楼宇智能化工程技术(含特殊专业招生)-湖南机电职业技术学校
本专业培养适应工程服务领域特别是智能楼宇专业第一线需要的，具有智能楼宇工程服务相应岗位必备的理论基础知识和专门知识，具有较强的智能楼宇强弱电工程设计、造价概预算、施工和项目管理的相关专业能力，具有良好的职业道德、创业精神和健全的体魄，能从事工程设计、工程施工、工程造价、工程项目管理及智能楼宇系统（主要为综合布线、安防、消防、电梯等）安装和调试五大工种工作的高级技术技能型专门人才。
主要就业单位:：格瑞工程、中控电子科技、湖南通程建筑装饰工程有限公司、湖南骏途项目管理公司、湖南冠林科技、保护力科技、捷通电子科技、得大消防、日立电梯。
就业岗位:：建筑电气设计师、安装工程监理员、安装工程预算员、弱电工程师（如安防、消防等）、电梯检测维修员、工程项目经理、智能楼宇管理师等。
焊接技术及自动化(含特殊专业招生)-湖南机电职业技术学校
本专业主要培养适应现代制造业需要，具有创新精神和较强实践能力，具备焊接技术、设备选用及焊接检验等方面的基础理论专业知识、基本技能和专业技术应用能力，能从事金属压力容器、机械结构、船舶结构等焊接工艺编制与实施、焊接设备的选用与维护、焊接结构设计、焊接质量检测与控制以及焊接生产与管理，自动化焊接设备监控的高级技术技能型人才。
主要就业单位:：中联重科、南车集团、三一集团、三菱重工、恒天九五重工等。
就业岗位:：从事焊接工艺的编制与实施、焊接结构设计、焊接夹具设计、焊接质量检测及焊接设备管理等岗位的工作。
特殊教育-长沙职业技术学院
招收对象：高中毕业生及同等学历学生
学制:：全日制三年
服务面向基层各类特殊教育学校、残疾儿童康复机构、残联、民政和社会福利部门以及某些企事业单位就业方向基层各类特殊教育学校和康复机构教师、手语盲文翻译师、残联、民政和福利部门的服务咨询与管理人员就业岗位基层各类特殊教育教师岗位、残疾儿童康复训练岗位、手语和盲文翻译岗位、残障人员的服务咨询与管理岗位培养目标本专业培养德智体全面发展的、具有现代特殊教育理念、适应社会主义现代化建设需要，能够从事特殊儿童教育教学和康复的“复合型应用型”专业人才岗位证书教师资格证、普通话合格证、英语应用能力合格证、计算机等级证、手语资格证、盲文合格证
长沙职业技术学院特殊教育专业-长沙职业技术学院
培养目标:：培养具有现代特殊教育理念，能够从事视障、听障、智障、多重障碍等具有特殊需要儿童教育和康复的“复合型”+“应用型”专门人才。
主干课程:：特殊教育概论、特殊儿童心理与教育、特殊儿童行为矫正、特殊儿童病理学、特殊儿童康复训练、自闭症儿童心理与教育、特殊教育学校语文教学法、特殊教育学校数学教学法、中国手语、中国盲文、学校困难儿童的教育等。
就业方向:：担任特殊教育学校和特殊儿童康复训练机构教师，为各级各类特殊教育学校、康复机构培养师资，为各级残联、福利企事业单位等培养管理人员。
特殊教育专业-长沙职业技术学院
专业培养目标:（1）：本专业培养德、智、体、美等方面全面发展的、具有现代特殊教育理念、适应社会主义现代化建设需要,能够从事特殊儿童教育教学和康复的“复合性+应用型”专业人才。
专业核心课程:（2）：普通心理学、普通教育学、特殊教育概论、听力残疾儿童心理与教育、视力残疾儿童心理与教育、智力落后儿童心理与教育、特殊教育学校语文教学法、特殊教育学校数学教学法、特殊教育学校常识教学法、儿童行为矫正、自闭症儿童心理与教育、超常儿童心理与教育、聋儿语言康复、中国手语、中国盲文、特殊儿童病理学、人体解剖生理学、特殊儿童评估与诊断、特殊儿童早期干预等。
就业面向:（3）：为湖南乃至长江以南地区特殊教育学校、残疾儿童康复机构、各级残联、福利企事业单位等培养特殊教育教师及管理人员。
（4）校企合作情况：本专业可用教学设备设施齐全，有专业实训室、多媒体教室、微格训练教师、智能训练室、形体房、图书馆等，为学生的文化学习、生活提供了良好的硬件设施。我院和长沙市特殊教育学校、浏阳市特殊教育学校、益阳市特殊教育学校、湘潭市特殊教育学校、长沙启喑聋儿语训中心、湖南省聋儿语言康复中心等省内多家特殊教育学校、特殊儿童康复机构建立合作关系，具有较为稳定的实习基地，能完全满足本专业的实训、实习的要求。
