旅游管理专业（景区管理方向）是我校与启程德瑞集团校企联合培养专业，学校与企业共同制定人才培养方案，实现校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的“双主体”育人的人才培养机制。校企双方共同构建协同培养，工学交替（1+0.5+0.5+1）的人才培养模式，即第一、二学期在学校完成基本理论知识和基本技能学习，第三学期为企业实践教学，第四学期返回学校完成相关专业课程的教学，第五、第六学期企业会根据学生个人特点安排海南，云南等景区从事与专业相关的实习岗位顶岗实习。企业选派优秀管理人才担任学生的企业导师指导学生进行管理岗位能力训练，帮助学生逐步掌握并不断提升技能水平和职业素养，使之能够达到职业技能标准和岗位要求，具备从事相应管理岗位工作的能力。
启程学院与合作企业共同制定人才培养方案，实现校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的“双主体”育人的人才培养机制。校企双方共同构建协同培养，工学交替的人才培养模式。企业选派优秀高技能人才担任学生的企业导师指导学生进行岗位技能操作训练，帮助学生逐步掌握并不断提升技能水平和职业素养，使之能够达到职业技能标准和岗位要求，具备从事相应技能岗位工作的能力。
启程学院与合作企业共同制定人才培养方案，实现校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的“双主体”育人的人才培养机制。校企双方共同构建协同培养，工学交替的人才培养模式。企业选派优秀高技能人才担任学生的企业导师指导学生进行岗位技能操作训练，帮助学生逐步掌握并不断提升技能水平和职业素养，使之能够达到职业技能标准和岗位要求，具备从事相应技能岗位工作的能力。
（一）“五力三通”人才培养模式
根据学院人才培养模式的总体要求及酒店职业岗位的核心能力要求，酒店管理专业构建“五力三通”的人才培养模式。“五力”即，专业能力，实践能力，外语能力，跨界能力及创业能力。“三通”即，培养过程与岗位流程相融通，课程体系与职业证书相融通，教学内容与岗位规范相融通。酒店管理专业共开设专业课程25门，其中，职业岗位基础课13门，职业岗位核心课5门，职业岗位拓展课7门，全面深化学生的专业能力。
（二）构建“岗教融合”的课程体系，突出职业生涯递进轨道
在课程体系的结构设计中，根据我国现代酒店企业经营结构体系特征，结合学生毕业目标岗位方向，进行未来职业生涯轨道模式递进课程，并结合酒店企业对人才的素质、知识、能力等方面的需求标准制定，注重学生可持续发展能力的培养。第六学年的毕业实习主要到全国各星级酒店顶岗实习，通过实践模块的实施，熟练掌握酒店服务和管理技能，能够顺利实现从“学生、学员到职业人、社会人”的角色转化。
（三）注重语言能力的培养、外籍教师参与学习成果评价
酒店与旅游专业配备专业美籍教师授课，锻炼学生口语交际能力的同时，帮助学生领略英美文化，同时，根据学生的实际表现给出口语及听力方面的客观评价，为学生的就业打好坚实基础。
（四）强化职业道德和优秀传统文化教育、提升学生综合素养，实现全面育人
高职院校除了要重视职业技能及职业道德教育外，还应重视中国优秀传统文化教育。在课程体系中，增加了职业道德和文化课程的学时比例。通过专业选修课的方式，开设了《休闲文化欣赏》、《茶艺训练》、《插花训练》等课程提升学生的审美鉴赏能力和文化素养，实现全面育人。
（一）“一化三型”人才培养模式
我们与旅游企业开展深度校企合作，将“行业化”的培养思维融入到培养“应用型”、“复合型”、“创业型”的人才培养模式当中。校企双方达成共识，培养目标以岗位（群）需求为导向；专业设置以旅游应用能力为核心；课程结构以能力模块为本位；教学过程以职业活动为主线；质量评定以职业规范为标准；师资建设以“双师型”队伍为主体。在此基础上确立以职业岗位能力分析为导向的人才培养目标和人才培养方案，为旅游及相关企业培养优秀员工及基层、中层管理者。
课程体系遵循能力本位的课程观，在教学中引入行业标准、职业标准，推进创业教育与专业教育相结合，根据旅游行业发展趋势，调整人才培养方向，改造传统课程，增加智慧景区和全域旅游相关课程。
（二）强化职业道德教育、提高导游人员的审美能力和文化素养
作为培养导游人才的重要基地，高职院校除了要重视职业技能教育，还要重视职业道德教育。教育学生热爱劳动，尊重游客，讲究礼仪礼貌，这样才能提高游客的旅游体验感。在课程体系中，增加了职业道德和文化课程的学时比例。
此外，旅游行业的发展越来越规范，游客的素质会越来越高，相应地，旅游团队也要配备高素质的优秀导游员。除要有扎实的业务知识与能力外，导游员要有较高的审美能力，能把对美的认知表达、传达给游客，使游客获得佳的旅游体验。是否具有对美好事物的感知、表达能力是判定一个导游是否好导游的重要条件。培养方案中，通过专业选修的方式，开设了《旅游休闲文化》、《茶艺训练》、《插花训练》等课程增加学生的审美鉴赏能力和文化素养。
（三）注重语言能力的培养、英语口语外教授课
当前，对国际型旅游人才的需求已不仅限于会一门外语，还必须具备全面地、系统地思考、分析、解决问题的能力，并且应该具备熟悉国外旅游文化和国际礼仪的基本素质。在原先开设大学英语和旅游英语的基础上强化英语口语，聘用外教授课；在《出境领队实务》课程中采取双语教学的模式。同时，在第一学期开设普通话课程，鼓励学生考取普通话语言能力等级证书。在学生掌握实际操作流程的基础上，提高学生实际的听说读写等技能。
1.构建“业财融合”、“双证融通”的人才培养模式
| 学年 | 培养目标 | 主要认证 | 岗位示例 |
| 第一年 | 会计从业基础 | 小微企业出纳 | |
| 小微企业会计核算 | |||
| 第二年 | 初级人才—基础财务（高职学生） | 初级会计师 | 共享中心前端的会计处理 |
| 会计代理公司代理记账员 | |||
| 第三年 | 中级人才—业务财务（高职学生提升） | 中级会计师 | 中型企业会计核算与管理 |
| 会计代理公司的分析人员 |
2.构建基于“教学做一体”的教学模式
按照“工学结合”的总体思路，围绕岗位技能培养开展教学，以任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学方式设计教学组织体系，以理论与实践教学一体化的教学模式完学过程。加强学校与企业的密切联系，聘请企业人士做专题讲座，并通过顶岗实习，提升学生的综合技能，为学生零距离上岗打下坚实的基础，实现工学结合。
1．专业适应性强，物流管理人才是我国十二类紧缺人才之一。
2．物流管理专业实践性强，死记硬背知识少，易学好毕业。
3．物流管理专业就业前景好，就业岗位多。欢迎报考工商管理学院物流管理专业！
建设工程管理专业是国家财政支持重点建设专业，是辽宁省对接产业集群示范建设专业，其实训基地是辽宁省创新型实训基地。建设工程管理专业实施“3元制”工学结合人才培养模式，即采用校内理实一体课堂教学单元、模拟企业真实工作环境的校内实践教学单元与校外顶岗实习单元相结合的工学结合人才培养模式。采用“2.5+0.5”学制结构，即前二年半在校完成职业基础课程、职业岗位课程和职业拓展课程的学习和相关岗位综合实训，后半年到企业顶岗实习。通过学校和建筑企业合作对接，实现工学结合。
学生在校即可考取施工员、质检员、测量员、资料员、BIM项目管理员等职业资格证书，并将相关知识与课程教学相结合，实现毕业证和上岗证的双证融通。
建设项目信息化管理专业即BIM应用技术专业，是对建筑工程进行信息化管理的朝阳专业。该专业实施“3元制”工学结合人才培养模式，即采用校内理实一体课堂教学单元、模拟企业真实工作环境的校内实践教学单元与校外顶岗实习单元相结合的工学结合人才培养模式。采用“2.5+0.5”学制结构，即前二年半在校完成职业基础课程、职业岗位课程和职业拓展课程的学习和相关岗位综合实训，后半年到企业顶岗实习。通过学校和建筑企业共同开发课程、共同讲授课程、订单培养等合作形式，实现工学结合人才培养。
