2012年兰州城市建设学校专业介绍:工程测量

2016-08-14 11:07  兰州城市建设学校 内容被挡住,点击看完整内容

 

招生对象:应往届初、高中毕业生

学制:二至三年

计划形式:国任

培养方向:培养从事建筑工程测量、线路工程测量、房地产测绘等测量工程的测量应用型人才。

主要课程设置:地形测量、测量平差、控制测量、工程测量、建筑施工测量、道路施工测量、地形图应用、房地产测绘、数字化测图、GPS定位技术等。

 


原标题:2012年兰州城市建设学校专业介绍:工程测量

2012年兰州城市建设学校专业介绍:工程测量

招生对象:应往届初、高中毕业生学制:二至三年计划形式:国任培养方向:培养从事建筑工程测量、线路工程测量、房地产测绘等测量工程的测量应用型人才。主要课程设置:地形测量、测量平差、控制测量、工程测量、建筑施工测量、道路施工测量、地形图应用、房地产测绘、数字化测图、GPS定位技术等。

2011年兰州城市建设学校专业介绍:工程测量

招生对象:应往届初、高中毕业生学制:二至三年计划形式:国任培养方向:培养从事建筑工程测量、线路工程测量、房地产测绘等测量工程的测量应用型人才。主要课程设置:地形测量、测量平差、控制测量、工程测量、建筑施工测量、道路施工测量、地形图应用、房地产测绘、数字化测图、GPS定位技术等。

2012年兰州城市建设学校招生简章:工程测量

招生对象:应往届高中毕业生学制:2年招收人数:50人招生对象:应往届初中毕业生学制:3年招收人数:50人计划形式:国任培养方向:培养从事建筑工程测量、线路工程测量、房地产测绘等测量工程的测量型人才。课程设置:地形测量、测量平差、控制测量、工程测量、建筑施工测量、道路施工测量、地形图应用、房地产测绘、数字化测图、GPS定位技术等。

2012年兰州城市建设学校专业介绍:建筑工程施工

招生对象:应往届初、高中毕业生学制:二至三年计划形式:国任培养方向:培养从事本专业工程项目的施工及技术管理人员。主要课程设置:建筑材料、建筑识图与房屋构造、工程测量、建筑力学、建筑结构、房屋设备基础、施工技术与机械、建筑施工工艺、建筑施工组织与管理、建筑工程定额与预算等。

2012年兰州城市建设学校专业介绍:建筑工程造价

招生对象:应往届初、高中毕业生学制:二至三年计划形式:国任培养方向:培养具有较高水平的预算、决算及工程经济分析能力的技术人才。主要课程设置:建筑识图与房屋构造、建筑材料、会计原理、建筑统计、建筑施工技术、建筑工程定额与预算、建筑企业经营管理、建筑力学与结构基础、房屋设备基础、安装、装饰预算和施工项目管理等。

2012年兰州城市建设学校专业介绍:城市轨道交通运营管理

招生对象:应往届高中毕业生学制:2年招收人数:50人计划形式:国任培养方向:培养胜任地铁、轻轨和城际快速轨道交通工程技术施工、养护及管理的应用型技术人才。课程设置:工程施工图识读、工程测量放样、工程材料试验与检测、土力学与地基基础、路基及轨道施工、钢筋混凝土结构、城市轨道桥梁施工、地铁车站施工、隧道及地下工程施工、施工组织与概预算、工程监理等。

2012年兰州城市建设学校专业介绍:建筑设备安装

招生对象:应往届初、高中毕业生学制:二至三年计划形式:国任培养方向:培养建筑设备安装生产一线的建筑技术管理人员。主要课程设置:建筑概论、安装工程识图与制图、机械基础、工程测量、水暖通风空调基础知识、电工与电子技术、建筑给排水工程、建筑电气工程、建筑智能技术、安装工程预决算与组织管理等。

2012年兰州城市建设学校专业介绍:房地产经营与管理

招生对象:应往届高中毕业生学制:2年招收人数:50人招生对象:应往届初中毕业生学制:3年招收人数:50人计划形式:国任培养方向:培养从事物业管理、房地产开发和房地产市场管理人员。课程设置:房地产法规、统计基础、物业管理学、城市土地管理、物业管理法规、设备安装与维修、房地产投资项目分析、房地产营销、房地产价格评估。

2012年兰州城市建设学校招生简章:工程造价

招生对象:应往届高中毕业生学制:2年招收人数:50人招生对象:应往届初中毕业生学制:3年招收人数:50人计划形式:国任培养方向:培养具有较高水平的预算、决算及工程经济分析能力的技术人才。课程设置:建筑材料、建筑识图与房屋构造、会计原理、建筑统计、建筑施工技术、建筑工程定额与预算、建筑企业经营管理、建筑力学与结构基础、房屋设备基础、安装、装饰预算、施工项目管理

2011年兰州城市建设学校专业介绍:建筑工程施工

招生对象:应往届初、高中毕业生学制:二至三年计划形式:国任培养方向:培养从事本专业工程项目的施工及技术管理人员。主要课程设置:建筑材料、建筑识图与房屋构造、工程测量、建筑力学、建筑结构、房屋设备基础、施工技术与机械、建筑施工工艺、建筑施工组织与管理、建筑工程定额与预算等。
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