残疾人高职教育
特殊教育专业简介-长沙职业技术学院
一、专业背景
长沙职业技术学院的前身是湖南省浏阳师范学校，2003年升格为长沙特殊教育职业学院，2006年更名为长沙职业技术学院。特殊教育专业始建于1995年，是我院获批早、建设力度大，具特色的专业之一。目前我院是湖南省唯一的特殊教育师资培养单位，承担着为湖南省各级各类特殊教育学校和残疾儿童康复机构培养特教师资的重任，同时也承担着特殊教育省级骨干教师培训的任务。多年来，特殊教育专业按照“岗位导向、学做交替、能力递进、综合发展”的人才培养思路，按照省政府“积极办好特殊教育的相关专业”的有关文件精神要求，进行了综合性、多角度、全方位的建设与改革，在师资队伍、课程建设、教材建设、人才培养质量等方面都取得了长足的进步，形成了独特的专业优势和办学特色。
从1995年至今，我院特殊教育专业已累计为湖南省各级各类特殊教育学校和残疾儿童康复机构培养了近千名合格的特教教师和管理人员，这些毕业生理论基础扎实，专业技能突出，现在已经成为全省乃至全国特殊教育学校的教学骨干人。部分学生也由于其突出的工作表现走上了学校的领导岗位。
特殊教育专业是学院重点建设的文化教育大类专业中的重点专业之一，在学院的高度重视和大力支持下，2006年被确定为院级精品专业，已形成了较大规模和影响力，2007年6月，特殊教育专业作为学院特色专业在国家教育部组织的人才培养工作水平评估剖析中获得了专家组的高度评价。评估专家一致认为我院有能力、有条件办好特殊教育专业。
二、办学定位
我院特殊教育专业人才培养方向涵盖盲教育、聋教育、弱智教育三个主干方向和聋儿早期语言康复与自闭症儿童早期干预两个子方向，面向特殊教育学校和残疾儿童康复机构培养专业人才，立足长株潭，辐射湖南省，在湖南省特殊教育当中扮演“四个中心，一个基地”的角色，即湖南省特殊教育师资培养中心、特殊教育资源中心、特殊教育研究中心、残疾儿童康复咨询中心和省级特殊教育教师培训基地，是湖南特殊教育的领头羊，引领着湖南特殊教育的发展方向。
三、办学优势
1.专业唯一性。我院特殊教育专业是目前湖南省唯一的特教师资培训单位，承担着为湖南省各级各类特殊教育学校和残疾儿童康复机构培养特教师资的重任，同时也承担着特殊教育省级骨干教师培训的任务。特殊教育专业也是湖南省省特色专业。
2.良好的师范传统。我院的前身是浏阳师范学校，是百年名校，学院有悠久的师范传统和良好的特教师资教育的历史，积累了丰富的办学经验。特殊教育专业在我院也有16年的办学历史，在师资培养方面经验丰富，质量过硬。
3.特殊政策支持。学院的办学宗旨是“以特殊教育为特色，以机械汽车为重点”，充分体现了学院对特殊教育专业的重视。学院成立了以院长为组长的特教工作领导小组，设立了100万特教基金，与中残联、教育厅、省残联、省特教理事会和特殊教育学校联系紧密。
4.教师队伍素质优良、专业过硬。特殊教育专业现有专职教师15人，其中教授1人，副教授4人，讲师10人。获得硕士学位6人，省级骨干教师1人，院级学科带头人2名，2人毕业于北京师范大学特殊教育专业。外聘教师2人（北京师范大学教育学院特殊教育系主任肖非教授、中央教科所特教研究室研究员陈云英博士）。现已形成一支结构合理、素质优良、技能过硬、年富力强、专兼结合的“双师型”教学团队。
5.有良好的办学条件。特殊教育专业教学工作目前主要在浏阳校区进行，校园里绿树成荫、鸟语花香，非常适合大学生学习和生活。浏阳校区原为浏阳师范，原有的师范专业的所有硬件设施齐全，有功能先进的微格训练教室、运行流畅的网络机房、健身房、舞蹈教室、音乐教室、美术画室、智能训练室、感觉统合训练室、蒙台梭利教法实训室等。学校现有独立的逸夫教学楼，有钢琴50架，电子琴50多台，各类乐器100余件。馆藏图书20万册，各类教育期刊100余种，为学生提高专业技能奠定了良好的设施基础。
6.与用人单位联系紧密。我院和长沙市特殊教育学校、浏阳市特殊教育学校、益阳市特殊教育学校、湘潭市特殊教育学校、长沙启喑聋儿语训中心、湖南省聋儿语言康复中心等省内多家特殊教育学校、特殊儿童康复机构建立合作关系，具有较为稳定的实习基地，能完全满足本专业的实训、实习、就业等要求。