学生在校即可考取BIM建模技术员、BIM项目管理员、资料员、施工员、质检员、计算机辅助设计员（CAD中级）等职业资格证书，并将相关知识与课程教学相结合，实现毕业证和上岗证的双证融通。
建设工程管理专业是国家财政支持重点建设专业，是辽宁省对接产业集群示范建设专业，其实训基地是辽宁省创新型实训基地。建设工程管理专业实施“3元制”工学结合人才培养模式，即采用校内理实一体课堂教学单元、模拟企业真实工作环境的校内实践教学单元与校外顶岗实习单元相结合的工学结合人才培养模式。采用“2.5+0.5”学制结构，即前二年半在校完成职业基础课程、职业岗位课程和职业拓展课程的学习和相关岗位综合实训，后半年到企业顶岗实习。通过学校和建筑企业合作对接，实现工学结合。
学生在校即可考取施工员、质检员、测量员、资料员、BIM项目管理员等职业资格证书，并将相关知识与课程教学相结合，实现毕业证和上岗证的双证融通。
建设项目信息化管理专业即BIM应用技术专业，是对建筑工程进行信息化管理的朝阳专业。该专业实施“3元制”工学结合人才培养模式，即采用校内理实一体课堂教学单元、模拟企业真实工作环境的校内实践教学单元与校外顶岗实习单元相结合的工学结合人才培养模式。采用“2.5+0.5”学制结构，即前二年半在校完成职业基础课程、职业岗位课程和职业拓展课程的学习和相关岗位综合实训，后半年到企业顶岗实习。通过学校和建筑企业共同开发课程、共同讲授课程、订单培养等合作形式，实现工学结合人才培养。
学生在校即可考取BIM建模技术员、BIM项目管理员、资料员、施工员、质检员、计算机辅助设计员（CAD中级）等职业资格证书，并将相关知识与课程教学相结合，实现毕业证和上岗证的双证融通。
师资力量雄厚，实训设备完善。该专业是适应国家振兴产业要求、当前需求量大的供不应求的高职高专专业，专业就业面宽，就业情况好，待遇高，近年来的就业率一直保持在96%以上。
1、理实一体化教学
通过讲练结合、实验室教学、机房教学、车间教学等多种模式开展，达到理论与实践结合，牢固掌握知识与技能。
2、完整的实训体系
校内实训基地是国家级实训基地，设施全面、设备先进。
3、双证式人才培养
本专业开展毕业证与职业技能证书“双证书”式人才培养，开设多项职业职业技能证书的培训与认证。
本专业为辽宁省品牌专业，电气自动化教研室被评为辽宁省优秀教学团队，师资力量雄厚，实训设备完善。该专业是适应国家振兴产业要求、当前需求量大的供不应求的高职高专专业，专业就业面宽，就业情况好，待遇高，近年来的就业率一直保持在96%以上。
1、理实一体化教学
通过讲练结合、实验室教学、机房教学、车间教学等多种模式开展，达到理论与实践结合，牢固掌握知识与技能。
2、完整的实训体系
校内实训基地是国家级实训基地，设施全面、设备先进。
3、双证式人才培养本专业开展毕业证与职业技能证书“双证书”式人才培养，开设多项职业职业技能证书的培训与认证。
采用“754”教学方法，即7种教学组织形式“理论储备、实践动手、项目实战、代码分享、职业素养、在线学习、前沿讲座”、达到5个技术能力层次“任务案例、项目案例、阶段项目、综合项目、企业实际项目”、让学生达到“是什么、为什么、怎么用、在哪用”4个技术结果，来实现技术技能型人才的培养。
采用“工学结合、校企互动”人才培养模式，与新华三网络学院、阿里云网络学院、思科网络学院共建实训实践课程；实施课上多元化考核与课下“素质模块+基础技能模块+专业技能拓展模块”职业能力标准化进阶双线并行考核方式，实现学生职业核心能力的培养；利用先进的校内外实训环境，熟练应用行业主流技术，实现技术技能型人才的培养。
以“互联网+”产业背景为基础，采用“工学结合、校企互动”人才培养模式，实施课上多元化考核与课下“素质模块+基础技能模块+专业技能拓展模块”职业能力标准化进阶双线并行考核方式，实现学生职业核心能力的培养；利用百度仿真互联网营销实训平台、VR虚拟仿真实训平台，探索“课堂+商业实战”边工作边学习的教学模式，实现“创业与就业”同步。
采用“工学融合、能力贯通”人才培养模式，开展“现代学徒制”、“卓越人才”试点班分类培养；构建基于CDIO“平台+模块+项目”一体化课程体系；采用“754”教学方法，即7种教学组织形式“理论储备、实践动手、项目实战、代码分享、职业素养、在线学习、前沿讲座”、达到5个技术能力层次“任务案例、项目案例、阶段项目、综合项目、企业实际项目”、让学生达到“是什么、为什么、怎么用、在哪用”4个技术结果，来实现技术技能型人才的培养。
采用“课证融通”人才培养模式，与国内诸多网络厂商进行深度合作构建网络学院。与Cisco公司合作，成立思科网络技术学院，引入思科先进的教学理念、课程体系、认证体系和教学资源，实现线上线下混合式教学；实施课上多元化考核与课下“素质模块+基础技能模块+专业技能拓展模块”职业能力标准化进阶双线并行考核方式，实现学生职业核心能力的培养；利用先进的校内外实训环境，熟练应用行业主流技术，实现技术技能型人才的培养。
本专业以企业真实项目为载体，对接岗位需求，实现教学做一体，将职业素质、职业能力和创新能力的培养有机结合，推进以“能力递进”为特色的人才培养模式。以提升学生职业发展能力为核心，依据岗位职业能力需求和学生自身发展需求，设计课程体系，系统培养学生的职业能力，并为其可持续发展奠定基础。
应用电子技术专业实施“433”工学交替、产训一体校企合作人才培养模式。“4”是指按照职业基础领域、职业岗位领域、特色与拓展领域和创新领域4个层面设置课程；“3”是指实训实习“三阶段”，将实训实习分别安排在三个学年，按照以职业素质培养、岗位能力训练、就业能力训练为主要目的三个阶段开展；“3”是指职业技能训练按维修电工初级、中级、高级“三等级”递进实施，提高学生就业的专业对口率。
（1）本专业教学的关键是案例教学、施工模拟及工地现场教学，应选用典型的公路建设施工过程为载体。在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导右击结合，在“教”与“学”过程中激发学生参与教学活动的兴趣，提高学生学习积极性，增强学生学习信心与成就感，使理论知识得到深化，理论与实践得到有机结合。
（2）创设工作情境，同时应加大实践实操的容量，紧密结合职业技能证书考试，加强考证的实操项目的训练。在实践实操过程中，培养学生的动手能力，提高学生的岗位适应能力。
（3）重视本专业领域新技术、新工艺、新材料发展趋势，贴近工地现场。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。
（4）采用“2.5＋0.5”工学结合的教学模式，即两年半在校内完成理论教学和部分实践教学，后半年（6个月）到校外企业完成毕业顶岗实习（工作与学习相结合）。
（1）充分发挥学生的主体和教师的主导作用，注重培养学生分析和解决问题的能力，引导学生完成“任务”，从而实现教学目标。采用引导式教学方法、角色扮演法、现场教学法、任务驱动法、案例教学法、项目教学法等多种形式，利用理实一体实训室、多媒体、录像等多种教学手段。
（2）应贯彻“以学生为中心”的教学理念，突出对职业道德、职业技能、就业能力的培养，推行课堂教学与实践实训一体化，以典型产品（项目、案例）为载体，倡导“教学做合一”的理念，使学生在“做中学、学中做”。
（3）将职业道德和职业精神融入专业教学全过程，促进学生知识、技能、职业素养协调发展，强调团队协作、法律法规、安全环保等综合素质在职业生涯中的重要作用；引入行业企业的新知识、新技术、新标准、新设备、新工艺、新成果和国际通用的技能型人才职业资格标准，动态更新教学内容。
（4）“2＋1”工学结合人才培养模式，即前2年在校内完成理论教学和部分实践教学，后1年在校外完成毕业顶岗实习。
