2017年武汉端木幼师学校合肥校区招生师范类大学大专/本科学历提升班

报考合肥幼儿师范高等专科学校英语教育专业的考生。-安徽合肥幼儿师范高等专科学校现教中心

二.口试的程序: 英语口试试卷共十套。每套试卷包括两部分:一部分是“提问问题”(本部分题目由主考教师持有);另一部分是“短文朗读”(本部分由学生持有并在考场内准备1分钟左右)。提问部分包含三道题型相同、难度相近但内容不同的考题，由考生随机抽取一题作为加试题目。每位考生加试总时间一般控制在3至5分钟。 三.加试的等级: 考生加试成绩由3位加试教师按试卷评判标准统一评估后填入记录表。主考教师对考生语音面貌以及语言交流情况作出优、良、合格、不合格四个等级的评价。考生是否有口吃、大舌、嘶哑、方言过重也作为评判的根据。 四.加试的备考:

美术学(师范,本科)-合肥师范学院

学制:：四年 授予学位：艺术学学士
培养目标:：本专业培养具有系统的美术基本理论、基础知识和基本技能，具备良好的人文和教师职业素养，能够在高等和中等学校从事美术教学、教学研究人员和其他教育工作者，并能在文化、宣传等部门从事美术设计、美术创作的工作者。本专业下设三个专业方向：油画、中国画和综合艺术。
主要课程:：美术概论、中外美术史、技法理论、美术教育学、艺术美学、色彩学、解剖与透视、素描、水粉、油画、中国画、综合材料与表现、公共艺术、漆艺、抽象与具象表现、美术教育实践、书法等。

合肥师范学院2015年电子信息工程专业对口招生-合肥师范学院

技能测试实验指导 电子线路板设计与电子元器件的焊接操作 一、技能要求 在40分钟内，要求学生熟练掌握Protel99SE中的原理图和PCB板图制作，了解各种元件的封装，并能与实际尺寸相结合，灵活运用绘图和布线的各种实用技巧，根据所给电路画出其对应的原理图和PCB板图。 在20分钟内根据要求从实际元件中选择正确器件（如1K电阻、50V10F电容等）并熟练焊接至万能板上。注：采用直插式元件，其中色环电阻需学生自行识别，不提供万用表。 二、材料准备 电路原理图，计算机，电烙铁，电路板，电子元器件等。 三、实验步骤 原理图： 1、启动Protel99SE，新建文件“电路.sch”，进入原理图编辑界面。 2、设置图纸。将图号设置为A4即可。 3、放置元件。根据所给电路图在屏幕左方的元件管理器中取相应元件，并放置于屏幕编辑区。注：题中附有该电路每个元件样本、元件标号、所属元件库数据。 4、设置元件属性。在元件放置后，用鼠标双击相应元件出现元件属性菜单更改元件标号及名称（型号规格）。 5、调整元件位置,注意布局合理。 6、连线。根据电路原理，在元件引脚之间连线。注意连线平直。 7、放置节点。 8、放置输入输出点、电源、地，均使用PowerObjects工具菜单即可画出。 9、放置注释文字。如电源“+5V”等。 10、电路的修饰及整理。在电路绘制基本完成以后，还需进行相关整理，使其更加规范整洁。 11、保存文件。 PCB图： 1、新建文件“电路.PCB”，进入PCB图编辑界面。 2、手动规划电路板尺寸。 3、装入制作PCB时比较常用的元件封装库，如Advpcb.ddb、DCtoDC.ddb等。 4、放置元件封装及其他一些实体，并设置元件属性、调整元件位置。注：题中附有该电路所需元件的封装形式、标号及所属元件库数据。 5、按照电路原理图进行布线。 6、保存文件。 元器件焊接： 从众多元器件中挑选出题目所要求焊接的元件，并熟练焊接至万能板上。要求焊锡均匀，焊点光滑，无虚焊情况。 电子线路板设计与电子元器件的焊接操作考核表 （时间：60分钟，总分：150）
准考证号:：姓名：总得分： 操作分项分值得分1.能够识别原理图并有绘图思路 （30分）?2．绘制电路原理图（25分）?3．绘制对应原理图的PCB板图（25分）?4.烙铁及常用工具的安全使用（20分）?5．电阻、电容、电感识别（20分）?6.器件焊接（30分）?合计?? 监考教师签名：