四、奖学助学措施
1.学院对来我院就读特殊教育专业（三年制高职）的同学减免一年学费。
2.学生入学后按国家和学院有关规定享受奖学金和助学金。
3.为了帮助特困学生顺利完成学业，学院设立一百万元励志奖学基金，每年资助家庭困难、学业成绩好的学生求学，帮助特困学生完成大学学习。
4.学生可按照有关规定申请助学贷款。
5.学生在校期间按国家和学院有关规定享受大学生医疗保险。
五、就业前景及措施
特殊教育专业毕业生主要就业面向湖南乃至长江以南地区特殊教育学校、残疾儿童康复机构、各级残联、福利企事业单位等，主要是为上述机构培养特殊教育教师及管理人员。
毕业生供不应求:1.。因为我院是湖南省唯一的特教师资培养单位，所以毕业生紧俏，供不应求。尤其是根据“十二五”计划，未来5年，湖南省将新建特殊教育学校30余所，改扩建特殊教育学校20余所，到“十二五”计划末，湖南省特殊教育学校的数量将从目前的54所达到91所，势必需要大量的特教师资，届时，的现象将更加突出。
2.“订单式”培养：多年来，与长沙市特殊教育学校、湘潭市特殊教育学校、益阳市特殊教育学校、株洲市特殊教育学校、浏阳市特殊教育学校、湖南省聋儿康复中心等省内十多家单位开展深度合作，联合培养高质量专业人才。
就业面向广泛:3.，可从事特殊教育、幼儿教育、小学教育、文秘、行政管理等多种岗位，综合能力突出，岗位选择余地较大。
特教专业毕业后:4.，学院将联合教育行政部门、残联和各级特殊教育学校举办特教专业人才招聘会，并向用人单位推荐学生就业，学生亦可通过双向选择，实现自主择业。
特殊教育-湖南师范大学
4
文理兼招
4000
特殊教育教师-衡阳师范学院
启动初中起点专科层次特殊教育教师公费定向培养省项目计划，为我省县以下农村特殊教育班、残障儿童少年随班就读定点的中小学校、以及县级特殊教育学校，培养专科层次特殊教育教师，培养年限为5年，招生对象为应届初中毕业生。2015年计划招生200人。
（五）中职专业课教师
启动高中（中职）起点本科层次中职专业课教师公费定向培养省项目计划，为我省县级中等职业学校培养本科层次专业课教师，培养年限为4年，招生对象为参加了2015年普通高考的考生或参加了2015年普通高校对口招生考试的考生。2015年初步计划招生500人。
二、招生计划种类
1．初中起点本科层次农村初中、小学、幼儿园教师公费定向培养省项目计划的招生计划，初中起点专科层次农村小学、幼儿园教师公费定向培养省项目计划和市州项目计划的招生计划，均分为普通招生计划、定向到乡镇任教招生计划和定向到民族乡招生计划三类招生计划（具体规定见湘教发〔2014〕29号、30号、31号文件）。
2．高中起点本科层次农村小学教师公费定向培养省项目计划的招生计划，为面向县市区招生的普通高考招生计划，通过普通高考招生程序，在高考提前录取批次进行招生录取。
3．初中起点专科层次农村小学教学点教师公费定向培养市州项目计划的招生计划种类，由项目市州提出具体意见后，我厅审核确认。
4．初中起点专科层次特殊教育教师公费定向培养省项目计划的招生计划，根据培养目标需要，分为普通招生计划和特校招生计划。普通招生计划按照全县市区招生、定向到县市区普通中小学就业的原则，面向县市区招生，学生培养毕业后回所定向的县市区中小学从事特殊教育教育教学工作。特校招生计划按照全县市区招生、定向到特殊教育学校就业的原则，面向特殊教育学校所在县市区招生，学生培养毕业后回所定向的县市区特殊教育学校任教。报考普通招生计划和特校招生计划志愿的考生均应持招生来源计划中所确定的县市区户籍。
5．高中（中职）起点本科层次中职专业课教师公费定向培养省项目计划的招生计划，根据招生专业分为普通高考招生计划和对口招生计划。普通高考招生计划通过普通高考面向中等职业学校的所在县市区招生，对口招生计划通过普通高校对口招生考试面向中等职业学校的所在市州招生，学生培养毕业后均回所定向的县市区中等职业学校任教。报考上述两类招生计划志愿的考生均应持相应招生来源计划中所确定的县市区或市州户籍。
三、培养学校
