该专业方向突出实践教学环节，把教学技能训练、普通话训练、见习、实习、论文撰写、社会调查等实践活动贯穿于三年的教学全过程。
该专业方向是我校开设时间较长的一个专业，师资配备雄厚，有藏文方面副教授4名，《小学藏文课程教学论》和《西藏历史》分别在2008年和2010年被评为自治区级精品课程。
采用国内外先进的教育理念和教学方法，主要课程采用国内流行的英文教材，部分课程由外籍教师授课。学校注重学生动手、动脑筋能力的培养，不定期组织学生到各小学点进行专业实习，通过多种措施，加强学生实践能力的养成；同时我校现有两名外籍教师，学生有更多的机会与外教零距离接触，提高英语能力。
学校将现代教育技术专业方向定位为校级特色专业。几年来本专业紧紧围绕市场行业的需求，以学生为根本，依托教育学、计算机科学与技术等学科专业，建设了一支相对稳定的师资队伍，教学组织过程注重对学生素质的培养；注重实践课程，将理论课程与实践课程紧密结合。通过理论联系实际的学习，使学生了解并认知本专业的工作特点，形成正确的就业心理，端正的服务心态。学生就业率及满意度得到了学生和家长的认可。
该专业方向注重对学生的综合能力的培养，利用学校先进的教学设施和当代国内外先进的教学理念结合西藏的地域特色进行教学；利用网络媒体经常与对口院校进行互动教学，全方位提高学生的美术修养，使学生能够完全胜任西藏地区的小学美术教育。
按照专业培养目标，结合西藏地域特色，与内地对口支援高等院校紧密合作，开展形式多样的教学实践活动。综合素质培养与市场就业导向相结合，体育职业教育与专业运动技能提升相结合。利用学校优质的教育资源，为西藏培养社会所需的各种类型的体育工作者及体育后备人才。
本专业2008年被评为“西藏自治区高等学校音乐特色专业”。按照专业培养目标，结合西藏地域特色，形成了具有西藏地方特色的音乐教育专业课程培养体系。
该专业方向为“自治区特色专业”，坚持以马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，坚持“三个面向”，致力于推动西藏基础事业的发展，为西藏小学教育事业的发展培养政治素质合格、“德、智、体、美”全面发展的人才。
凸显藏汉“双语”教学能力及综合实践能力为主的学前双语教育师资。
凸显藏汉“双语”教学能力及综合实践能力为主的学前双语教育师资。
本专业依据“依托行业、工学结合”的办学思路，引入现代旅游先进的培训培养理念，采取全方位、多途径的教育措施，充分利用西藏旅游资源与企业资源，与区内多家五星级酒店建立合作关系，顶突出学生专业技能的训练与培养，强调学生知识、能力和素质的全面、协调、可持续发展，使学生通过系统学习具备较强的进入旅游行业就业的竞争力。
本专业以国家“生态家园富民行动”、沼气国债建设等新能源建设项目为依托，与西藏太阳能研究示范中心、科技厅及多家新能源企业深度合作，校企专家共同研究开发出该模式下基于项目工作过程的课程体系；配合培养模式建设一支过硬的专兼职师资队伍；努力建成设备一流的实验实训室和实训基地；学生就业率及满意度得到了学生和家长的认可。
该专业方向突出实践教学环节，把教学技能训练、普通话训练、见习、实习、论文撰写、社会调查等实践活动贯穿于三年的教学全过程。
该专业方向是我校开设时间较长的一个专业，师资配备雄厚，有藏文方面副教授4名，《小学藏文课程教学论》和《西藏历史》分别在2008年和2010年被评为自治区级精品课程。
采用国内外先进的教育理念和教学方法，主要课程采用国内流行的英文教材，部分课程由外籍教师授课。学校注重学生动手、动脑筋能力的培养，不定期组织学生到各小学点进行专业实习，通过多种措施，加强学生实践能力的养成；同时我校现有两名外籍教师，学生有更多的机会与外教零距离接触，提高英语能力。
学校将现代教育技术专业方向定位为校级特色专业。几年来本专业紧紧围绕市场行业的需求，以学生为根本，依托教育学、计算机科学与技术等学科专业，建设了一支相对稳定的师资队伍，教学组织过程注重对学生素质的培养；注重实践课程，将理论课程与实践课程紧密结合。通过理论联系实际的学习，使学生了解并认知本专业的工作特点，形成正确的就业心理，端正的服务心态。学生就业率及满意度得到了学生和家长的认可。
该专业方向注重对学生的综合能力的培养，利用学校先进的教学设施和当代国内外先进的教学理念结合西藏的地域特色进行教学；利用网络媒体经常与对口院校进行互动教学，全方位提高学生的美术修养，使学生能够完全胜任西藏地区的小学美术教育。
按照专业培养目标，结合西藏地域特色，与内地对口支援高等院校紧密合作，开展形式多样的教学实践活动。综合素质培养与市场就业导向相结合，体育职业教育与专业运动技能提升相结合。利用学校优质的教育资源，为西藏培养社会所需的各种类型的体育工作者及体育后备人才。
本专业2008年被评为“西藏自治区高等学校音乐特色专业”。按照专业培养目标，结合西藏地域特色，形成了具有西藏地方特色的音乐教育专业课程培养体系。
