“指标分解、全员参与”的招生模式在我们学院已实行十几年了，招生恐惧心理、厌倦疲惫情绪在广大职工中大普遍存在，对招生工作甚至有“抵触情绪”，主观上造成我们在招生工作中缺乏主动性。
3、坚持育人为本，构建全面推进素质教育的育人环境学院把德育工作放在首位，全面推进素质教育。坚持育人为本，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育。始终坚持校领导联系教研室、干部联系班级、全员参与的学生管理模式；大力推行养育，开展文明班级、文明宿舍创建活动，培养学生良好的行为习惯；心理咨询及各种社团组织活动有声有色，第二课堂活动丰富多彩；引导学生社团组织参与学校管理，培养学生的自我教育、自我管理；
3、中职教育办学特色不突出，中职教育得不到社会认可。我国中职教育发展水平参差不齐，整体质量不高，办学特色不突出国家对中职教育监管力度不够，特别是一些私立中职学校师资、教学设备及学校管理达不到学生及家长的期望，却严重夸大学校自身实力，给中职院校招生带来了极坏的负面影响。
2013年年招生工作回顾2013年招生工作在学院党委的领导下，在各片区、各系部精心组织下，全院教职员工团结一心，克难攻坚，招生数量实现了较大突破。位居全省招生工作前三位，开创了学院整合后招生工作的新局面。按生源层次及专业分类序号层次专业男女人数占总人数比例1高级预备技师5050.4%20%2高级数控.5%3高级机电.8%4高级电工电子127191.3%5高级电子商务929382.7
1、学院办学效应未达到优化，影响学院招生我院目前是：高职的办学规模和机构设置与中职的社会身份和管理模式不相匹配。整合之后因分校区办学，在管理制度、办学模式、意识认同等方面也还处在磨合之中，整体合力彰显不强，办学效应未达优。新校区建设还在进行，规模效应还未凸显，加之新校区周边设施设备不齐全，都影响学院的招生。
3、市场竞争会更激烈、招生市场将更加混乱。面对如此严峻的招生形势和更加激烈的竞争。各中职学校会使出各种招数来吸引学生。
1、学校品牌优势日益凸显，社会影响力不断提高我们是襄阳市人民政府开办的全日制综合性职业学院。学院是“全国职业教育先进单位”、“国家高技能人才培养示范基地”、全国首批“一体化课程教学改革试点院校”、“国家职业教育改革发展示范学校”、“湖北省技能培训重点机构”、“湖北省农村劳动技能就业计划培训基地”、“湖北省职业教育质量管理规范学校”。凭借数十年的发展积累，技师学院在襄阳及周边地区想成了良好的口碑，
（三）、坚决贯彻“领导包片、中层干部包镇、全体教职工参与”的招生模式。学院实行院级领导包县（市）、中层干部包乡镇的划片招生模式。同时，把学院中层以上干部招生任务分解为：学院领导招生任务分解为完成个人招生任务占50%、分管部门完生任务占30%、分管县（市）完生任务占20%；部门负责人招生任务分解为完成个人招生任务占50%、部门完生任务占30%、分管乡（镇）片完生任务占20%；中层干
（三）、认真贯彻“领导包片、中层干部包镇、全体教职工参与”的招生模式。1、干部要身先士卒，起模范带头作用学院领导及各校区干部一定要深入下去，带领各片区教职工克服种种困难，扎扎实实做好今年招生工作。这是我们做好今年招生工作的保障。2、精心组织（1）学院招生领导小组每周召开一次进度督办、形势分析会，各片区和校区也要定期召开进度督办会。学院将对各校区、各片区完生任务情况以简报形式进行通报。
（三）坚决贯彻“领导包片、中层干部包镇、全体教职工参与”的招生模式学院继续实行院级领导包县（市）、中层干部包乡镇的划片招生模式。同时，把学院中层以上干部招生任务分解为：学院领导招生任务分解为完成个人招生任务占50%、分管部门完生任务占30%、分管县（市）完生任务占20%；部门负责人招生任务分解为完成个人招生任务占50%、部门完生任务占30%、分管乡（镇）片完生任务占20%；中层干
6、教职工对招生产生“厌倦疲惫情绪”，甚至有“抵触情绪”。“指标分解、全员参与”的招生模式在我们学院已实行十几年了，招生恐惧心理、厌倦疲惫情绪在广大职工中大普遍存在，对招生工作甚至有“抵触情绪”，主观上造成我们在招生工作中缺乏主动性。
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