1.工程任务教学化：把合作企业的工程任务，安排到教学任务中，既能实现教学的目的，又能培养学生的实际工作能力。
2.教学方法情景化：不同的教学内容，采用不同的教学方法，设定不同的教学情境，将学生带入设定的情境中，引导学生体验学习和工作。
人才培养一体化特化
（1）理实一体化：以理论和实践相结合，理实比例为1:1,学完理论课后通过实验/实训来认知理论。
（2）教学做一体化：将教学场所直接设在实训室，师生双方边教边做，理论和实践交替进行，理中有实，实中有理。
（3）工学一体化：学生进入企业实习后，老师通过软件在线指导，让教学和实际相融合。
（4）产学研一体化：建立理论教学、实践教学、素质教学相结合，具有鲜明的专业课程体系，加强学生综合素质、专业能力培养。
（1）教、学、做一体化：课程设置与培养内容面向行业、企业要求，注重学生学习兴趣的培养。针对每一学期的专业课程，安排对应实训课程进行实践能力强化。
（2）工程任务课程化：在第二学年进行专业能力培训，主要内容将采取“企业情境、项目主导”的模式进行培养锻炼。
（1）专业优势。国家重视：国务院《十三五规划》《中国制造2025》发文，从“制造大国”走向“制造强国”。强大后盾：学校与政府合作办学，设置大学生创新创业基地，并与企业深度合作，近年来向全国各地企业输送大量人才。优秀师资：拥有智能控制技术各个方向带头人，多名高级工程师，讲师。
前景广阔：随着各项智能科技的问世，人工智能将覆盖社会全领域各行业，构建万物互联的智能世界。
（2）专业特色。双师教学：讲师+技师；双规促学：工学交替一体化；双证助学：学历证书+职业技能证书。
前景广阔：随着各项智能科技的问世，人工智能将覆盖社会全领域各行业，构建万物互联的智能世界。
1.双纲导学：理论教学大纲与实践教学大纲并行，增加实践教学的比例，在理论教学中以“必需、够用”为度，强调理论知识的应用性。
2.双师教学:专业课的教师既要具备扎实的理论基础知识和较高的教学水平，还要有丰富的实际工作经验。用“双师”型教师进行教学，能灵活地适应专业变化的要求，紧跟生产第一线。
3.双轨促学：学校与企业，理论与实践，双轨道同步进行，在学习基础理论知识的同时，进行“进企业，抓实践”的职业能力培养，促使学生更好、更快的掌握本领，融入社会。
（1）成立校内电气维修团队。选拔专业优秀同学，由专业教师带队，重点培养学生实践操作能力。团队承担电气实训室各项维护维修任务，锻炼学生职业能力及素养。
（2）分类教学：“以人为本，因材施教”。从学生实际情况出发，教学设计围绕学生特点展开，促进学生主动学习，掌握必备的知识与技能。同时根据学生的差异与特征，有的放矢地施行教育，满足不同学生的接受能力。
（1）课程设置模块化、平台化：为了适应市场需求，我系将教学内容分模块的进行教授，由此，我系专业教师与校企合作专家共同编制模具专业专业核心课的教材。本专业将“理论教学体系、实践教学体系、第二课堂素质教育体系”三个平台组成课程体系，形成学校、学科和专业三级理论课程体系。
（2）教学内容整合化、先进化：本专业注重知识的系统性和课程的优化整合，将课程与课程、理论教学与实践教学通过理实一体化的教学方式正确的整合。在教授的过程中老师及时将新知识、新理念和新技术充实到教学内容中。
本专业秉承理实一体化的教学理念，注重学生专业实践能力的培养，实践课程比例可达56％以上。本专业专任教师队伍的职称、学历、年龄形成合理的梯队结构，具有本科学历的教师占比40％，具有硕士研究生学历的教师占比60％。学生数与本专业专任教师数比例不超高于15:1，其中“双师型”教师占比不低于80％。本专业同时从港口物流企业聘任具备工匠精神、扎实的专业知识、丰富的实际工作经验、具有中级及以上相关专业职称的兼职教师，来承担专业课程、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
数控加工实训中心：主要承担《数控车编程》、《数控加工工艺》、《特种加工技术》等优质课程进行展开教学。其配套有各种行业先进的实习设备，可同时容纳100多名学生参加数控机床加工实训，模拟真实的生产车间，学生在学习理论知识的同时，提高自身技能素质。
三维建模实训中心:主要承担《机械CAD/CAM》、《UG三维造型》、《机械制图及AUTOCAD》等二维、三维实体造型课程的实训教学。完美衔接了理论与实践的教育教学模式，为工业设计专业的学生培养自主设计、实体建模、产品研发等职业能力，实时接轨先进工业领域。
感知实训；多元化教学；延申专业知识，拓展学生的知识面，为学生就业提供更为广阔的空间；校企合作开发课程；教师走进企业，企业职工回归课堂，依据企业需求，校与企共同开发适合职业教育发展的课程。
双师型教学：数控技术专业师资力量雄厚,是学院优秀教学团队,开发了《数控加工编程》、《机械CAD/CAM》院级精品课程。本专业非常重视技能的培养,所有教师均具有高级工职业资格证书,其中三位教师具有高级技师职业资格证书。
理实一体化教学：教师将理论知识融于实践教学中,让学生在学中做、做中学,在学练中理解理论知识掌握技能。这种方式可激发学生学习的热忱,增强学生的学习兴趣,能达到事半功倍的教学效果。
本专业采用理实一体化的教学方法，注重学生实践能力的培养，实训课程比例达到67％以上，致力于达到“订单培养就业好、校企联动技能强、人才培养成效优”的专业建设成效。
以“贴近企业、贴近岗位、贴近人才需求”为宗旨，坚持“双纲导学”、“双师教学”、 “双轨促学”、“双证助学”。
实验-实训-实习一体化，毕业即上岗。通过实验教学掌握新能源汽车各结构原理；通过实训教学掌握专业核心技能；通过实习强化专业技能。
课程体系多元化—岗位迁徙：本专业建立多元化的课程体系，可以满足不同潜质学生的发展需求，培养学生自主学习，个性发展。
大一宽基础；大二分方向；大三强技能。全方位培养学生在营销和售后服务技能方面的综合能力，社会需求旺盛，毕业生供不应求，大部分毕业生工作后迅速成为企业骨干，并走向管理岗位。
本专业坚持“学做合一，理实一体”的专业特色，注重对学生动手能力的培养，课堂全部实行理论与实践相结合，使知识传授、技能训练和能力培养的有效衔接。
校企共建课程体系、共同开发课程：为了推进专业教学紧贴技术进步和生产实际，对接新职业标准、行业标准和岗位规范，紧贴岗位实际工作过程，本专业依托现有的校企合作基础，以职业能力为导向的课程价值取向，关注个体、企业、行业三个层面的需求，围绕职业分析进行课程体系设计，以职业能力需求为基础共同开发课程。
学院非常注重学生职业能力的培养，不断创新人才培养模式，使学院与企业、理论教学与实践教学的无缝对接，形成了“工学结合、校企合作、订单培养、顶岗实习、就业无忧”的鲜明办学特色。
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