2015年合肥师范学院电子信息工程专业-合肥师范学院

对口招生考试技能测试考核纲要 依据《2015年安徽省普通高校对口招生考试部分专业技能测试考核参考纲要》，结合我校电子信息工程专业特点，特制定本技能测试考核纲要。 项目低压电器控制电路安装 一、考核分值、考核时间及考核方式 1、考核总分：150分。 2、考核时间：90分钟。 3、考核方式：现场操作。 二、考核内容及技能要求 在90分钟内，遵循安全用电常识，根据提供电路图，选择合适的低压电器（如按钮、断路器、接触器、继电器等），能正确合理地利用导线连接电器元件，结合万用表和电工工具，保证控制电路的可靠性和安全性，使被控器件（如电机）正常运行。具体要求如下： 1、能读懂所给低压电器控制电路图； 2、熟悉常用低压电器及其工作原理、使用场合、接线方法； 3、掌握三相异步电动机启动方法； 4、正确合理地连接电器元件和导线，保证电路的可靠性和安全性，能正确使用万用表等工具进行故障检测和排除； 5、掌握用电安全知识，规范操作。 三、其他要求 1、通电前必须征得教师同意，并由教师接通电源，同时在现场监护。 2、出现故障后，考生应立刻报告监考教师。 3、测试完毕后切断电源，拆线时应注意先切断电源。 低压电器控制电路安装操作考核表 （时间：90分钟，总分：150）
准考证号:：姓名：总得分： 操作分项分值得分1、读图能力（30分）?2、电机、电器元件检查及正确摆放（30分）?3、电器元件的连接安装（30分）?4、接线规范性（30分）?5、控制电路运行情况（30分）?合计?? 监考教师签名：

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二. 口试的程序: 英语口试试卷共十套。每套试卷包括两部分: 一部分是“提问问题”(本部分题目由主考教师持有); 另一部分是“短文朗读”(本部分由学生持有并在考场内准备1分钟左右)。提问部分包含三道题型相同、难度相近但内容不同的考题，由考生随机抽取一题作为加试题目。每位考生加试总时间一般控制在3至5分钟。 三. 加试的等级: 考生加试成绩由3位加试教师按试卷评判标准统一评估后填入记录表。 主考教师对考生语音面貌以及语言交流情况作出优、良、合格、不合格四个等级的评价。考生是否有口吃、大舌、嘶哑、方言过重也作为评判的根据。 四. 加试的备考: 1、“提问问题”部分　　主考教师就日常生活方面的话题与考生交谈(一般问答)。 2、“短文朗读”部分　　这一部分主要考察考生的语音、语调是否准确；意群的划分、停顿是否得当；连读、失去爆破是否自然流畅及是否能读出感情色彩等朗读技巧。重点考查考生的语音和语调。 五．加语评分标准： 加试成绩分“优、良、合格、不合格”四种。 120-150分（优）：语音、语调准确，吐音清晰，朗读流利，对句子重读、意群和停顿、连读、节奏等方面把握较好，能回答主考所提出的问题。 90-120分（良）：语音、语调比较准确，朗读流利，对句子重读、意群和停顿、连读、节奏等方面把握较好，基本上能回答主考的问题。 90分（合格）：语音、语调基本准确，虽有某些错音，但能模仿出正确读音，朗读较为流利，能回答主考所提出的部分问题。 90分以下（不合格）：口吃或有其他先天性发音障碍（即可评定为不合格），语音、语调差，且无法模仿出正确的读音，朗读文段不流利，几乎回答不了主考所提出的问题。

