（ 1 ）确定德育工作目标—教会学生做人
我校培养学生的第一要素就是学生的“德行”—品德高尚，“先做人，后做工”是我们在学生入校后提出的第一条要求，它将贯穿一个学生接受技工教育的全程。
（ 2 ）建立德育工作网络—“三级五线”
“三级”：一级是党支部书记、主管校长；二级是政教主任、年级组长；三级是班主任、任课教师。“五线”：一线是教书育人—全体教师在学科教学中的德育；二级活动育人—党支部、共青团、政教处、工会、学生会等组织实施的各项活动；三线是管理育人—学校管理者，德育工作直接责任人的学生管理工作；四线是服务育人—教学、管理、教辅及总务后勤人的服务工作；五线是“三结合”育人—学校、社区、家长教育形成合力。强化人人都是教育工作者，消除德育真空。
（ 3 ）整合德育工作基本内容——“二三四”
以养育为重点，确定“二三四”的德育基本内容，即两个意识：爱国意识和公民意识；三观教育：世界观、人生观和价值观；四个结合：文明与守纪、情感与意志、理想与前途、劳动与审美相结合。
（ 4 ）实践德育工作具体措施—打造特色的学校文化
德育工作目标的实现在于践行，几年来，学校通过课程培养德行，通过环境培养德行，通过服务培养德行，打造特色的学校文化来实现培养“品德高尚”的目标，即物质文化建设、制度文化建设、行为文化建设和精神文化建设。
物质文化建设 将学校划分为“四大区域”：教学区域、实践区域、运动区域、办公区域。提出校园建设的总体设想：以幽雅的环境陶冶美，以文明的举止塑造美，以勤奋的劳动创造美。
制度文化建设 建立相应的管理制度，使学生在行为上有章可循、有法可依，使管理更加科学、规范、系统。
精神文化建设 在全校范围内开展了以窗前一盆花、课前一首歌、每日一句话、每周一道题为主要内容的“四个一工程”活动，以培养学生的道德情操。
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