1、学校教学环境怎么样?
学校有配套的“演示型多媒体教室”、“交互型多媒体教室”。2018年学校继续加大对专业实操模块的建设力度,投资近100万元建立了工业机器人实训室。使师资队伍和教学设施相得益彰,促进了信息技术与教育教学的深度融合,理论知识和实践操作的有机结合,为培养高素质学生提供了支撑和保障。为学生可持续发展和创新能力提升奠定了坚实的基础。
2、学校有什么办学特色?
学校以市场为导向,以服务学生就业为宗旨,以培养学生实践能力为重点,坚持以培养社会急需人才为目标,突出专业特色。从专业建设、学术交流、学生管理到人才培养、学生就业各环节形成了一套独具特色的教育运行体系。
3、学校开设的学制?
3年制中专:初中起点(在校理论教学二年,第三年进单位顶岗实习)
三年制大专:高中及同等学历起点(在校理论教学二年,第三年进单位顶岗实习)
4、毕业后安排工作地点是哪里?
学校安置工作会考虑你的户籍所在地以及你个人意愿,综合当年企业招人情况给你安置工作地点的。学校本着“就业安置双向选择”的原则协商安置,安置的单位和岗位保证专业对口,对需要调动和晋级的学生,学校可重复、不限次数的安置。
答案来源于:2018年西安智能工业技工学校招生指南

(3)题型举例关于***的创新设计。(描述设计背景)要求如下:关于***的创新设计。(描述设计背景)要求如下:关于***的创新设计。(描述设计背景)要求如下:关于***的创新设计。(描述设计背景)要求如下:

第三章产品形态的现实创制一、形态与功能二、形态与材料三、形态与结构;

第三部分有关说明与实施要求1、考试目标的能力层次的表述本课程对各考核点的能力要求一般分为三个层次用相关词语描述:较低要求——了解;一般要求——理解、熟悉、会;较高要求——掌握、应用。本课程对各考核点的能力要求一般分为三个层次用相关词语描述:较低要求——了解;一般要求——理解、熟悉、会;较高要求——掌握、应用。本课程对各考核点的能力要求一般分为三个层次用相关词语描述:较低要求——了解;一般要求——理解、熟悉、会;较高要求——掌握、应用。本课程对各考核点的能力要求一般分为三个层次用相关词语描述:较低要求——了解;一般要求——理解、熟悉、会;较高要求——掌握、

第二部分课程内容与考核目标第一章工业设计简史一、工艺美术运动与新艺术运动二、德意志制造联盟与包豪斯三、20世纪20~30年代的流行风格四、战后工业设计的发展五、走向多元化六、信息时代的工业设计第二章产品形态设计一、产品设计形态创造中的秩序感二、产品设计创造的形式美法则三、产品设计形态创造与完形心理学第三章产品形态的现实创制一、形态与功能二、形态与材料三、形态与结构;第四章产品设计的程序一、确认需求阶段二、研究分析阶段三、整合发展阶段四、设计评估阶段第五章新产品的开发原则一、系统化原则二、创新性原则三、效益原则四、需求原则五、量力而行原则第六章产品色彩计划

第四章工作研究概述1、了解工作研究的内容与基本结构2、了解方法研究概念、目标、方法、步骤3、了解作业测定概念、目标、方法、步骤

一、课程目标“工业工程”课程是工业工程专业的技术基础课。本课程考查考生对工业工程基本概念、基本理论、基本方法的了解程度,对工作研究的基本方法、数据处理分析掌握的程度;对生产率测定、评价、控制和提高掌握的程度、了解人力资源开发与管理方法,现代工业工程发展趋势等,考查考生对工业工程专业的了解程度与工业工程基础技术的运用能力。“工业工程”课程是工业工程专业的技术基础课。本课程考查考生对工业工程基本概念、基本理论、基本方法的了解程度,对工作研究的基本方法、数据处理分析掌握的程度;对生产率测定、评价、控制和提高掌握的程度、了解人力资源开发与管理方法,现代工业工程发

第三部分有关说明与实施要求1、考试目标的能力层次的表述本课程对各考核点的能力要求一般分为三个层次用相关词语描述:较低要求——了解;一般要求——理解、熟悉、会;较高要求——掌握、应用。本课程对各考核点的能力要求一般分为三个层次用相关词语描述:较低要求——了解;一般要求——理解、熟悉、会;较高要求——掌握、应用。本课程对各考核点的能力要求一般分为三个层次用相关词语描述:较低要求——了解;一般要求——理解、熟悉、会;较高要求——掌握、应用。本课程对各考核点的能力要求一般分为三个层次用相关词语描述:较低要求——了解;一般要求——理解、熟悉、会;较高要求——掌握、

第一章工业设计简史一、工艺美术运动与新艺术运动二、德意志制造联盟与包豪斯三、20世纪20~30年代的流行风格四、战后工业设计的发展五、走向多元化六、信息时代的工业设计

4.提供微信群、公众号网络平台365x7x24小时免费在线问答。

2019年西安智能工业技工学校—秋季招生指南入学问答