学前教育(师范)专业介绍-合肥学院

培养目标:：本专业培养适应我国社会主义现代化建设和地方社会经济发展需要，具有可持续发展、熟悉学前教育规律及发展动态，可从事学前机构教育教学和管理工作及相关行业的高级应用型人才。本专业要求学生系统掌握学前教育专业基本知识与技能，熟悉学前教育教学规律，了解我国学前教育现状及发展趋势，具有一定的学前教育教学实践、管理及研究的基本能力。
主要课程:：学前教育学、学前教育心理学、幼儿园课程论、学前儿童卫生保育学、幼儿游戏理论、幼儿园管理、舞蹈、钢琴、声乐、简笔画、手工、学前儿童（语言、数学、科学、音乐、美术）教育等。
就业方向:：本专业根据社会需求，以能力培养为导向，结合我们的办学实际，确定以培养具有学前教育专业知识，具有从事学前教育工作的基本技能，能够胜任学前儿童教育的高层次学前教育、教学、科研和管理人才，直接面向儿童教育一线培养高级人才和儿童工作者。根据学前教育本科的培养目标、市场定位、在维护、巩固原有教学实习基地、就业网络的基础上，根据幼教人才市场需求，进一步拓展建立多层次、多方向的学生实习基地和更庞大的就业网络，如省内外公办、民办幼儿园，各级各类小学，职业学校，社区儿童服务机构等，甚至向国外拓展学生升学、就业的发展空间。

数学与应用数学(本科,师范)-合肥学院

安徽省“卓越教师培养计划”专业
学制:：四年 授予学位：理学学士
培养目标: 本专业培养具有良好的道德素养、科学素养与文化素养，掌握数学科学的基本理论、基本方法与基本技能，掌握现代教育教学理念和中学数学教育的基本知识与技能，具备数学学科和数学教育双重素养，具备运用数学专业与非数学专业交叉知识和教育教学技能解决实际问题的高素质应用型人才。
主要模块: 分析I、分析II、分析IV、分析V、代数I、代数II、代数III、几何I、大学物理A、大学物理 、统计与决策I、统计与决策II、建模与优化I- I、教育教学基本技能I、教育教学基本技能III、教育教学实践I
就业方向: 初级中学，高级中学，培训机构，科技工作者，企事业单位，金融机构等。本专业毕业生毕业5年左右，能成为教育、科技、经济等部门从事中学数学教育、教学研究、数据分析、管理等工作的高素质应用型人才。
专业特色: 借鉴德国应用科学大学的人才培养模式，构建了以数学专业知识为基础，注重培养实践能力、创新能力、终身学习能力的模块化人才培养体系。

英语(师范)专业简介-巢湖学院

一、培养目标
本专业培养德:、智、体、美全面发展，知识、能力、素质协调统一，具有较为扎实的英语语言文学学科的理论基础以及计算机、第二外语应用能力，具有较好的创新精神和实践能力，能胜任义务教育阶段英语教学工作的教师，并为进一步深造或从事英语教学研究或口笔译工作奠定良好基础。 二、培养规格 本专业培养的学生应具有以下知识、能力和素质： 1、知识结构 掌握扎实的英语语言文学基础知识，语言学习及语言文化的基本知识及理论，了解英语语言文学学科发展的基本概况，了解主要英语国家的历史文化基本知识和相关人文科学知识；掌握基本的教育理论和教学规律，掌握科学的英语教学方法和现代化的教育手段；了解英语教学发展的新动向和新成就；了解未来教育对象的身心特点。 2、能力结构 具有良好的听、说、读、写、译能力和较强的英语综合运用能力；具有应用专业知识的能力以及职业能力；具有一定的笔译和口译能力；具有使用第二外语进行阅读的初步能力；具有较扎实的英语教学基本能力与技能；具有一定的教学管理能力；掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获得相关信息的基本技能；掌握计算机应用技能并达到规定的等级要求；具有较强的自学能力和分析问题、解决问题的能力。 3、素质结构 具有良好的思想道德素质、业务素质、文化素质和身体心理素质。具有良好的政治素质和道德修养，自觉树立社会主义核心价值观，热爱和忠诚党的教育事业，具有高尚的师德和远大的理想，能为人师表，自觉地为教育事业服务；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质，具备较强的应变能力，人格健全，适应社会。 三、主要课程 基础英语、高级英语、阅读、听力、口语、写作、翻译理论与技巧、语言学概论、英国文学、美国文学、英美概况、英语教学法、高级英语视听说等。 四、就业去向 中小学英语教师、企事业单位翻译工作、涉外文秘、英语导游、外事行政人员等。