该专业方向为“自治区特色专业”，坚持以马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，坚持“三个面向”，致力于推动西藏基础事业的发展，为西藏小学教育事业的发展培养政治素质合格、“德、智、体、美”全面发展的人才。
凸显藏汉“双语”教学能力及综合实践能力为主的学前双语教育师资。
凸显藏汉“双语”教学能力及综合实践能力为主的学前双语教育师资。
本专业依据“依托行业、工学结合”的办学思路，引入现代旅游先进的培训培养理念，采取全方位、多途径的教育措施，充分利用西藏旅游资源与企业资源，与区内多家五星级酒店建立合作关系，顶突出学生专业技能的训练与培养，强调学生知识、能力和素质的全面、协调、可持续发展，使学生通过系统学习具备较强的进入旅游行业就业的竞争力。
本专业以国家“生态家园富民行动”、沼气国债建设等新能源建设项目为依托，与西藏太阳能研究示范中心、科技厅及多家新能源企业深度合作，校企专家共同研究开发出该模式下基于项目工作过程的课程体系；配合培养模式建设一支过硬的专兼职师资队伍；努力建成设备一流的实验实训室和实训基地；学生就业率及满意度得到了学生和家长的认可。
该专业突出实践教学环节，把教学技能训练、普通话训练、见习、实习、论文撰写、社会调查等实践活动贯穿于三年的教学全过程。
本专业是我校开设时间较长的一个专业，其师资配备雄厚，有藏文方面副教授4名，《小学藏文课程教学论》和《西藏历史》分别在2008年和2010年被评为自治区级精品课程。
采用国内外先进的教育理念和教学方法，主要课程采用国内流行的英文教材，部分课程由外籍教师授课。学校注重学生动手动脑筋能力的培养，不定期组织学生到各小学点进行专业实习，通过多种措施，加强学生实践能力的养成；同时我校现有两名外籍教师，学生有更多的机会与外教零距离接触，提高英语能力。
本专业为“自治区特色专业”，坚持以马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，坚持“三个面向”，致力于推动西藏基础事业的发展，为西藏小学教育事业的发展培养政治素质合格、“德、智、体”全面发展的人才。
本专业被评为2008年西藏自治区特色建设专业。按照专业培养目标，结合西藏地域特色。设置了具有西藏地方特色的音乐教育专业课程培养体系。该专业教师实力雄厚，副教授2人，多次评为校级优秀科研集体，多次承办校内外大型演出活动，积累宝贵的教育教学实践经验，受到上级领导和社会各界广泛的赞誉。
本专业注重对学生的综合能力的培养，利用学校先进的教学设施和当代国内外先进的教学理念结合西藏的地域特色进行教学；利用网络媒体经常与内地的知名师范学院进行互动教学，全方位提高学生的美术修养，使学生能够完全胜任西藏地区的小学美术教育。
按照专业培养目标，结合西藏地域特色，设置了具有西藏地方民族特色的体育教育专业课程培养体系。与内地对口支援高等院校紧密合作，开展形式多样的教学实践活动。利用学校优质的教育资源，是培养的学生适应现时代市场就业体系。
注重师范性、学术性，培养以职业技能为主的学前双语教育师资。
本专业紧密跟踪应用电子技术的发展，与国内多所著名高校、科研单位及企业密切合作。学生就业率及满意度得到了学生和家长的认可。
本专业依据“依托行业、工学结合”的办学思路，引入现代旅游先进的培训培养理念，采取全方位、多途径的教育措施，充分利用西藏旅游资源与企业资源，突出学生专业技能的训练与培养，强调学生知识、能力和素质的全面、协调、可持续发展，使学生通过系统学习具备较强的进入旅游行业就业的竞争力。
该专业突出实践教学，使学生掌握政治、外交、贸易、导游、文化艺术、工农业生产、科学技术等方面的基础知识，在口译、笔译理论的指导下，让学生进行大量的交替式口译、笔译练习，以求能较准确、流畅地进行藏汉互译。
本专业注重对民族文化的传承和创新，利用学校先进和完备的教学设施与当代国内外先进的教学理念结合西藏的地域特色进行教学；学校注重对学生动手和创新能力的培养。在教学期间学校会邀请西藏地区知名的工艺美术大师来我校讲学，使学生能够零距离的与工艺美术大师接触，提升自己的传统工艺技能。
本专业被评为2008年西藏自治区特色建设专业。按照专业培养目标，结合西藏地域特色。设置了具有西藏地方特色的音乐教育专业课程培养体系。该专业教师实力雄厚，副教授2人，多次评为校级优秀科研集体，多次承办校内外大型演出活动，积累宝贵的教育教学实践经验，受到上级领导和社会各界广泛的赞誉。
段，实现办学现代化。将学校建成“西藏好、西部一流、全国知名”的民族师范学院。同时，面向拉萨及全区社会经济的发展，建立型的办学模式，在充分展示民族师范水平和特色的基础上，建成综合性的拉萨大学
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