根据工程测量技术专业实践性强和强调学生动手能力培养的特点，以学生为中心，实施教学方法、手段和教学组织形式的教学改革。以测绘项目为导向，开展现场教学，重视实践教学、项目教学和团队学习，提高学生学习的积极性和主动性。
（1）教学方法与手段
以工程测量员（工）的职业岗位能力和职业素质培养为核心，实行测绘工程 任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教”教学模式。组织测绘行业企业专家参与课程教学设计，充分发挥校内外实训基地的优势，促进教学环境与工程环境、课堂与实训基地的一体化，促进课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，突出学生在实际工程环境下职业能力和素质的培养。教学方法采用“兴趣教学法”、“任务驱动法”、“案例教学法”、“分组讨论法”和“现场教学法”等。
课程教学过程中，把多媒体教学、网络教学等现代教育技术和现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，重视优质教学资源和网络信息资源的利用。
（2）教学组织形式
教学组织“以学生为中心”，根据学生特点，激发学生学习兴趣。
（1）公共基础课程：采用传统教学形式组织教学。
（2）专业核心课程：采用“教学做合一”的形式组织教学。
（3）实习实训课程：采用“任务驱动、项目导向”等形式组织教学。
（4）采用“2.5＋0.5”工学结合人才培养模式，即前两年半在校内完成理论教学和部分实践教学，后半年（6个月）在校外完成毕业顶岗实习。
本专业是辽宁省示范专业、辽宁省品牌专业。辽宁省精品课程1门，院级精品课1门。本专业采取校企合作、工学结合的“2+1”人才培养模式，即2年在校内完成理论教学和部分实践教学，后1年在校外企业完成跟岗或顶岗实习。毕业生就业率98%以上，双证书获取率90%以上。
答：我院是国家级数字化校园（无线网络全覆盖）、是省级文明单位、省级安全单位、是花园式校园。
工程造价专业于2006年被评为“辽宁省省级示范专业”，2008年获批为“辽宁省省级品牌专业”。专业教学充分采用产学结合、“教、学、做”合一、模拟案例等教学模式，培养的学生具有很强的工程造价编制、计算机应用、工程管理等专业应用能力，对口就业率达100%，毕业生供不应求。
本专业采取校企合作、工学结合的人才培养模式，即2年在校内完成理论教学和部分实践教学，后1年在校外企业完成跟岗或顶岗实习。
建筑工程管理专业是国家财政支持提升专业服务产业能力建设专业，是我院重点建设专业之一，其实训基地是辽宁省创新型实训基地。
建筑工程管理专业实施“3元制”工学结合人才培养模式，即采用校内理实一体课堂教学单元、模拟企业真实工作环境的校内实践教学单元与校外顶岗实习单元相结合的工学结合人才培养模式。
本专业为辽宁省品牌专业，师资力量雄厚，实训设备完善。大量采用实践教学，紧跟社会发展步伐，传授先进的建筑电气工程技术。以就业为向导，学以致用，专业就业面宽，就业情况好，待遇高，近年来的就业率一直保持在99%以上。
供热通风与空调工程技术专业是我院设备工程系的重点建设专业，2005年被评为省级品牌专业，其专业教师队伍为省级优秀教学团队。该专业实施工学交替教学，拥有一流的校内实训场所，30余家校外实训基地，理实一体化教学模式，就业前景广阔，每年就业率基本达到100%，毕业生分布在北京、沈阳、大连等发达城市。
本专业基于工作过程理念，以训练学生的营销职业能力和培养其营销职业素养为目的，从职业岗位要求出发，以职业能力和技能培养为核心，运用多媒体技术和多种教学方法，采用项目引导、任务驱动的教学模式组织教学，并通过认知实践教学、模拟公司训练教学、校内经营性实训和校外顶岗实习等，将学生所学专业知识与工作岗位对接，通过实施理实一体化教学，实现了毕业就就业，初次就业率100%，本专业毕业生一直供不应求。
1、理实一体化教学
通过讲练结合、实验室教学、机房教学、车间教学等多种模式开展，达到理论与实践结合，牢固掌握知识与技能。
2、完整的实训体系
校内实训基地是国家级实训基地，设施全面、设备先进。
3、双证书式人才培养
本专业开展毕业证书与职业技能证书“双证书”式人才培养，开设多项职业技能证书的培训与认证。
本专业立足会计、审计和计算机三类课程的综合，通过扎实的理论教学和形象的会计、审计仿真模拟、全真的会计与审计软件上机操作以及毕业前的上岗实习，全方位打造能熟练运用财务、审计软件的高素质、强技能、多证书，上岗就能工作的会计与审计专业高端技能型人才。
采用工学结合的教学模式，即2年在校内完成理论教学和部分实践教学，后1年到校外企业完成毕业顶岗实习（工作与学习相结合）。
建筑经济管理专业
一、培养目标：建筑经济管理专业主要面向建筑业及相关行业生产、管理和服务一线，培养社会主义现代化建设需要的，德、智、体、美等方面全面发展，具备建筑经济管理专业必需的文化基础与专业理论知识，具有建筑企业会计核算与管理、工程造价确定与控制专业技能，良好职业道德和可持续发展能力的应用型高技能人才。
二、就业方向：本专业毕业生主要在施工、建设、中介、造价咨询等企业事业单位，从事出纳、会计、财务管理、税务管理、预算员、工程档案员、合同管理员等工作。
三、核心课程：房屋构造与识图、建筑工程概预算、安装工程预算、工程项目管理、建筑工程招投标与合同管理、预算软件操作、建筑企业会计、经济法、工程财务管理、财务软件操作、建筑企业管理等。
四、主要实训环节：本专业实训环节包括：认识实习、财务业务实训、建筑工程预算实训、工程招投标实训、工程预算软件操作实训、工程项目管理实训、毕业实习等。
专业特色：建筑经济管理专业是辽宁省品牌专业，具有悠久的办学历史，优秀的教学团队和适应社会需求的工学结合人才培养模式，培养的学生是既具有建筑经济管理知识，又具有财务和预算等专业知识的应用型、复合型工程技术人才，历年毕业生均受到用人单位的广泛好评。
建筑工程管理专业
一、 培养目标：面向建筑业及相关行业生产、管理和服务一线，从事建筑工程施工项目管理、建筑工程技术管理、建筑工程造价、建筑工程质量检验、建筑工程技术资料管理、建筑工程测量等工作，适应经济社会发展与建设需求，德、智、体、美全面发展，有良好职业道德和创新精神的具有可持续发展能力的优秀高端技能型专门人才。
二、 核心课程：建筑材料、房屋构造与识图、建筑工程测量、建筑施工技术、建筑工程项目管理、建筑施工组织、建筑工程预算、安装工程预算、建筑工程清单计价、建筑力学与结构、工程招投标与合同管理、水暖电识图与施工、建筑施工技术资料管理、建筑工程质量检验与评定、建筑工程成本管理、建筑CAD、造价电算化、建筑法规。
三、 教学特色：建筑工程管理专业是国家财政支持提升专业服务产业能力建设专业，是我校重点建设专业之一，其实训基地是辽宁省创新型实训基地。 建筑工程管理专业实施“3元制”工学结合人才培养模式，即采用校内理实一体课堂教学单元、模拟企业真实工作环境的校内实践教学单元与校外顶岗实习单元相结合的工学结合人才培养模式。学生在校即可考取施工员、质检员、测量员、档案员、造价员等职业资格证书，并将相关知识与课程教学相结合，实现毕业证和上岗证的双证融通。该专业毕业生社会需求旺盛，就业率达100%。
四、 就业去向：面向建筑施工企业、工程管理咨询企业、建设行政主管部门等建筑企事业单位。主要从事项目管理员、施工员、技术员、造价员、质检员、资料员、测量员、监理员、合同管理员等岗位。
建筑装饰工程技术专业
一、培养目标：本专业为建筑装饰企业培养具有良好职业素养、职业技能和创新能力，掌握建筑装饰企业第一线施工技术与管理人员所必须的应用知识，具有较强的岗位工作能力的高技能专业人才。
二、核心课程：造型基础、设计基础、建筑制图与识图、建筑装饰表现技法、计算机辅助绘图、民用建筑构造、建筑艺术欣赏、建筑装饰材料、建筑装饰构造与施工技术、建筑装饰概预算、建筑装饰设计、建筑装饰施工组织与管理等课程。