1．省项目计划中，本科层次初中教师培养工作由衡阳师范学院承担，本科层次小学教师培养工作由湖南第一师范学院承担，本科、专科层次幼儿园教师、专科层次小学教师培养工作由长沙师范学院承担，专科层次特殊教育教师培养工作由长沙职业技术学院承担，本科层次中职专业课教师培养工作由湖南师范大学、湖南农业大学、湖南科技大学分别会同长沙民政职业技术学院、湖南铁道职业技术学院、湖南工业职业技术学院、湖南科技职业学院、湖南生物机电职业技术学院、湖南汽车工程职业学院和有关企业共同承担。
2．市州项目计划中，培养工作由湖南第一师范学院、长沙师范学院、吉首大学师范学院、湖南民族职业学院、湖南幼儿师范高等专科学校、湘南幼儿师范高等专科学校承担（这6所院校统称为“培养学校”）。邵阳师范学校、武冈师范学校、衡阳幼儿师范学校、芷江师范学校、娄底幼儿师范学校、祁阳师范学校和道县师范学校共7所学校（基地）（这7所学校（基地）统称为“挂靠学校”）可挂靠湖南第一师范学院、长沙师范学院、吉首大学师范学院承担培养具体任务，其招生计划下达可挂靠湖南第一师范学院、长沙师范学院、吉首大学师范学院（以下简称“挂靠培养”）。本市州没有承担大专层次小学、幼儿园教师培养工作的学校（基地）的，可将本市州项目计划委托上述具备培养条件的学校（基地）承担培养任务。
四、招生办法
2015年各培养类型公费定向师范生的具体招生办法，以我厅2015年发布的招生文件规定为准。
五、培养经费
省项目计划培养经费由省财政负担，市州项目计划培养经费由市州财政负担。
六、工作要求
（一）各市州教育行政部门应督促辖区内县市区教育行政部门在当地党委、政府的领导下，会同编制、人社、财政等部门，结合本地教师队伍建设规划，在分析教师队伍培养补充需求的基础上，在核定的编制总额内，根据教师补充需求，科学提出2015年各类教师公费定向培养专项计划的招生需求建议计划，并确保培养的公费定向师范毕业生定向任教有编有岗。各县市区的招生需求建议计划应先经县市区人民政府同意，并报经市州教育局审核后，以市州为单位汇总上报。
（二）申报招生需求建议计划时，市州教育局应提交如下材料：
1．经县市区人民政府盖章的各有关县市区的附件1—9各一份（原件）；
2．经市州教育局汇总的附件10—19各一份（原件，含电子文档，均用Excel格式填写）；
3．挂靠学校与培养学校签订的挂靠培养协议书（原件）；
4．市州财政局关于同意安排市州项目计划培养经费（应分类注明生均拨款标准）的承诺书（原件）。
（三）以上材料务请于2015年5月11日前报送我厅教师工作与师范教育处。联系人：张思明；电话0731—84736649；电子邮箱：hngfdx2015@***。
附件：1．2015年湖南省农村教师公费定向培养分县市区招生需求建议计划申报表
2．2015年湖南省农村初中教师公费定向培养分县市区招生需求建议计划申报表
3．2015年湖南省高中起点本科层次农村小学教师公费定向培养分县市区招生需求建议计划申报表
4．2015年湖南省初中起点本科层次农村小学教师公费定向培养分县市区招生需求建议计划申报表
5．2015年湖南省初中起点专科层次农村小学教师、初中起点本科层次农村幼儿园教师、初中起点专科层次农村幼儿园教师公费定向培养省项目计划分县市区招生需求建议计划申报表
6．2015年湖南省初中起点专科层次农村小学教师、初中起点专科层次农村幼儿园教师公费定向培养市州项目计划分县市区招生需求建议计划申报表
7．2015年湖南省初中起点专科层次农村小学教学点教师公费定向培养市州项目计划分县市区分乡镇招生需求建议计划申报表
8．2015年湖南省初中起点专科层次特殊教育教师公费定向培养分县市区招生需求建议计划申报表
9．2015年湖南省农村中职专业课教师公费定向培养分市州分县市区招生需求建议计划申报表
10．2015年湖南省农村教师公费定向培养分县市区招生需求建议计划申报市州汇总表
11．2015年湖南省农村初中教师公费定向培养分县市区招生需求建议计划申报市州汇总表
12．2015年湖南省高中起点本科层次农村小学教师公费定向培养分县市区招生需求建议计划申报市州汇总表
13．2015年湖南省初中起点本科层次农村小学教师公费定向培养分县市区招生需求建议计划申报市州汇总表
14．2015年湖南省初中起点专科层次农村小学教师、初中起点本科层次农村幼儿园教师、初中起点专科层次农村幼儿园教师公费定向培养省项目计划分县市区招生需求建议计划申报市州汇总表
