2019年上海杉达学院春季卫生教育

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  职中

  2019年上海杉达学院春季招生自主测试小学教育

  1楼

  7.小学教育模块一：综合素质。考核形式：问答。考核内容：听、说、读、写。其中“听”重点考察语言理解能力；“说”重点考察语言组织能力、思想表达能力和职业规划能力；“读”重点考察普通话表达能力；“写”重点考察书写能力。模块二：专业认知。考核形式：问答。考核内容：小学教育基本概念、6-12岁儿童发展的基本认识、语文学科与小学语文教育、数学学科与小学数学教育。

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  职中

  2015年上海杉达学院春季教育学（卫生教育方向）

  2楼

  （一）教育学（卫生教育方向）1.培养目标本专业为2014年教育部新批准设置的本科专业，是上海市政府持续推进的“健康教育促进工程”的重要举措，是我国大陆地区唯一的培养中小学卫生保健教师的本科专业。该专业遵循“医教结合”思路，依托上海杉达学院国际医学技术学院先进、完备的医学实训条件，致力于培养上海地区中小学急需的卫生保健教师。按照上海市教委体【44】号文件规定，卫生保健教师为具有医学相关教育背景、

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  职中

  2016年上海杉达学院春季教育学（卫生教育方向）

  3楼

  （一）教育学（卫生教育方向）1.培养目标本专业为2014年教育部新批准设置的本科专业，是上海市政府持续推进的“健康教育促进工程”的重要举措，是我国大陆地区唯一的培养中小学卫生保健教师的本科专业。该专业遵循“医教结合”思路，依托上海杉达学院国际医学技术学院先进、完备的医学实训条件，致力于培养上海地区中小学急需的卫生保健教师。按照上海市教委体【44】号文件规定，卫生保健教师为具有医学相关教育背景、

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  职中

  2015年上海杉达学院春季教育学（卫生教育方向）学生一年级在上海杉达学院嘉善校区就读，其他学期在上海杉达学院金海校区就读

  4楼

  1.教育学（卫生教育方向）学生一年级在上海杉达学院嘉善校区就读，其他学期在上海杉达学院金海校区就读。

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  职中

  2017年上海杉达学院春季教育学（卫生教育方向）

  5楼

  1.教育学（卫生教育方向）本专业遵循“医教结合”思路，依托上海杉达学院国际医学技术学院先进、完备的医学实训条件，致力于培养上海地区中小学急需的卫生保健教师。

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  职中

  2016年上海杉达学院春季招生自主教育学（卫生教育方向）专业

  6楼

  2.教育学（卫生教育方向）专业模块一：综合素质。考核形式：抽取问题并回答+提问。考核内容：教师基本素质读、写、听、说。其中读重点考察普通话表达能力、写重点考察仪态仪表和师范生基本素质、听重点考察语言理解能力、说重点考察语言组织能力、思想表达能力和职业规划能力。模块二：专业认知。考核形式：抽取问题并回答。考核内容：卫生教育基本概念，涉及6~18岁与儿童生命健康相关的生长发育特征、卫生健康习惯和卫

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  职中

  2017年上海杉达学院春季招生自主教育学（卫生教育方向）专业

  7楼

  2.教育学（卫生教育方向）专业模块一：综合素质。考核形式：抽取问题并回答+提问。考核内容：教师基本素质读、写、听、说。其中读重点考察普通话表达能力、写重点考察仪态仪表和师范生基本素质、听重点考察语言理解能力、说重点考察语言组织能力、思想表达能力和职业规划能力。模块二：专业认知。考核形式：抽取问题并回答。考核内容：卫生教育基本概念，涉及6~18岁与儿童生命健康相关的生长发育特征、卫生健康习惯和卫

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  职中

  2019年杉达学院春季招生自主测试卫生教育

  8楼

  2.卫生教育模块一：综合素质。考核形式：问答。考核内容：行为举止、仪表仪态等；语言理解、组织、普通话表达能力。模块二：专业认知。考核形式：问答。考核内容：对儿童青少年生长发育特征、健康教育和卫生保健基本问题的认识；应变能力、基本逻辑能力、综合分析能力；专业态度和职业规划。

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  职中

  2019年上海杉达学院春季卫生教育

  9楼

  1.卫生教育卫生教育学是2017年国家教育部批准设立的本科专业，本专业以“医教结合”为特色，依托上海杉达学院国际医学技术学院功能完备的医学实训条件，致力于培养上海地区中小学急需的卫生保健教师，是上海市政府持续推进的“健康促进工程”的重要举措，是目前国内唯一培养本科层次卫生教育专门人才的专业。通过四年通识课程、专业课程的理论学习与专业实践，培养具有扎实的健康教育教学、卫生保健服务、学校卫生管理相关

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  职中

  2019年上海杉达学院春季招生自主测试卫生教育

  10楼

  2.卫生教育模块一：综合素质。考核形式：问答。考核内容：行为举止、仪表仪态等；语言理解、组织、普通话表达能力。模块二：专业认知。考核形式：问答。考核内容：对儿童青少年生长发育特征、健康教育和卫生保健基本问题的认识；应变能力、基本逻辑能力、综合分析能力；专业态度和职业规划。