已解决问题

2017年西藏自治区普通高校招生录取低控制分数线文史类

2015年西藏自治区普通高校招生录取低控制分数线文史类
技校网 更新时间:2022-02-17 17:55:28 解决时间:2018-06-06 08:41

满意答案

  (一)文史类:

  重点本科:少数民族325分,汉族440分。

  普通本科:少数民族285分,汉族355分。

  专科(高职):少数民族245分,汉族315分。

  ??????????? 2018-06-06 08:41

相关问答

  • 中专学校

    2017年西藏自治区普通高等学校招生录取最低控制分数线文史类

    1楼

    2017年西藏自治区普通高等学校招生录取最低控制分数线文史类

  • 中专学校

    2017年西藏普通高校招生录取低控制分数线文史类

    2楼

    (一)文史类:重点本科:少数民族325分,汉族440分。普通本科:少数民族285分,汉族355分。专科(高职):少数民族245分,汉族315分。

  • 中专学校

    2017年西藏自治区普通高校招生录取低控制分数线理工类

    3楼

      (二)理工类:  重点本科:少数民族280分,汉族420分。  普通本科:少数民族235分,汉族315分。  专科(高职):少数民族190分,汉族280分。

  • 中专学校

    2017年西藏自治区普通高校招生录取低控制分数线部队生源招生录取低控制分数线

    4楼

      部队生源招生录取低控制分数线  1.文史类  本科:203分。  2.理工类  本科:160分。西藏自治区教育考试院2015年6月24日

  • 中专学校

    2017年西藏自治区普通高校招生录取低控制分数线普通生源招生录取低控制分数线

    5楼

      普通生源招生录取低控制分数线  (一)文史类:  重点本科:少数民族325分,汉族440分。  普通本科:少数民族285分,汉族355分。  专科(高职):少数民族245分,汉族315分。  (二)理工类:  重点本科:少数民族280分,汉族420分。  普通本科:少数民族235分,汉族315分。  专科(高职):少数民族190分,汉族280分。  (三)艺术、体育类专业招

  • 中专学校

    2017年西藏自治区普通高校招生录取低控制分数线艺术、体育类专业招生录取文化成绩低控制分数线

    6楼

      (三)艺术、体育类专业招生录取文化成绩低控制分数线  艺术、体育类专业招生录取文化成绩低控制分数线,按普通生源低控制分数线的70%划定。录取时,文化成绩达到录取规定,按专业成绩从高到低,择优录取,录满为止。  文史类:  本科:少数民族200分,汉族249分。  专科:少数民族172分,汉族221分。  理工类:  本科:少数民族165分,汉族221分。  专科:少数民族1

  • 中专学校

    2017年宣城职业技术学院西藏自治区普通高校招生艺术、体育类专业招生录取文化成绩低控制分数线

    7楼

    (三)艺术、体育类专业招生录取文化成绩低控制分数线艺术、体育类专业招生录取文化成绩低控制分数线,按普通生源低控制分数线的70%划定。录取时,按专业成绩从高到低,择优录取,录满为止。文史类:本科:少数民族200分,汉族249分。专科:少数民族176分,汉族226分。理工类:本科:少数民族161分,汉族217分。专科:少数民族137分,汉族202分。

  • 中专学校

    2017年宣城职业技术学院西藏自治区普通高校招生普通生源招生录取低控制分数线

    8楼

    普通生源招生录取低控制分数线(一)文史类:重点本科:少数民族340分,汉族500分。普通本科:少数民族285分,汉族355分。专科(高职):少数民族251分,汉族323分。(二)理工类:重点本科:少数民族280分,汉族460分。普通本科:少数民族230分,汉族310分。专科(高职):少数民族196分,汉族288分。(三)艺术、体育类专业招生录取文化成绩低控制分数线艺术、体育

  • 中专学校

    2017年西藏自治区普通高等学校招生录取低控制分数线文史类

    9楼

      (一)文史类:  重点本科:少数民族325分,汉族440分。  普通本科:少数民族285分,汉族355分。  专科(高职):少数民族242分,汉族312分。

  • 中专学校

    2017年西藏自治区普通高校招生录取低控制分数线文史类

    10楼

      (一)文史类:  重点本科:少数民族325分,汉族440分。  普通本科:少数民族285分,汉族355分。  专科(高职):少数民族245分,汉族315分。

相关阅读