三、教学特色：建筑装饰工程技术专业为辽宁省品牌专业，被辽宁省劳动和社会保障厅、辽宁省教育厅确定为毕业生职业资格认证免试试点专业。突出以“装饰施工为主，装饰设计为辅，强化职业基本技能”的专业特色。在工学结合的教学实践中，校企合作，产学一体。
四、就业面向：以建筑装饰及相关企业一线的项目管理为主要就业岗位，以设计员、造价员、材料员、档案员、质检员、安全员等技术岗位为就业岗位群。
室内设计技术专业
一、培养目标：本专业培养掌握室内装饰工程设计、施工、工程预算等专业技能，从事室内装饰装修设计与施工管理工作，具有室内设计技术所需岗位技能，及良好的艺术素养的高素质技能型应用人才。
二、核心课程： 造型基础、设计基础、建筑艺术欣赏、装饰小品与图案设计、家具设计、庭院绿化设计、建筑装饰表现技法、建筑材料与装饰构造、计算机辅助效果图制作、室内空间设计、工程概预算、建筑装饰施工等。
三、教学特色：本专业教学中突出实践教学，注重能力培养，强化专业绘图软件应用。以设计师岗位工作过程为主线编排教学内容，主干核心课程对应相应的职业岗位。实践教学环节特色突出，设计艺术内涵卓越。
四、就业面向：该专业可在装饰设计公司、装饰工程公司、环境艺术设计公司、展览展示设计公司、房地产企业及其他需求相关职业岗位的企事业单位，从事室内装饰装修设计、工程造价及施工管理等工作。
环境艺术设计专业
一、培养目标：本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展，具有坚实理论基础和设计能力的环境艺术设计专业人才。适应环境景观设计、室内外空间设计与施工管理等第一线需要的高等技能应用性专门人才。
二、核心课程：室外公共空间设计、园林绿化设计、景观工程施工、景观小品设计、水体景观设计、室内空间设计、照明设计、工程概预算、计算机辅助设计等。
三、教学特色：实施“理实一体化”教学方法，构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节。引入工程案例，以项目带动教学，实践特色鲜明。
四、就业面向：本专业毕业生可在各类景观设计公司从事环境景观设计、绿化设计、室内外空间设计、展示设计等工作。可在建筑、景观等施工企业从事景观施工、园林建筑施工、绿化施工、工程概预算及工程施工管理等工作。
会计电算化专业
一、培养目标：本专业为各类企业、事业单位和国家财政、审计机关培养能熟练运用财务软件进行会计核算，具备会计监督、财务管理和参与经济决策能力，直接从事会计、审计和其他经济管理等工作的高端技能型人才。
二、核心课程：财经法规与会计人员职业道德、基础会计、建筑施工企业会计、初级会计实务、中级会计实务、成本会计实务、电算化会计实务、财务管理、审计实务、经济法、纳税实务、电子报税、数据库应用等。
三、专业特色：本专业是辽宁省高职品牌专业、中央财政支持专业。该专业立足会计和计算机两类课程的综合，通过扎实的理论教学和形象的会计仿真模拟、全真的会计软件上机操作以及毕业前的上岗实习，全方位打造具有扎实的会计理论基础，较高会计手工和电算化操作技能的高素质、强技能、多证书（会计从业资格证书、初级会计师证书等），上岗就能工作的会计电算化专业的高端技能型人才。
四、就业方向：本专业毕业生主要面向各类企、事业单位和国家财政、审计机关；从事会计员、审计员、主管会计、财务负责人等岗位；可晋升初级会计师、中级会计师、高级会计师等技术职务。该专业的就业面特别宽，因为，各行各业都需要会计，所以，多年来该专业的就业形势非常好，我院该专业毕业生的就业率一直在95%以上。
会计与审计
一、培养目标
本专业为各类企业、事业单位和国家财政、审计机关培养具备熟练使用手工方法处理日常会计与审计业务，擅长使用会计、审计软件进行会计核算及审计分析，并能胜任成本、纳税、财务管理等工作，具备相应实践技能以及较强实际工作能力、取得全国通用的与本专业岗位相适应的职业资格证书的高端技能型人才。
二、核心课程
基础会计、初级会计实务、中级会计实务、 成本会计实务、审计基础、审计实务、审计软件应用、经济法、税法、电算化会计实务、财务管理等。
三、教学特色
本专业立足会计、审计和计算机三类课程的综合，通过扎实的理论教学和形象的会计、审计仿真模拟、全真的会计与审计软件上机操作以及毕业前的上岗实习，全方位打造能熟练运用财务、审计软件的高素质、强技能、多证书，上岗就能工作的会计与审计专业高端技能型人才。
四、就业方向
会计员、审计员、财务管理与分析、财务审计信息咨询服务等岗位；初级会计师、中级会计师、高级会计师、助理审计师、审计师等技术职务。
物流管理专业
一、培养目标：本专业主要面向物流企业和企业物流部门，能够从事物流仓储、运输、配送、货代等专业技术工作，熟练掌握物流业务操作系统，具备处理物流信息、客户管理等基本技能，德、智、体、美全面发展的高等技术应用型人才。
二、核心课程：物流运输管理、现代仓储技术、物流配送技术与实务、货物学、物流装备技术、配送中心运营与管理、采购与供应物流管理实务等。
三、教学特色：本专业基于物流仓储、运输、配送等业务环节为切入点，从业务岗位要求出发，构建理念先进、特色鲜明、科学合理、操作性强的物流管理技能型人才培养目标和课程体系。从岗课对接、课证融合、工学交替、顶岗实习等方面全方位打造物流管理专业高等技术应用型人才。
四、就业方向：本专业就业职业领域主要在物流企业和企业物流管理部门，从事运输调度、仓储管理、报检、客服项目操作、物流业务、物流信息处理等岗位工作。
市场开发与营销专业
一、培养目标：本专业主要面向工商企业和其他营销中介企业，针对市场调研、产品销售、客户关系管理、渠道管理和营销内勤等岗位，培养能够完成市场调研、市场开发、产品销售、产品营销组合方案制定和客户关系管理等工作任务的德、智、体、美全面发展的高等技术应用型人才。
二、核心课程：市场调研与预测、市场营销实务、产品推销与谈判、客户关系管理、商场操作技术与售货艺术、网络营销实务、营销策划实务、价格理论与实务、消费心理分析。
三、教学特色：本专业基于工作过程理念，以训练学生的营销职业能力和培养其营销职业素养为目的，从职业岗位要求出发，以职业能力和技能培养为核心，运用多媒体技术和多种教学方法，采用项目引导、任务驱动的教学模式组织教学，并通过认知实践教学、模拟公司训练教学、校内经营性实训和校外顶岗实习等，将学生所学专业知识与工作岗位对接，通过实施理实一体化教学，实现了毕业就就业，初次就业率100%，本专业毕业生一直供不应求。
四、就业方向：本专业毕业生就业方向广阔，可在辽宁省及东部沿海地区的工商企业、营销中介企业、政府和事业单位，从事市场调研、营销渠道开发、产品销售、促销、客户维护等岗位工作。
电子商务专业
一、培养目标：本专业主要面向电子商务企业和企业电子商务部门，对接金融机构、商业集团、装备制造、石油化工等产业集群，能够从事各类产品信息处理，搭建电子商务交易平台，掌握电子交易业务，熟悉网络客户的沟通与谈判，进行相关产品和服务的网络营销，德、智、体、美全面发展的高等技术应用型人才。
二、核心课程：电子商务、网络营销实务、商务网站优化、客户关系管理、ERP实务、图片处理与应用(photoshop)、网页设计(Dreamweaver)。
三、教学特色：采用电子商务企业真实项目作为教学载体，实施“教、学、做”一体化教学。以阿里巴巴中国站、淘宝网、京东商城、凡客诚品等真实网站，结合商业集团、金融机构、装备制造、石油化工、纺织服装等产业集群的校内外实训基地以及毕业前的顶岗实习，全方位打造高素质、强技能、多证书，上岗就能工作的电子商务专业高技能应用型人才。
四、就业方向：本专业毕业生主要在电子商务企业及商业集团、金融机构、装备制造、石油化工、纺织服装等大中型企业的电子商务部门，从事产品信息处理，搭建交易平台、网站美工、网络沟通与推广、网络营销等岗位工作。
酒店管理专业
一、培养目标：本专业面向高星级酒店前厅、客房、餐饮等岗位，培养服务员，领班、主管等一线管理人员；面向其他旅游服务企业，培养一线管理人员和中级管理人员。
二、教学特色：
