

两个重心：专业培养重心是思想素质及业务素质；

三大能力：专业培养的能力是英语应用能力、商务业务能力和办公实践能力；

四个标准：英语能力证书、国家计算机能力证书、商务职业技能证书、毕业实习为衡量学生总体能力与素质的四个标准；

五大板块：专业课程设计、教学与评估体系、师资队伍建设、实践教学体系、教学管理体系为商务英语专业建设的五大板块；

五项原则：专业教学与实践体系构建的五项原则是“课程设置模块化、教学内容社会化、教学方法多元化、教学手段现代化、教学实践立体化”。

（2）、目标明确，模式优化

商务英语专业经过学习和借鉴外国职业教育的先进教学思想和理念，并根据现代外语教学研究的新成果，经过几年的教学改革与实践，确立了“以英语为核心，以商务为背景，以实践为主线”的专业建设模式。

“以英语为核心”要求商务英语专业建设无论是课程设置、师资队伍建设和教学环境优化都要围绕英语语言这一中心展开，因为扎实的英语语言功底是本专业学生专业素质的首要方面，也是毕业生就业的第一特长。英语语言教学是本专业建设的重中之重。

“以商务为背景”体现了商务与专业建设其它要素密不可分的关系，无论英语语言教学和综合实训均在商务情景下展开。适量的商务知识和熟练的商务业务操作技能是本专业学生专业素质的重要方面，也是毕业生就业的第二特长。

“以实践为主线”指各种实践活动贯穿学生三年学习生活的始终。这既反映了高职商务英语专业区别于普通高校商务英语专业的重要特色，又指明了本专业建设的重要思路，即在课程设置和教学实施过程的其它方面均把实践环节纳入考察范围。