模块一：综合素质。考核形式：抽取问题并回答+提问。考核内容：教师基本素质读、写、听、说。其中读重点考察普通话表达能力、写重点考察仪态仪表和师范生基本素质、听重点考察语言理解能力、说重点考察语言组织能力、思想表达能力和职业规划能力。
模块二：专业认知。考核形式：抽取问题并回答。考核内容：卫生教育基本概念，涉及6~18岁与儿童生命健康相关的生长发育特征、卫生健康习惯和卫生保健常识。
3.酒店管理（高级管家方向）专业模块一：综合素质。考核形式：英语短文读与说+提问。考核内容：行为举止、仪表礼仪、语言表达、外语听说能力。模块二：专业认知。考核形式：抽取问题并回答。考核内容：由考官现场提问，考生经过思考快速作答；考察人际交往能力、应变能力、综合分析能力等。
2.卫生教育模块一：综合素质。考核形式：问答。考核内容：行为举止、仪表仪态等；语言理解、组织、普通话表达能力。模块二：专业认知。考核形式：问答。考核内容：对儿童青少年生长发育特征、健康教育和卫生保健基本问题的认识；应变能力、基本逻辑能力、综合分析能力；专业态度和职业规划。
3.酒店管理（高级管家方向）专业模块一：综合素质。考核形式：英语短文读与说+提问。考核内容：行为举止、仪表礼仪、语言表达、外语听说能力。模块二：专业认知。考核形式：抽取问题并回答。考核内容：由考官现场提问，考生经过思考快速作答；考察人际交往能力、应变能力、综合分析能力等。
028教育学(卫生教育方向)（文理兼收）艺术类艺术类艺术类艺术类艺术类艺术类艺术类艺术类艺术类
（一）教育学（卫生教育方向）1.培养目标本专业为2014年教育部新批准设置的本科专业，是上海市政府持续推进的“健康教育促进工程”的重要举措，是我国大陆地区唯一的培养中小学卫生保健教师的本科专业。该专业遵循“医教结合”思路，依托上海杉达学院国际医学技术学院先进、完备的医学实训条件，致力于培养上海地区中小学急需的卫生保健教师。按照上海市教委体【44】号文件规定，卫生保健教师为具有医学相关教育背景、
（一）教育学（卫生教育方向）1.培养目标本专业为2014年教育部新批准设置的本科专业，是上海市政府持续推进的“健康教育促进工程”的重要举措，是我国大陆地区唯一的培养中小学卫生保健教师的本科专业。该专业遵循“医教结合”思路，依托上海杉达学院国际医学技术学院先进、完备的医学实训条件，致力于培养上海地区中小学急需的卫生保健教师。按照上海市教委体【44】号文件规定，卫生保健教师为具有医学相关教育背景、
1.教育学（卫生教育方向）学生一年级在上海杉达学院嘉善校区就读，其他学期在上海杉达学院金海校区就读。
1.教育学（卫生教育方向）本专业遵循“医教结合”思路，依托上海杉达学院国际医学技术学院先进、完备的医学实训条件，致力于培养上海地区中小学急需的卫生保健教师。
2.教育学（卫生教育方向）专业模块一：综合素质。考核形式：抽取问题并回答+提问。考核内容：教师基本素质读、写、听、说。其中读重点考察普通话表达能力、写重点考察仪态仪表和师范生基本素质、听重点考察语言理解能力、说重点考察语言组织能力、思想表达能力和职业规划能力。模块二：专业认知。考核形式：抽取问题并回答。考核内容：卫生教育基本概念，涉及6~18岁与儿童生命健康相关的生长发育特征、卫生健康习惯和卫
2.教育学（卫生教育方向）专业模块一：综合素质。考核形式：抽取问题并回答+提问。考核内容：教师基本素质读、写、听、说。其中读重点考察普通话表达能力、写重点考察仪态仪表和师范生基本素质、听重点考察语言理解能力、说重点考察语言组织能力、思想表达能力和职业规划能力。模块二：专业认知。考核形式：抽取问题并回答。考核内容：卫生教育基本概念，涉及6~18岁与儿童生命健康相关的生长发育特征、卫生健康习惯和卫
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