特色一：强化酒店服务岗位技能训练，专业技能强。
特色二：标准的普通话表达与流利的英语对话能力。
特色三：工学交替的教学模式。第二学年要进行半年的带薪实习。
三、核心课程：
| 课程类型 | 主要课程 |
| 专业课 | 酒店管理概论、酒店市场营销，前厅服务与管理、餐饮服务与管理、酒店英语 |
| 素质课 | 普通话、服务礼仪、计算机高新技能、语言表达能力训练、人际交往与沟通能力训练、团队合作能力训练 |
四、就业方向
| 就业企业 | 就业岗位 | 主要工作内容 | |
| 星级酒店 | 业务岗位 | 人力资源 | 薪资管理；员工招聘与培训 |
| 财务 | 出纳、会计、成本管理 | ||
| 管理岗位 | 领班、主管 | 前厅、客房、餐厅督导管理 | |
| 文员 | 部门事务管理；文秘 | ||
| 服务岗位 | 服务员 | 前厅接待、礼宾、总机服务； 客房清扫、洗衣服务； 餐饮服务、宴会服务 | |
| 其他旅游企业 | 业务岗位 | 人力资源 | 薪资管理；员工招聘与培训 |
| 财务 | 出纳、会计、成本管理 | ||
| 管理岗位 | 领班、主管 | 一线督导管理 | |
| 文员 | 部门事务管理；文秘 | ||
| 服务岗位 | 服务员 | 接待、咨询、客服 | |
旅游管理专业
一、培养目标：本专业主要面向大中型旅行社、4A级旅游景区及旅游相关企业，培养社会急需的优秀导游员和计调，旅游企业的管理人员。
二、培养特色
特色一：注重职业素质的养育
根据旅游活动广泛性和体验性特点，在课程设置中，开设了音乐欣赏、旅游文学赏析、中国历史文化等社科类课程。使学生“会做人”——知书达理、行为得体、讲诚信、有礼貌，深受社会欢迎。
特色二：注重人际沟通能力和组织协调能力的培养
基于旅游企业岗位实际工作任务，注重学生团队合作、人际交往能力、语言表达能力的培养。学生具备在旅游及其他服务业可持续发展的能力。
特色三：“双证融通”的培养模式
导游员是要求持证上岗的职业，将导游员资格考试融入教学体系，使学生在校期间，既能取得学历文凭证书，又能取得职业资格证书。
三、主要课程
| 课程类型 | 主要课程 |
| 考证课 | 旅游职业道德与政策法规、导游基础知识、导游服务规范 |
| 专业课 | 旅游市场营销，旅行社经营管理、旅行社计调业务、旅游心理学、旅游英语 |
| 素质课 | 服务礼仪、语言表达能力训练、人际交往与沟通能力训练、团队合作能力训练、旅游文化 |
四、就业面向
| 就业企业 | 就业岗位 | |
| 旅行社 | 管理岗位 | 人力资源、经理 |
| 业务岗位 | 计调 | |
| 服务岗位 | 导游、接待 | |
| 旅游景区及相关企业 | 管理岗位 | 人力资源、领班 |
| 服务岗位 | 接待、讲解员、文员 | |
呼叫中心服务与管理专业介绍
一、培养目标：本专业主要面向金融、电子、网络等企业客服中心或服务外包型呼叫中心，培养具有较高专业性技术和人际沟通能力，从事呼叫中心服务与管理、教育与培训等工作的高级应用型人才。
二、培养特色
特色一：“商教合一”的人才培养模式
本专业注重实践教学，其理论教学与实践教学的比例为1:1。学校建有高标准“商教合一”实训基地，模拟仿真教学的同时，学校引进了企业客服中心的部分业务，学生可以直接参与企业客户服务业务，为企业创造价值。
特色二：注重人际沟通能力和组织协调能力的培养
基于企业客服岗位实际工作任务，注重学生团队合作、人际交往能力、语言表达能力的培养。使学生具备在客服企业及其他服务业可持续发展的能力。
三、主要课程
| 课程类型 | 主要课程 |
| 专业课 | 客户关系管理、业务执行能力、呼叫中心运营与管理、呼叫中心关键应用技术、呼叫中心数据分析、呼叫中心绩效管理 |
| 素质课 | 礼仪、语言表达能力训练、人际交往与沟通能力训练、团队合作能力训练、 |
四、就业面向
| 就业企业 | 就业岗位 | |
| 金融、电信、网络等企业 | 管理岗位 | 呼叫班组长管理、人力资源管理 |
| 业务岗位 | 企业业务咨询与销售 | |
| 服务外包中心 | 管理岗位 | 人力资源管理 市场营销专员 呼叫班组长管理 |
| 服务岗位 | 客服人员 | |
建筑工程技术专业
一、培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握本专业必备的基础理论和专业知识，具有建筑施工企业生产一线施工员、质量员、安全员、资料员、材料员等职业岗位能力和专业技能，并能在相关岗位从事技术及管理工作的高端技能型人才。
二、核心课程：建筑识图、房屋建筑构造、建筑力学与结构、地基与基础、建筑施工技术、建筑工程施工组织、建筑工程计量与计价、建筑工程施工技术资料、建筑工程质量检验评定。
三、教学特色：本专业是国家级教学改革试点专业，辽宁省示范专业、辽宁省品牌专业。该专业有辽宁省优秀教学团队2个，辽宁省精品课程5门。本专业采取校企合作、工学结合的“2+1”人才培养模式，即2年在校内完成理论教学和部分实践教学,后1年在校外企业完成跟岗或顶岗实习。毕业生就业率95%以上，双证书获取率90%以上。
四、就业方向：本专业毕业生主要面向建筑施工企业、建筑工程监理企业、建筑设计单位、建筑工程管理单位等其他相关企事业单位。 主要岗位群：施工员、质量员、安全员、材料员、资料员。 相近岗位群：造价员、监理员、测量员、劳务员、标准员。发展岗位群：注册建造师、建筑施工或施工管理工程师、监理工程师及相关技术管理岗位。
工程监理专业
一、培养目标：本专业培养以面向建筑监理企业生产一线的监理员为主要就业岗位，以施工员、质量员、资料员、安全员等为就业岗位群，德、智、体、美全面发展，掌握本专业必备的基础理论知识，具有本专业相关领域工作的岗位能力和专业技能的高端技能型人才。
二、核心课程：建筑识图与构造、建筑工程施工技术、建筑工程质量控制、建筑工程施工安全管理、建筑工程施工组织与进度控制、建设工程投资控制、建设工程监理基本理论、建设工程合同管理。
三、教学特色：本专业是辽宁省示范专业、辽宁省品牌专业。辽宁省精品课程1门，院级精品课1门。本专业采取校企合作、工学结合的“2+1”人才培养模式，即2年在校内完成理论教学和部分实践教学，后1年在校外企业完成跟岗或顶岗实习。毕业生就业率98%以上，双证书获取率90%以上。
四、就业方向：本专业毕业生主要面向建筑工程监理企业、建筑设计单位、建筑工程管理单位等其他相关企事业单位。 初始就业岗位群：监理员、施工员、质量员、安全员、材料员、资料员、测量员等发展岗位群：注册监理工程师、建造师，建筑施工、施工管理工程师及相关管理岗位。
建筑工程技术专业（钢结构施工方向）
一、培养目标：本专业培养面向钢结构施工企业生产一线的施工员为主要就业岗位，以质量员、资料员等为就业岗位群，德、智、体、美等方面全面发展，掌握本专业必备的基础理论知识，具有本专业相关领域工作的岗位能力和专业技能的高素质技能型专门人才。
二、核心课程：建筑工程制图、房屋建筑构造、建筑力学与结构、钢结构设计原理、钢结构工程施工、钢结构工程质量检验评定、建筑工程施工组织、钢结构工程计量与计价。
三、教学特色：本专业是根据目前建筑市场钢结构工程迅速发展的趋势而新开设的，是市场急需和紧缺的专业。本专业采取校企合作、工学结合“2+1”人才培养模式，即2年在校内完成理论教学和部分实践教学，后1年在校外企业完成跟岗或顶岗实习。
四、就业方向：本专业毕业生主要面向包含大中型钢结构施工企业在内的各类施工企业、工程监理单位、工程建设与房地产公司、建筑工程管理单位等相关企事业单位。可从事建筑工程施工、钢构件加工工艺设计与放样、钢结构详图设计、钢结构安装施工、资料管理、质量检测、工程监理等工作。具体岗位：施工员、质量员、安全员、材料员、资料员、测量员、监理员等。
道路桥梁工程技术专业
一、培养目标：本专业培养掌握道路与桥梁工程必备的基础理论和专业知识，具有道路与桥梁工程技术领域的施工员、质量员、安全员、标准员、材料员、资料员等岗位能力和专业技能，并能在相关岗位从事技术及管理工作的高技能应用性人才。
