2009年六盘水师范学院四川理工类录取情况统计

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  • 六盘水师范学院2009年招生工作通报
  • 四川理工类录取情况统计
六盘水师范学院2009年招生工作通报
(第七号)
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四川理工类录取情况统计
 

序号专业名称计划数低投档控制分以上一志愿人数录取分数录取低
志愿
高分低分
1数学教育514073835
2计算机科学与技术1004143845

 
 
 
 
招生工作领导小组
二○○九年八月六日
原标题:2009年六盘水师范学院四川理工类录取情况统计

2009年六盘水师范学院四川理工类录取情况统计

六盘水师范学院2009年招生工作通报(第七号)————————————————————————————————————————四川理工类录取情况统计序号专业名称计划数低投档控制分以上一志愿人数录取分数录取低志愿高分低分1数学教育5140738352计算机科学与技术1004143845招生工作领导小组二○○九年八月六日

2009年六盘水师范学院河南理工类录取情况统计

六盘水师范学院2009年招生工作通报(第八号)————————————————————————————————————————河南理工类录取情况统计序号专业名称计划数低投档控制分以上一志愿人数录取分数录取低志愿高分低分1化学教育5146340842计算机科学与技术514864115河南文史类录取情况统计序号专业名称计划数低投档控制分以上一志愿人数录取分数录取

2021年六盘水师范学院在云南省艺体类本科录取情况

2021年7月29日经云南省招生考试办公室审核同意,我校在云南本科(艺体类)录取结束,详情见下表:科类(专业)录取数投档成绩录取低志愿备注高分低分体育教育281.220281.05021音乐学1170.20011舞蹈表演2173.3301172.34011注:均以专业成绩投档。

2021年六盘水师范学院贵州省体育类本科录取情况

2021年7月19日经贵州省招生考试院审核同意,我校在贵州体育类本科录取结束,详情见下表:科类(专业)录取数综合成绩文化成绩专业成绩备注高分低分高分低分高分低分体育教育(文)20349.体育教育(理)26314294.

2021年六盘水师范学院在贵州省普通本科理工类录取分数线

2021年7月31日经贵州省招生考试院审核同意,我校在贵州普通类本科理工类录取结束,详情见下表:科类(专业)录取数文化成绩录取低志愿备注高分低分小学教育11436.0937228430.0932544平行学前教育12431.0933115423.0926745平行数学与应用数学33496.0972087428.0930759平行应

2022年六盘水职业技术学院高职(专科)分类考试招生测试指南(中职生(含职高、技校生)毕业生)

六盘水职业技术学院2022年高职(专科)分类考试招生测试指南(中职生(含职高、技校生)毕业生)六盘水职业技术学院2022年高职(专科)分类考试招生测试采取网络测试的方式进行,请各位考生按照以下流程进行操作:一、考前准备考生通过学院统一发送的手机短信,分别加入考试QQ群(以报考第一自愿加群),通过群文件查找自己的相关测试信息,包括姓名和考生号对应的考试答卷及视

2021年六盘水师范学院贵州省艺术类本科录取情况

2021年7月16日经贵州省招生考试院审核同意,我校在贵州艺术类本科录取结束,详情见下表:科类(专业)录取数文化成绩专业成绩录取低志愿备注高分低分高分低分美术学.99230.66平行数字媒体艺术.32228平行舞蹈表演.4204.67平行音乐学.2214.6平行

2022年贵州省中职招生报名及录取等工作的通知

省招生考试院关于做好2022年中职招生报名及录取等工作的通知各市(州)教育局、招生考试机构,高职院校,省属中等职业学校:为做好2022年中职招生报名、志愿填报及录取工作,根据《省教育厅办公室省人力资源和社会保障厅办公室关于下达2022年度中职(技校)招生任务并实施职业教育“黔匠班”人才培养工程和专业设置调整等工作的通知》《省招生考试院关于做好2022年中等职

2022年盘州市技工学校招生简章(图)

报名须知(一)新生入学集中报到时间:春季集中报名时间:2022年3月22、23、24日三天。秋季集中报名时间:2022年8月9、10、11日三天。(二)报名条件1、符合我省招生的有关户籍规定;2、初中应(往)毕业生,学制三年;3、普通高中应(往)届毕业生,学制一年。(三)报到注意事项1、报名时需带户口簿、身份证、毕业证原件;2、自带日常生活用品,到校后统一自

2022年六盘水职业技术学院大数据技术专业

大数据技术专业介绍一、专业简介大数据技术专业是是贵州省省级特色骨干专业、现有高职在校学生315人。专业自2017年开始招生以来,主动适应贵州省大数据发展战略,以服务为宗旨、以就业为导向,以提升专业服务产业发展能力为目标,创新体制机制,加强教学改革,强化实践应用能力的培养,为区域经济社会发展培养了培养“基础扎实、技术交融、素质优良”复合型技术技能人才。二、专业
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