15．2015年湖南省初中起点专科层次农村小学教师、初中起点专科层次农村幼儿园教师公费定向培养市州项目计划分县市区招生需求建议计划申报市州汇总表
16．2015年湖南省初中起点专科层次农村小学教学点教师公费定向培养市州项目计划分县市区分乡镇招生需求建议计划申报市州汇总表
17．2015年湖南省农村小学教师、小学教学点教师、幼儿园教师公费定向培养市州项目计划分培养学校招生需求建议计划申报市州汇总表
18．2015年湖南省初中起点专科层次特殊教育教师公费定向培养分县市区招生需求建议计划申报市州汇总表
19．2015年湖南省农村中职专业课教师公费定向培养分县市区招生需求建议计划申报市州汇总表
湖南省教育厅
2015年5月4日
学前特殊教育试点-永州市特殊教育学校
（1）2015年8月成立永州市特殊教育学校学前特殊教育部，明确一名副校长主管，一名部门主任具体负责管理。选拔优秀的骨干教师到学前班任教，聘请医院康复教育专业人员和向社会招聘优秀的康复教育专业毕业生充实教学和承担学前特殊儿童的入学就读咨询、诊断、康复教学任务。
（2）2015年下期开始在永州市特殊教育学校开办学前特殊教育班，招收本市区3-5周岁聋儿和智障儿童。2015下期计划招收聋生部学前儿童10人；2016年下期招收1个聋儿学前特殊教育班和1个智障儿童学前特殊教育班共计20名学前儿童，到2016年达到学前班合计30人的办学规模。
（3）设置门诊。门诊时间：上午8：00——9：00，下午16：00——17：00。对象为来校咨询的聋儿及智障儿童家长及学生。门诊负责人为医教结合教研室诊断小组相关专业人员。一是对新入学的聋儿和智障儿童由医教结合教研室诊断小组进行入学前的诊断，给出基本的康复教育安置办法，交由康复教学小组进行康复教学，以后进行定期的检测与评估。二是将康复教学过程中的相关情况利用上午与下午两个时段与家长进行沟通交流。
（4）构建普特融合教育。与其它幼儿园建立合作交流关系，定期将聋儿与智障儿童进行学习、生活、游戏活动，促进普特融合，达到更好的康复教学效果。
2、高中阶段特殊教育试点
办好永州特教职业技术班:（1）。到2016年，开办工艺美术、足浴按摩专业2个班共30人左右规模，基本满足我市听障学生职业技术学习需要。
加强中职课程建设:（2）。结合我校实际现开设工艺美术、足浴按摩两个专业，考虑学生对更高一级教育的需求，进一步完善现有的课程开设，对部分要求参加高考的聋人学生提供高考课程及辅导。对愿意在中职教育完成后参加工作的聋生实施以职业教育课程为主的教学课程设置。
（3）成立学校实习训练基地。2015在学校的门面房通过引进社会投资，办一个足浴实训基地，满足聋人学生的培训学习需要；2016年再筹备一个家政实习训练基地，满足聋人学生和智障学生的实训需要。
3、“医教结合”试点
（1）2015年下期，在永州市特殊教育学校设立医教结合教研室。通过在永州市特殊教育学校选拔骨干教师、聘请永州市职业技术学院康复科专业人员并招聘康复教育专业优秀毕业生等方式充实到教研室，承担听障、智障学生的入学就学咨询、诊断、教学、康复等任务。创造条件，开展0～3岁残疾婴幼儿的早期干预、早期教育和康复训练，为家长提供咨询服务。
（2）加强医教结合教学研究与培训。推进医教结合，实现残障儿童教育与康复的有机结合。探索医教结合工作流程，要改进教育教学方法，针对残疾学生的特点，开展个别化教育与康复训练，增强针对性与有效性。选派专业人士担任康复工作顾问，定期开展康复工作巡视与指导。选派教师参加各级医教结合培训，不断提高教师医教结合业务水平。
（3）建立特殊儿童信息服务平台。加强对残疾儿童入学鉴定，对康复教学过程进行评估，及时反馈意见，建立健全信息档案，建立残疾儿童资料库，实现残疾儿童信息资源共享，开展实名制跟踪服务。
（4）配齐设施设备。清理学校现有的康复教育设备，及时配齐必需的专用教室，配置必备的教学与康复设施设备，千方百计提高设施设备的使用效率。
四、预期效果
1、在“学前特殊教育”和“医教结合”项目试点上基本实现咨询、诊断、康复教育、评估检测一体化的服务。