二、核心课程：道路工程材料、道路工程识图、工程测量、公路CAD绘图、工程地质与水文、路基路面构造与施工、桥涵构造与施工、道路勘测设计、市政管道工程施工、公路工程施工组织与管理、工程建设招投标、公路工程监理、公路工程计量与计价、道路检测技术。
三、教学特色：采用“2＋1”工学结合人才培养模式，即2年在校内完成理论教学和部分实践教学，后1年到校外企业完成毕业顶岗实习（工作与学习相结合）。
四、就业方向：建筑施工企业、道路与桥梁工程设计与施工单位、市政工程公司及道路、桥梁检测等相关管理部门、公路与城市道路勘测设计部门、工程监理公司等等。
市政工程技术专业
一、培养目标：本专业培养掌握市政工程技术专业必备的理论基础和专业知识，具有市政工程技术专业需要的施工员、质量员、安全员、标准员、材料员、资料员等岗位能力及专业技能，适应市政工程中的市政设施、道路及桥梁工程的规划设计、施工、养护、管理等岗位需要的高等技术应用性专门人才。
二、核心课程：道路工程识图、道路建筑材料、公路养护与管理公路工程质量事故分析、工程测量、道路工程CAD、土力学与地基基础、桥涵结构设计基础、路基路面工程、桥梁工程、道路勘测设计、市政管道工程、道路与桥梁工程施工、市政工程施工组织与管理、市政工程建设招标与投标、道路工程施工监理、市政工程计量与计价、道路工程检测技术。
三、教学特色：采用“2＋1”工学结合人才培养模式，即前2年在校内完成理论教学和部分实践教学，后1年在校外完成毕业顶岗实习。
四、就业方向：主要面向市政公司、市政管理部门、市政施工企业、公路与城市道路勘测设计部门、交通管理部门、道路桥梁施工企业、监理公司等，从事施工员、质量员、安全员、标准员、材料员、资料员、工程监理、放线员等工作。
工程测量技术专业
一、培养目标：培养熟练掌握控制测量、工程测量、数字测图技术等理论和专业知识，具有从事工程施工测量、数字测图、控制测量及应用有关软件进行数字地图绘制等方面的能力和职业技能，适应工程施工、工程勘测、道桥工程测量需要的高等技术应用性专门人才。
二、核心课程：土木工程概论、土木工程图识读与构造、建筑CAD、测量学基础、测量平差、控制测量、工程测量、建筑施工基本知识、路桥施工基本知识、工程施工组织、GPS测量原理与应用、地理信息系统GIS、数字测图原理与方法、测量仪器检修。
三、教学特色：采用“2＋1”工学结合人才培养模式，即前2年在校内完成理论教学和部分实践教学，后1年在校外完成毕业顶岗实习。
四、就业方向：主要面向土木建筑、道路桥梁、交通运输、水利电力、城镇规划、城乡建设、市政设施、勘测单位、建筑技术咨询与管理等单位的需求，从事土建施工测量、国土资源勘探测绘、道桥勘测及施工测量等工作。
供热通风与空调工程技术专业
一、培养目标：本专业培养拥护党的基本路线、适应社会主义建设需要，掌握供热通风与空调工程技术专业理论和专业技能，能从事供热通风与空调工程设计、施工、监理、运行管理、物业设施管理的适应生产建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的技术技能型人才。
二、核心课程：开设计算机应用基础、工程制图、建筑构造、流体力学泵与风机、热工学基础、建筑CAD、建筑给水排水工程、供热工程、锅炉房与换热站、建筑电气技术、建筑设备控制技术、通风与空调工程、空调用制冷技术、建筑设备施工技术、安装工程预算、施工组织与管理等课程。
三、教学特色：供热通风与空调工程技术专业是我校设备工程系的重点建设专业，2005年被评为省级品牌专业，其专业教师队伍为省级优秀教学团队。该专业实施工学交替教学，拥有一流的校内实训场所，30余家校外实训基地，理实一体化教学模式，就业前景广阔，每年就业率基本达到100%，毕业生分布在北京、沈阳、大连等发达城市。
四、就业方向：本专业就业职业领域主要在建筑安装企业、房地产企业及供热企业。在建筑安装企业及房地产企业主要从事施工员、造价员、质量员、资料员、安全员等工作；在供热企业从事设备运行管理工作。经过5至8年的发展可晋升为暖通工程师、造价工程师、建造师等。
楼宇智能化工程技术
一、培养目标：本专业培养适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美等方面全面发展，面向建筑行业，能从事消防工程、安防工程、楼宇智能化工程、建筑供配电工程设计、施工、检测、维护等工作岗位的技术技能人才。
二、核心课程：开设计算机应用基础、综合布线与网络工程、楼宇智能化系统的运行维护、建筑供配电与照明、电气消防技术、楼宇智能化系统工程造价、PLC原理及应用、建筑设备自动化系统、微型计算机原理与应用、楼宇智能化系统施工、施工组织管理、电工基本知识及技能、电子基本知识及技能、建筑电气CAD、建筑构造与识图、建筑弱电技术、建筑水暖基础知识等课程。
三、教学特色：该专业实施工学交替教学，拥有一流的校内实训场所，30余家校外实训基地，理实一体化教学模式，就业前景广阔，每年就业率基本达到100%，毕业生分布在北京、沈阳、大连等发达城市。
四、就业方向：本专业就业主要面向建筑设备安装施工企业、建筑消防工程公司、安防工程公司、楼宇智能化系统集成公司、网络工程公司、房地产开发公司、造价咨询公司、建筑设计院、监理公司、物业管理公司、其他相关企事业单位。主要从事消防工程设计与施工、安防工程设计与施工、智能化工程设计与施工、智能小区及智能楼宇管理工作。
建筑电气工程技术专业
一、培养目标：本专业主要面向建筑电气安装行业和机电安装行业，培养具有建筑电气工程和机电安装工程的设计、施工、预算、维护和管理等方面的知识和能力，能够胜任建筑供配电系统、电气照明系统、建筑电气控制系统的施工安装、调试和运行管理、工程监理及中小型工程设计等工作的高级技术应用性人才。
二、核心课程：实用电工技术、建筑构造与识图、建筑电气CAD、建筑供电与照明工程、建筑电气施工组织管理、综合布线系统、建筑电气工程预算、电气消防系统的安装与调试。
三、教学特色：本专业为辽宁省品牌专业，师资力量雄厚，实训设备完善。大量采用实践教学，紧跟社会发展步伐，传授先进的建筑电气工程技术。以就业为向导，学以致用，专业就业面宽，就业情况好，待遇高，近年来的就业率一直保持在99%以上。
四、就业方向： 本专业毕业生主要面向建筑设计单位、施工单位、物业单位及监理公司从事建筑电气及机电安装工程等工作的工程师、设计员、技术员、造价员、安全员、预算员、质检员、监理员等岗位；及消防公司消防工程技术员及相关岗位；电气公司产品设计、生产、技术、管理等岗位。
电气自动化技术专业（省级品牌专业）
一、培养目标：本专业主要面向装备制造业、冶金业中电气自动化设备维护与设备管理部门，具有从事各类电气及自动化生产设备技术管理、运行维护的基本能力，具备供配电系统安装、调试、运行与维护能力，培养能够完成职业典型工作任务，具备较强的实际工作能力的德、智、体、美全面发展的高等技术应用型人才。
二、核心课程：实用电工技术、电子电路的分析与应用、单片机设计、PLC设计与维护、自动生产线的安装与维修、供配电系统的运行与检修、继电控制系统的运行与维护、综合布线等课程。
三、就业方向：本专业毕业生主要面向电力行业、工矿山及事业单位从事供配电系统、电气工程、电气控制设备、自动控制系统的安装、维修、调试、运行维护及售后服务等工作的自动化设备操作员、自动化设备安装员、自动化产品销售员、自动化设备调试工程师、自动化系统维护工程师等岗位。
四、教学特色：本专业为辽宁省品牌专业。该专业采用以就业为导向、以能力为本位、以专业技能为基础的理论教学与实践训练、职业技能证书紧密结合的工学交替的人才培养模式。实施以项目为载体、以职业实践为主线的“教学做一体化”的特色教学模式，促进学生就业竞争能力和可持续发展能力的培养。
数控技术专业
