2022年上海建桥学院专升本【C语言程序设计】课程考试大纲

上海建桥学院专升本【C语言程序设计】课程考试大纲一、考试目标考试目标是测试考生掌握C语言知识的程度和综合运用语言知识进行程序设计的能力。即考核考生是否建立基本的计算思维，了解、掌握C语言的语法和使用它进行编程的方法，具备利用C语言编写程序解决简单的实际问题的能力。从而为后继专业课程的学习奠定扎实的编程基础。二、考试细则1．按本考纲要求的“内容”、“知识点”和

2022年上海建桥学院专升本【环境设计】课程考试大纲

上海建桥学院专升本【环境设计】课程考试大纲一、考试目标考试目标是测试考生掌握的环境设计基础知识、审美素养、设计的表达表现能力，以使学生能够跟上本专业对设计师的基础能力的要求，满足环境设计学习能力进一步提高的基础要求，并为后续设计课程学习及项目运用奠定一定的设计能力。二、考试细则1．本专业一般分为室内、景观、展示三个专业方向，本次考试尽可能考量学生的基础能力，

2022年上海建桥学院专升本【管理学】课程考试大纲

上海建桥学院专升本【管理学】课程考试大纲一、考试目标管理学是经济管理类专业的专业基础课，考试目标是测试考生是否掌握管理学的基本理论、基本方法、基本思维，为后续专业课的学习奠定坚实的基础。二、考试细则1、按照认知的要求不同将“知识点”分为：知道、理解、掌握三个层次。并按照认知要求制定考题。原则上达到以下百分比要求：“知道”、“理解”、“掌握”分别占20%、30

2022年上海建桥学院专升本【计算机基础】课程考试大纲

上海建桥学院专升本【计算机基础】课程考试大纲一、考试目标考试目标是测试考生掌握基本的信息技术基础知识、计算机基础知识的程度和应用计算机的能力，以使学生能跟上信息科技尤其是计算机技术的飞速发展，适应信息化社会的需求；满足计算机和信息技术学习“不断线”的要求，并为后继课程和专业课程的计算机应用奠定基础。二、考试细则1．按本考纲要求的“知识点”和“范围”，并按照认

2022年上海建桥学院专升本【综合英语】课程考试大纲

上海建桥学院专升本【综合英语】课程考试大纲一、考试目标考试目标是测试英语专科毕业学生综合运用各项语言基本技能的能力以及学生对词汇、语法、语篇等英语知识的掌握程度，并为后继课程和本科阶段专业课程的学习奠定基础。二、考试细则1．本考纲按照认知和能力的要求制定考题，既兼顾考试的科学性、客观性，又考虑到考试的可行性，采用主客观题混合题型，原则上达到以下百分比要求：客

2022年上海建桥学院专升本【护理综合】课程考试大纲

上海建桥学院专升本【护理综合】课程考试大纲一、考试目标测试学生获得从事护理工作所必需的基本理论、基本知识和基本技能，以及运用与护理工作相关的知识，有效而安全地完成护理工作的能力。二、考试细则1.报考要求：专科所学专业必须是护理或助产。2.考试内容：包括护理学导论和基础护理学两部分。3.考试形式及时间：考试形式为闭卷笔试，试卷满分为100分，考试时间为120分

2022年上海建桥学院专升本【传播学概论】课程考试大纲

上海建桥学院专升本【传播学概论】课程考试大纲一、考试目标考试目标是测试学生掌握传播学的核心理论和基本知识的情况。学生应了解传播的含义与类型，结构与功能，传播技术的发展，理解传播内容的中介、载体与表达，知道大众传播的受众与效果。学生能够理论联系实际，运用传播学的基本原理去分析现实生活中的传播活动与现象，并为后继课程和专业课程中传播策略、传播技巧的应用奠定基础。

2022年上海建桥学院专升本【西方经济学】课程考试大纲

上海建桥学院专升本【西方经济学】课程考试大纲一、考试目标考试目标是测试学生掌握微观经济学的基本理论和基本分析方法，宏观经济学的基本理论和运行机制，以及运用经济学基本理论和方法来分析和解决实际经济问题的能力，满足国际经济与贸易专业所需经济学基础知识的要求，并为后继课程和专业课程的学习奠定基础。二、考试细则1．考试内容包括微观经济学和宏观经济学两部分，分值比例基

2022年上海建桥学院专升本【综合日语】课程考试大纲

上海建桥学院专升本【综合日语】课程考试大纲一、考试目标考试目的是测试学生日语听、说、读、写、译等综合技能，测试学生的日语阅读理解能力和表达能力，使学生全面掌握作为语言背景的日本文化与社会知识，具有较强的对日本文化和社会的洞察力，为本科阶段专业课程或进行更深层次的学习研究打下扎实的基础。二、考试细则1．本考纲按照认知和能力的要求制定考题，既兼顾考试的科学性、客

2022年上海建桥学院专升本【综合德语】课程考试大纲

上海建桥学院专升本【综合德语】课程考试大纲一、考试目标考试目标是测试德语专科毕业学生综合运用各项语言基本技能的能力以及学生对词汇、语法、语篇等德语知识的掌握程度，选拔有能力胜任后继课程及本科阶段专业学习的学生。二、考试细则1．本考纲按照学生德语欧标B1水平的认知和能力的要求制定考题，既兼顾考试的科学性、客观性，又考虑到考试的可行性，采用主客观题混合题型，原则