2、在“高中阶段特殊教育”项目试点上力争把永州市特教职业学校办成永州市残疾人职业教育中心学校，为全市的听障、智障等提供中等职业技术教育服务。
五、保障条件
1、政策上：“大限度地补偿残疾学生的缺陷，发展他们的潜能”的纲要指导是特殊教育课程改革的国家政策。
2、基础设施上：现有康复教学楼一栋，建筑面积计1200平方米；聋儿语言训练设备、智障感统设备等设备约计价100万元；同时调动各特殊教育学校，利用校本资源，增加投入，确保该研究顺利进行。
3、人力上：参加此次改革的相关人员大部分曾参加过多次课程改革，特殊教育学校教师以中青年为主在自闭症教育与训练上具有丰富的教育教学知识与经验，学校现有专业从事学前及智障教学人员，有本科以上教学能胜任高中阶段的文化课程教学人员，有工艺美术专业和足浴按摩专业的专业人员，并拟聘请和招聘康复教学专业人员2人。
4、财力上：市财政按照特殊教育学校生均6000元公用经费标准拨付经费，特殊教育学校能正常运转。在“三免一补”的基础上进一步扩大补助范围，进一步提高残疾学生资助水平，同时对高中阶段残疾学生实行全免费教育，向残疾儿童学前三年全免费教育延伸。
5、专业上：永州市教育局在永州特殊教育学校成立永州特殊教育指导中心，同时加强校长队伍和教师队伍建设，为推进试点工作提供了专业支持。
六、试点周期
2015年7月——2016年12月为一个试点周期。
七、进度安排
1、第一阶段：2015年5月底前。制定我校特殊教育提升计划试点实施方案，报送永州市教育局审核并报省教育厅审核备案。同时完善配套措施，加强协调配合，扎实推进试点方案实施。
2、第二阶段：2015年8月至2016年6月。全面实施我校特殊教育提升计划试点方案。
3、第三阶段：2016年7月至2016年12月。根据省教育厅的评估检查意见对我校特殊教育提升计划试点项目完成情况及存在问题进行整改，并将整改情况向上级政府汇报。
八、风险分析及应对预案
1.改革过程中定期对其进行评估，适时调整课程方案。 2.改革中部分参加改革的特殊教育教师和相关人员在理念上可能排斥，同时在实施中，教师会出现一定专业困惑。做好教师理念转变引导工作，开展好“请进来，走出去”的教师业务学习，做好教师交流探会。
3.试验操作的控制尽量减少误差出现，参加改革实验的相关人员要明确实验改革的要求，严格按照程序实验。
附件1:湖南省特殊教育改革试点项目申请表
试点单位：永州市特殊教育学校试点项目（每表限选一项）：√□学前特教；□高中特教；□医教结合；□孤独症教育负责人：盘月娥电话：电子邮箱：@***传真：联系人：唐惠电话：电子邮箱：@***传真：试点方案要点一、试点目标按照试点工作要求，到2016年，把我校建成聋生和智障学生学前教育40人的规模，实施“普特融合”、“医教结合”的具有本土特色的特殊教育学前教育。二、试点内容探索学前特殊教育的鉴定、安置、保教措施、普特融合、管理办法、保障机制等。三、具体做法1、学前特殊教育试点。（1）2015年7月成立永州市特殊教育学校学前特殊教育部，制定管理章程，配备教学及管理人员，添置教学设备。（2）2015年下期开班，招收本市区学前聋儿和智障儿童。至2016年达到学前班合计40人的办学规模。（3）设置门诊。为来校咨询的聋儿及智障儿童家长及学生进行诊断、安置、康复教学、检测与评估。（4）构建普特融合教育。与区内其它幼儿园建立合作交流关系，定期将聋儿、智障儿童与正常儿童进行学习、生活、游戏活动，促进普特融合，达到更好的康复教学效果。四：预期效果在“学前特殊教育”项目试点上基本实现咨询、诊断、康复教育、评估检测一体化服务。五：保障条件1、政策上：“大限度地补偿残疾学生的缺陷，发展他们的潜能”的纲要指导是特殊教育课程改革的国家政策。2、基础设施上：现有康复教学楼一栋，建筑面积计1200平方米；聋儿语言训练设备、智障感统设备等设备约计价100万元；同时调动各特殊教育学校，利用校本资源，增加投入，确保该研究顺利进行。3、人力上：参加此次改革的相关人员大部分曾参加过多次课程改革，特殊教育学校教师以中青年为主在自闭症教育与训练上具有丰富的教育教学知识与经验，学校现有专业从事学前及智障教学人员，有本科以上教学能胜任高中阶段的文化课程教学人员，有工艺美术专业和足浴按摩专业的专业人员，并拟聘请和招聘康复教学专业人员2人。