一、培养目标：本专业面向数控机床生产制造、编程操作、维护维修及产品销售领域，培养掌握数控机床组装调试、数控加工程序编制、数控加工工艺编制、数控机床维护维修、计算机辅助设计与制造等能力的高端技能应用型人才。
二、核心课程：工程图识读与绘制、机械零件与测绘、AutoCAD图纸设计、数控机床结构、数控机床编程与操作、数控机床故障诊断与维修、数控加工工艺编制、三维建模与自动编程、数控机床PMC；车工实训、钳工实训、综合机加实训、数控机床编程与操作实训、机械部件测绘实训、CAD绘图实训、数控加工工艺设计实训。
三、教学特色：该专业是辽宁省示范专业，积极开展理实一体化与项目导向式教学。校内实训基地是国家级数控紧缺人才培养基地，拥有先进的数控教学与加工设备。开展毕业证与职业技能证“双证书”式人才培养，开展制图员、车工、钳工、数控车工、数控铣工、数控程序员、三维CAM数控编程应用工程师多项中级职业技能证书的培训与认证。
四、就业方向：本专业毕业生就业方向广阔，可在机械设备制造业，从事机械制图与计算机绘图，数控机床组装调试、数控加工程序编制、数控加工工艺编制、数控机床维护与维修，模具设计与制造、计算机辅助设计与制造、生产管理等岗位工作。
模具设计与制造专业
一、培养目标：本专业面向模具设计与制造领域，培养掌握模具测绘、模具设计、模具数控加工与放电加工、模具制造工艺编制、模具组装调试与修理、模具成型设备调试与维护维修、计算机辅助设计与制造等能力的高端技能应用型人才。
二、核心课程：工程图识读与绘制、机械零件与测绘、AutoCAD图纸设计、数控机床结构、数控机床编程与操作、塑料成型工艺与模具设计、冲压成形工艺与模具设计、模具制造工艺编制、成型设备操作与选用、三维建模与自动编程；钳工实训、车工实训、综合机加实训、数控机床编程与操作实训、机械部件测绘实训、CAD绘图实训、模具设计实训。
三、教学特色：该专业是辽宁省品牌专业，积极开展理实一体化与项目导向式教学。拥有包含能够开展各类模具技术实训的先进校内实训条件。开展毕业证与职业技能证“双证书”式人才培养，开展制图员、车工、钳工、数控车工、数控铣工、设计师、三维模具应用工程师多项中级职业技能证书的培训与认证。
四、就业方向：本专业毕业生就业方向广阔，可在模具制造行业，从事机械制图与计算机绘图，模具测绘、模具设计、模具加工、模具制造工艺编制、模具组装调试与修理、模具成型设备调试与维护维修、计算机辅助设计与制造、生产管理等岗位工作。
软件技术专业
一、培养目标：本专业主要面向IT软件应用行业的一线岗位，培养拥护党的基本路线，具有良好的思想品德和职业道德，掌握一定的专业理论知识、具有较强的实践能力，能够完成软件编程、测试、维护等相关的工作，德、智、体、美全面发展的高等技术应用型人才。
二、核心课程： （1）移动互联网应用方向：Android手机软件开发、Java程序设计、J2ME移动通信终端应用开发、移动商务工程项目实践、HTML5开发、JAVAWeb开发技术、J2EE架构与企业级应用开发、JAVA互联网架构开发、软件测试、软件工程。 （2）软件开发方向：C程序设计、SQLServer、ORACLE、C#程序设计、JAVA编程基础、企业级JAVA、JSP.net、C#.net、ASP.net、软件工程。 （3）软件测试方向：C程序设计及测试、网页设计及测试、网络应用程序设计及测试、数据库设计及测试、JAVA程序设计及测试、J2EE、软件项目管理、软件测试技术。
三、教学特色 （1）采用“工学结合、校企互动”人才培养模式，实现与企业的零距离对接； （2）突出“教学工厂”理念培养特色，采用校内真实企业项目实训（实训平台）+企业技术专家进课堂+校外顶岗实习以提高学生核心能力。
四、就业方向：面向软件代码级编程企业、移动互联开发企业、互联网服务提供商、计算机业务外包企业、软件分析和测试企业、软件优化和维护企业、软件安装和调试企业、政府等事业单位。主要从事程序员、测试员、BPO专员、质量控制员、软件设计师、移动应用开发工程师、软件运维工程师等岗位工作。
计算机网络技术专业
一、培养目标：本专业面向适应我国经济建设和社会发展所需要的计算机网络行业，培养能够完成企业网络的设计与组建、各类网站的开发与维护、网络的安全与管理、计算机及网络设备的相关生产与服务等岗位一线需要的德、智、体全面发展的高等技术应用型人才。
二、核心课程 （1）网络构建方向：在中小型企业或ISP工作、网络安装与综合布线、LAN交换和无线、接入WAN、路由协议和概念、Linux操作系统应用。 （2）网站设计方向：网络基础知识、素描与色彩、Photoshop、静态网页设计、flash网站动画设计、动态网页设计、构建网站数据库。 （3）网络安全方向：路由协议和概念、LAN交换和无线、操作系统安全、病毒分析与防范、防火墙与入侵检测技术、网络安全防范、安全审计与风险评估。
三、教学特色 （1）采用“工学结合、校企互动”人才培养模式，实现与企业的零距离对接； （2）网络构建方向嵌入了思科网络技术学院课程；网站设计方向为主流应用模式Linux+PHP+MySQL；网络安全方向采用企业级项目课程适应信息安全人才的培养。
四、就业方向：面向网络设计和网络设备安装企业、网站运营管理企业、网络安全和网络维护企业、互联网接入服务提供企业、计算机通信企业、计算机业务外包企业等。主要从事综合布线施工员、网络管理员、网站设计员、网页制作员、媒体编辑、信息安全员、网络设计师、系统集成工程师、网络优化工程师、网站设计师、网站推广师、网络安全工程师、网络运营维护工程师等岗位。
本专业立足会计、审计和计算机三类课程的综合，通过扎实的理论教学和形象的会计、审计仿真模拟、全真的会计与审计软件上机操作以及毕业前的上岗实习，全方位打造能熟练运用财务、审计软件的高素质、强技能、多证书，上岗就能工作的会计与审计专业高端技能型人才。
特色一：强化酒店服务岗位技能训练，专业技能强。
特色二：标准的普通话表达与流利的英语对话能力。
特色三：工学交替的教学模式。第二学年要进行半年的带薪实习。
特色一：注重职业素质的养育
根据旅游活动广泛性和体验性特点，在课程设置中，开设了音乐欣赏、旅游文学赏析、中国历史文化等社科类课程。使学生“会做人”——知书达理、行为得体、讲诚信、有礼貌，深受社会欢迎。
特色二：注重人际沟通能力和组织协调能力的培养
基于旅游企业岗位实际工作任务，注重学生团队合作、人际交往能力、语言表达能力的培养。学生具备在旅游及其他服务业可持续发展的能力。
特色三：“双证融通”的培养模式
导游员是要求持证上岗的职业，将导游员资格考试融入教学体系，使学生在校期间，既能取得学历文凭证书，又能取得职业资格证书。
特色一：“商教合一”的人才培养模式
本专业注重实践教学，其理论教学与实践教学的比例为1:1。学校建有高标准“商教合一”实训基地，模拟仿真教学的同时，学校引进了企业客服中心的部分业务，学生可以直接参与企业客户服务业务，为企业创造价值。
特色二：注重人际沟通能力和组织协调能力的培养
基于企业客服岗位实际工作任务，注重学生团队合作、人际交往能力、语言表达能力的培养。使学生具备在客服企业及其他服务业可持续发展的能力。
数控技术专业
一、培养目标：本专业面向数控机床生产制造、编程操作、维护维修及产品销售领域，培养掌握数控机床组装调试、数控加工程序编制、数控加工工艺编制、数控机床维护维修、计算机辅助设计与制造等能力的高端技能应用型人才。
二、核心课程：工程图识读与绘制、机械零件与测绘、AutoCAD图纸设计、数控机床结构、数控机床编程与操作、数控机床故障诊断与维修、数控加工工艺编制、三维建模与自动编程、数控机床PMC；车工实训、钳工实训、综合机加实训、数控机床编程与操作实训、机械部件测绘实训、CAD绘图实训、数控加工工艺设计实训。
三、教学特色：该专业是辽宁省示范专业，积极开展理实一体化与项目导向式教学。校内实训基地是国家级数控紧缺人才培养基地，拥有先进的数控教学与加工设备。开展毕业证与职业技能证“双证书”式人才培养，开展制图员、车工、钳工、数控车工、数控铣工、数控程序员、三维CAM数控编程应用工程师多项中级职业技能证书的培训与认证。
