师徒制在我国由来已久，即老师带领学生进行学习、工作、生活，使学生更好、更快的融入工作当中的一种工匠培养模式。中国传统的师徒制是师父带徒弟，徒弟在师父门下学习手艺，师傅将手艺传授给徒弟。师父不仅承担起徒弟的老师、教授技艺的责任，还要承担起如同父亲的责任，除了学习以外，还要对徒弟的生活进行照顾，而徒弟对待师父则要像对待父亲一样尊敬。这种没有血缘却胜似血缘的关系，让师父与徒弟往往有非常深厚的感情。以传统的师徒制加小班制的教学新模式，确保学生“成才”。
办学特色一:“传统+现代”确保学生“”。将中华传统文化渗透到中专教育的全过程。传统文化影响着民族的思维、价值观念、行为方式、伦理规范以及风尚习俗等。校园是教育的主要实施基地，是传承文化的主要场所，所以在校园中引入中华传统文化显得尤为必要。
学生是文化传承的主要群体，具有文化传承的使命。
传统文化含有着丰富的哲学思想和教育理念，能够为校园文化的建设提供丰富的思想资源和文化内涵。传统文化与现代教育理念形成完美的结合，使学生“”。
办学特色（一）办学特色一:“传统+现代”确保学生“”。
将中华传统文化渗透到中专教育的全过程。传统文化影响着民族的思维、价值观念、行为方式、伦理规范以及风尚习俗等。校园是教育的主要实施基地，是传承文化的主要场所，所以在校园中引入中华传统文化显得尤为必要。
学生是文化传承的主要群体，具有文化传承的使命。
传统文化含有着丰富的哲学思想和教育理念，能够为校园文化的建设提供丰富的思想资源和文化内涵。传统文化与现代教育理念形成完美的结合，使学生“”。
（二）办学特色二:“师徒制+小班制”确保学生“成才”。
师徒制在我国由来已久，即老师带领学生进行学习、工作、生活，使学生更好、更快的融入工作当中的一种工匠培养模式。中国传统的师徒制是师父带徒弟，徒弟在师父门下学习手艺，师傅将手艺传授给徒弟。师父不仅承担起徒弟的老师、教授技艺的责任，还要承担起如同父亲的责任，除了学习以外，还要对徒弟的生活进行照顾，而徒弟对待师父则要像对待父亲一样尊敬。这种没有血缘却胜似血缘的关系，让师父与徒弟往往有非常深厚的感情。以传统的师徒制加小班制的教学新模式，确保学生“成才”。
（三）办学特色三:“升学+就业”确保学生升学、就业两不误。
中高职衔接是指按照建设现代职业教育体系的要求，推动中等和高等职业教育协调发展，系统培养适应经济社会发展需要的技能型特别是高端技能型人才。中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分，重点培养技能型人才，实现职业教育科学发展，中高职衔接是关键。打通中高职衔接通道，圆部分中专生的大学梦，毕业即就业，圆学生就业梦，做到升学就业两不误。
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