4、财力上：市财政按照特殊教育学校生均6000元公用经费标准拨付经费，特殊教育学校能正常运转。在“三免一补”的基础上进一步扩大补助范围，进一步提高残疾学生资助水平，同时对高中阶段残疾学生实行全免费教育，向残疾儿童学前三年全免费教育延伸。5、专业上：永州市教育局在永州特殊教育学校成立永州特殊教育指导中心，同时加强校长队伍和教师队伍建设，为推进试点工作提供了专业支持。六：试点周期2015年7月——2016年12月为一个试点周期。七：进度安排1、第一阶段：2015年5月底前，制定我校特殊教育提升计划试点实施方案，报送永州市教育局审核，并报省教育厅审核备案。同时，完善配套措施，加强协调配合，扎实推进试点方案实施。2、第二阶段：2015年7月至2016年6月。实施我校特殊教育提升计划试点方案。3、第三阶段：2016年7月至2016年12月。根据省教育厅的评估检查意见对我校特殊教育提升计划试点项目完成情况及存在问题进行整改，并将整改情况向上级政府主管部门汇报。县（区）行政教育部门意见： 负责人 （公章） 年 月 日地（市）行政教育部门意见： 负责人 （公章） 年 月 日省教育厅意见：（公章） 年 月 日
附件1:湖南省特殊教育改革试点项目申请表
试点单位：永州市特殊教育学校试点项目（每表限选一项）：□学前特教；√□高中特教；□医教结合；□孤独症教育负责人：盘月娥电话：电子邮箱：@***传真：联系人：唐惠电话：电子邮箱：@***传真：试点方案要点一、试点目标按照试点工作要求，到2016年，把我校逐步建成以职业教育为主的高中阶段特殊教育30人的规模，开设工艺美术、足浴按摩专业等具有本土特色的专业，满足我市高中阶段特殊教育需要。二、试点内容探索适合本地经济社会发展的以职业教育为主的高中阶段教育的专业设置、课堂教学、实习实训就业、普特融合教育方式、管理办法、保障机制等。三、具体做法1、高中阶段特殊教育试点。（1）继续办好永州特教职业技术学校，到2016年，开办工艺美术、足浴按摩专业两个班共30人左右规模，基本满足我市听障学生职业技术学习需要。（2）加强中职课程建设。结合我校实际现开设工艺美术、足浴按摩两个专业，完善课程设置，加强聋生职业技术教育。（3）成立学校实习训练基地。2015在学校的门面房通过引进社会投资，办一个足浴实训基地，满足聋人学生的培训学习需要。四：预期效果在“高中阶段特殊教育”项目试点上通过完善课程体系建设和加强实训基地建设，力争把永州市特教职业学校办成永州市残疾人职业教育中心学校，为全市的听障、智障等提供中等职业技术教育服务。五：保障条件1、政策上：“大限度地补偿残疾学生的缺陷，发展他们的潜能”的纲要指导是特殊教育课程改革的国家政策。2、基础设施上：现有康复教学楼一栋，建筑面积计1200平方米；聋儿语言训练设备、智障感统设备等设备约计价100万元；同时调动各特殊教育学校，利用校本资源，增加投入，确保该研究顺利进行。3、人力上：参加此次改革的相关人员大部分曾参加过多次课程改革，特殊教育学校教师以中青年为主在自闭症教育与训练上具有丰富的教育教学知识与经验，学校现有专业从事学前及智障教学人员，有本科以上教学能胜任高中阶段的文化课程教学人员，有工艺美术专业和足浴按摩专业的专业人员，并拟聘请和招聘康复教学专业人员2人。4、财力上：市财政按照特殊教育学校生均6000元公用经费标准拨付经费，特殊教育学校能正常运转。在“三免一补”的基础上进一步扩大补助范围，进一步提高残疾学生资助水平，同时对高中阶段残疾学生实行全免费教育，向残疾儿童学前三年全免费教育延伸。5、专业上：永州市教育局在永州特殊教育学校成立永州特殊教育指导中心，同时加强校长队伍和教师队伍建设，为推进试点工作提供了专业支持。六：试点周期2015年7月——2016年12月为一个试点周期。七：进度安排1、第一阶段：2015年5月底前，制定我校特殊教育提升计划试点实施方案，报送永州市教育局审核，并报省教育厅审核备案。同时，完善配套措施，加强协调配合，扎实推进试点方案实施。2、第二阶段：2015年8月至2016年6月。实施我校特殊教育提升计划试点方案。3、第三阶段：2016年7月至2016年12月。根据省教育厅的评估检查意见对我校特殊教育提升计划试点项目完成情况及存在问题进行整改，并将整改情况向上级政府主管部门汇报。县（区）行政教育部门意见：负责人 （公章） 年 月 日地（市）行政教育部门意见： 负责人 （公章） 年 月 日省教育厅意见：（公章） 年 月 日