四、就业方向：本专业毕业生就业方向广阔，可在机械设备制造业，从事机械制图与计算机绘图，数控机床组装调试、数控加工程序编制、数控加工工艺编制、数控机床维护与维修，模具设计与制造、计算机辅助设计与制造、生产管理等岗位工作。
模具设计与制造专业
一、培养目标：本专业面向模具设计与制造领域，培养掌握模具测绘、模具设计、模具数控加工与放电加工、模具制造工艺编制、模具组装调试与修理、模具成型设备调试与维护维修、计算机辅助设计与制造等能力的高端技能应用型人才。
二、核心课程：工程图识读与绘制、机械零件与测绘、AutoCAD图纸设计、数控机床结构、数控机床编程与操作、塑料成型工艺与模具设计、冲压成形工艺与模具设计、模具制造工艺编制、成型设备操作与选用、三维建模与自动编程；钳工实训、车工实训、综合机加实训、数控机床编程与操作实训、机械部件测绘实训、CAD绘图实训、模具设计实训。
三、教学特色：该专业是辽宁省品牌专业，积极开展理实一体化与项目导向式教学。拥有包含能够开展各类模具技术实训的先进校内实训条件。开展毕业证与职业技能证“双证书”式人才培养，开展制图员、车工、钳工、数控车工、数控铣工、设计师、三维模具应用工程师多项中级职业技能证书的培训与认证。
四、就业方向：本专业毕业生就业方向广阔，可在模具制造行业，从事机械制图与计算机绘图，模具测绘、模具设计、模具加工、模具制造工艺编制、模具组装调试与修理、模具成型设备调试与维护维修、计算机辅助设计与制造、生产管理等岗位工作。
软件技术专业
一、培养目标：本专业主要面向IT软件应用行业的一线岗位，培养拥护党的基本路线，具有良好的思想品德和职业道德，掌握一定的专业理论知识、具有较强的实践能力，能够完成软件编程、测试、维护等相关的工作，德、智、体、美全面发展的高等技术应用型人才。
二、核心课程： （1）移动互联网应用方向：Android手机软件开发、Java程序设计、J2ME移动通信终端应用开发、移动商务工程项目实践、HTML5开发、JAVAWeb开发技术、J2EE架构与企业级应用开发、JAVA互联网架构开发、软件测试、软件工程。 （2）软件开发方向：C程序设计、SQLServer、ORACLE、C#程序设计、JAVA编程基础、企业级JAVA、JSP.net、C#.net、ASP.net、软件工程。 （3）软件测试方向：C程序设计及测试、网页设计及测试、网络应用程序设计及测试、数据库设计及测试、JAVA程序设计及测试、J2EE、软件项目管理、软件测试技术。
三、教学特色 （1）采用“工学结合、校企互动”人才培养模式，实现与企业的零距离对接； （2）突出“教学工厂”理念培养特色，采用校内真实企业项目实训（实训平台）+企业技术专家进课堂+校外顶岗实习以提高学生核心能力。
四、就业方向：面向软件代码级编程企业、移动互联开发企业、互联网服务提供商、计算机业务外包企业、软件分析和测试企业、软件优化和维护企业、软件安装和调试企业、政府等事业单位。主要从事程序员、测试员、BPO专员、质量控制员、软件设计师、移动应用开发工程师、软件运维工程师等岗位工作。
计算机网络技术专业
一、培养目标：本专业面向适应我国经济建设和社会发展所需要的计算机网络行业，培养能够完成企业网络的设计与组建、各类网站的开发与维护、网络的安全与管理、计算机及网络设备的相关生产与服务等岗位一线需要的德、智、体全面发展的高等技术应用型人才。
二、核心课程 （1）网络构建方向：在中小型企业或ISP工作、网络安装与综合布线、LAN交换和无线、接入WAN、路由协议和概念、Linux操作系统应用。 （2）网站设计方向：网络基础知识、素描与色彩、Photoshop、静态网页设计、flash网站动画设计、动态网页设计、构建网站数据库。 （3）网络安全方向：路由协议和概念、LAN交换和无线、操作系统安全、病毒分析与防范、防火墙与入侵检测技术、网络安全防范、安全审计与风险评估。
三、教学特色 （1）采用“工学结合、校企互动”人才培养模式，实现与企业的零距离对接； （2）网络构建方向嵌入了思科网络技术学院课程；网站设计方向为主流应用模式Linux+PHP+MySQL；网络安全方向采用企业级项目课程适应信息安全人才的培养。
四、就业方向：面向网络设计和网络设备安装企业、网站运营管理企业、网络安全和网络维护企业、互联网接入服务提供企业、计算机通信企业、计算机业务外包企业等。主要从事综合布线施工员、网络管理员、网站设计员、网页制作员、媒体编辑、信息安全员、网络设计师、系统集成工程师、网络优化工程师、网站设计师、网站推广师、网络安全工程师、网络运营维护工程师等岗位。
工程造价专业于2006年被评为“辽宁省省级示范专业”，2008年获批为“辽宁省省级品牌专业”。专业教学充分采用产学结合、“教、学、做”合一、模拟案例等教学模式，培养的学生具有很强的工程造价编制、计算机应用、工程管理等专业应用能力，对口就业率达100%，毕业生供不应求。
本专业采取校企合作、工学结合的人才培养模式，即2年在校内完成理论教学和部分实践教学，后1年在校外企业完成跟岗或顶岗实习。
建筑工程管理专业是国家财政支持提升专业服务产业能力建设专业，是我院重点建设专业之一，其实训基地是辽宁省创新型实训基地。
建筑工程管理专业实施“3元制”工学结合人才培养模式，即采用校内理实一体课堂教学单元、模拟企业真实工作环境的校内实践教学单元与校外顶岗实习单元相结合的工学结合人才培养模式。
本专业为辽宁省品牌专业，师资力量雄厚，实训设备完善。大量采用实践教学，紧跟社会发展步伐，传授先进的建筑电气工程技术。以就业为向导，学以致用，专业就业面宽，就业情况好，待遇高，近年来的就业率一直保持在99%以上。
供热通风与空调工程技术专业是我院设备工程系的重点建设专业，2005年被评为省级品牌专业，其专业教师队伍为省级优秀教学团队。该专业实施工学交替教学，拥有一流的校内实训场所，30余家校外实训基地，理实一体化教学模式，就业前景广阔，每年就业率基本达到100%，毕业生分布在北京、沈阳、大连等发达城市。
本专业基于工作过程理念，以训练学生的营销职业能力和培养其营销职业素养为目的，从职业岗位要求出发，以职业能力和技能培养为核心，运用多媒体技术和多种教学方法，采用项目引导、任务驱动的教学模式组织教学，并通过认知实践教学、模拟公司训练教学、校内经营性实训和校外顶岗实习等，将学生所学专业知识与工作岗位对接，通过实施理实一体化教学，实现了毕业就就业，初次就业率100%，本专业毕业生一直供不应求。
1、理实一体化教学
通过讲练结合、实验室教学、机房教学、车间教学等多种模式开展，达到理论与实践结合，牢固掌握知识与技能。
2、完整的实训体系
校内实训基地是国家级实训基地，设施全面、设备先进。
3、双证书式人才培养
本专业开展毕业证书与职业技能证书“双证书”式人才培养，开设多项职业技能证书的培训与认证。
本专业立足会计、审计和计算机三类课程的综合，通过扎实的理论教学和形象的会计、审计仿真模拟、全真的会计与审计软件上机操作以及毕业前的上岗实习，全方位打造能熟练运用财务、审计软件的高素质、强技能、多证书，上岗就能工作的会计与审计专业高端技能型人才。
采用工学结合的教学模式，即2年在校内完成理论教学和部分实践教学，后1年到校外企业完成毕业顶岗实习（工作与学习相结合）。
微信扫一扫
咨询技校问题
微信扫码
咨询技校问题
①由于各方面不确定的因素，有可能原文内容调整与变化，本网如不能及时更新或与相关部门不一致，请网友以权威部门公布的正式信息为准。
②本站注明稿件来源为其他媒体的文/图等稿件均为转载稿，本站转载出于非商业性的教育和科研之目的，并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。
③本网转载的文/图等稿件出于非商业性目的,如转载稿涉及版权及个人隐私等问题,请作者在两周内邮件xxx@qq.com联系。