附件1湖南省特殊教育改革试点项目申请表
试点单位：永州市特殊教育学校试点项目（每表限选一项）：□学前特教；□高中特教；√□医教结合；□孤独症教育负责人：盘月娥电话：电子邮箱：@***传真：联系人：唐惠电话：电子邮箱：@***传真：试点方案要点一、试点目标按照试点工作要求，到2016年，通过设置医教结合教研室，开办医教结合门诊，进行康复教学，把我校逐步建成“普特融合”、“医教结合”的具有本土特色的特殊教育学校。二、试点内容探索特殊教育学校医教深度结合的课程开设、协作机制、师资培养培训、保障机制等。三、具体做法1、“医教结合”试点。（1）2015年下期开始在永州市特殊教育学校设立医教结合教研室，开办医教结合门诊，承担听障、智障学生的入学就学咨询、诊断、教学、康复等任务。（2）加强医教结合教学研究与培训。探索医教结合工作流程，要改进教育教学方法，开展个别化教育与康复训练，提高医教结合康复教学质量。（3）建立特殊儿童信息服务平台。建立健全信息档案，建立残疾儿童资料库，实现残疾儿童信息资源共享。（4）配齐设施设备，科学有效开展医教结合工作。及时向上级做好汇报和财政预算，配齐必需的专用教室，配置必备的教学与康复设施设备，提高设施设备的使用效率。四：预期效果在和“医教结合”项目试点上基本实现咨询、诊断、康复教育、评估检测一体化服务。五：保障条件1、政策上：“大限度地补偿残疾学生的缺陷，发展他们的潜能”的纲要指导是特殊教育课程改革的国家政策。2、基础设施上：现有康复教学楼一栋，建筑面积计1200平方米；聋儿语言训练设备、智障感统设备等设备约计价100万元；同时调动各特殊教育学校，利用校本资源，增加投入，确保该研究顺利进行。3、人力上：参加此次改革的相关人员大部分曾参加过多次课程改革，特殊教育学校教师以中青年为主在自闭症教育与训练上具有丰富的教育教学知识与经验，学校现有专业从事学前及智障教学人员，有本科以上教学能胜任高中阶段的文化课程教学人员，有工艺美术专业和足浴按摩专业的专业人员，并拟聘请和招聘康复教学专业人员2人。4、财力上：市财政按照特殊教育学校生均6000元公用经费标准拨付经费，特殊教育学校能正常运转。在“三免一补”的基础上进一步扩大补助范围，进一步提高残疾学生资助水平，同时对高中阶段残疾学生实行全免费教育，向残疾儿童学前三年全免费教育延伸。5、专业上：永州市教育局在永州特殊教育学校成立永州特殊教育指导中心，同时加强校长队伍和教师队伍建设，为推进试点工作提供了专业支持。六：试点周期2015年7月——2016年12月为一个试点周期。七：进度安排1、第一阶段：2015年5月底前，制定我校特殊教育提升计划试点实施方案，报送永州市教育局审核，并报省教育厅审核备案。同时，完善配套措施，加强协调配合，扎实推进试点方案实施。2、第二阶段：2015年8月至2016年6月。实施我校特殊教育提升计划试点方案。3、第三阶段：2016年7月至2016年12月。根据省教育厅的评估检查意见对我校特殊教育提升计划试点项目完成情况及存在问题进行整改，并将整改情况向上级政府主管部门汇报。县（区）行政教育部门意见： 负责人 （公章） 年 月 日地（市）行政教育部门意见： 负责人 （公章） 年 月 日省教育厅意见：（公章） 年 月 日
附件2
湖南省特殊教育提升计划试点项目汇总表
市（州）：永州市（公章）填报人：唐惠手机： 2015年5月18日
试点项目试点单位名称完成情况招收类别规模（班级、人数）备注学前特教特教学校永州市特殊教育学校申办中聋儿、智障儿童普通幼儿园高中特教特教学校永州市特殊教育学校已开班聋生普通高中职业中专医教结合特教学校永州市特殊教育学校申办中聋儿、智障儿童孤独症教育特教学校其 它
注：试点单位前面要写明所在县区；完成情况填写“已完成”或“未完成”；招收类别填“听障、视障、智障或其他”；规模填班级和学生人数。
