2019年厦门城市职业学院各专业甘肃排位（厦门城市职业学院甘肃省多少位多少分才能上）

厦门城市职业学院与厦门太古飞机公程有限公司携手培养飞机机电设备维修相关岗位的人才。厦门太古飞机工程有限公司作为亚洲首个获得波音和空客批准的公务机及私人飞机客舱整装中心，现已成为世界上最大和维修能力最强的维修中心之一，并向着世界最优秀的飞机维修企业迈进。我院和太古公司校企合作开办的飞机机电设备维修专业将成为福建省第一个致力于培养应用型、技能型飞机维修人才的高职院校专业。

飞机机电设备维修专业人才将择优进行订单培养。在对学生培养的过程中，吸纳校企双方的理念和需求，与厦门太古飞机工程有限公司一起建立现代学徒制试点，资源共享共用。目前飞机机电设备维修专业已于厦门太古飞机工程有限公司一道完成第一期的联合海外招生，留学生的培养工作也已顺利展开。届时飞机机电设备维修专业的中外学生可互动互助，开拓本专业人才的国际化视野，也将成为厦门太古以及港机集团的长久发展提供稳定的人才储备。厦门城市职业学院与厦门太古飞机公程有限公司携手培养飞机机电设备维修相关岗位的人才。厦门太古飞机工程有限公司作为亚洲首个获得波音和空客批准的公务机及私人飞机客舱整装中心，现已成为世界上最大和维修能力最强的维修中心之一，并向着世界最优秀的飞机维修企业迈进。我院和太古公司校企合作开办的飞机机电设备维修专业将成为福建省第一个致力于培养应用型、技能型飞机维修人才的高职院校专业。

飞机机电设备维修专业人才将择优进行订单培养。在对学生培养的过程中，吸纳校企双方的理念和需求，与厦门太古飞机工程有限公司一起建立现代学徒制试点，资源共享共用。目前飞机机电设备维修专业已于厦门太古飞机工程有限公司一道完成第一期的联合海外招生，留学生的培养工作也已顺利展开。届时飞机机电设备维修专业的中外学生可互动互助，开拓本专业人才的国际化视野，也将成为厦门太古以及港机集团的长久发展提供稳定的人才储备。目前已建成的校内实训基地有：机械制图实训室、钳工实训室、电工电子实训室、PLC实训室、单片机实训室、CAD/CAM实训室、先进制造实训中心、产品创新实训中心、汽车实训中心等校内实训室。这些实训室将为飞机机电设备维修专业师生的课内教学和课内实践活动提供有力的保证。厦门太古飞机公程有限公司作为合作办学企业将提供包括：发动机、起落架、机舱等飞机机电设备维修相关实训项目，以及机库顶岗实习等。下一阶段，学校内部也将逐步规划并建立与飞机维修专业岗位核心能力相关的实训室，建成后将为飞机维修相关专业提供更优越的校内实训条件，满足专业的生产性实训教学需求。

1.专业设置背景（市场需求）

    目前,随着我国物联网产业规模的快速增长，物联网已成为继互联网之后的又一高科技产业，市场前景十分广阔。物联网具有广泛的应用需求和巨大的产业发展空间。厦门市对物联网行业的推动及其本身巨大的市场需求和广阔的发展空间，对物联网应用技术人才的需求也日益增大。

厦门城市职业学院是由厦门市人民政府举办的全日制高等职业院校。作为一所地方高职院校，我们“因城而生，为市则活”，始终立足本地的历史和文化背景，服务于城市经济、社会和文化发展的需要。学校坚持“育人为本、跨界融合、服务需求、追求卓越”的办学理念，围绕海上丝绸之路核心区、福建自贸区建设和厦门产业转型升级的需要，调整优化专业布局，加强专业内涵建设，探索构建“政校行企协同育人”的工学结合人才培养模式。我们设立的物联网应用技术专业，正是进一步对接厦门市产业转型升级、构建智慧城市，对接厦门市现代服务业和战略性新兴产业，旨在培养具有良好专业素养和职业精神的高素质技术技能型物联网应用技术专业人才。

2.培养方向

本专业毕业生可在各类在物联网相关企业从事物联网设备设计和制造、系统集成和实施、系统运行和维护、物联网产品售前售后等岗位的工作。

基本修业年限三年

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握现代机械设 计、机械制造工艺、机械制图等基本知识，具备机械设计、机械加工工艺编制、数控编程与 加工、机械零件测量及生产管理等能力，从事机械设计与制造、设备生产与安装、调试与维 护、生产现场管理等方面工作的高素质技术技能人才。 就业面向

主要面向机械制造企业、产品设计及应用企业，在设计、工程、生产及质检管理等岗位 群，从事产品的结构设计、机械加工、零件制造工艺编制、产品质量检验、现场管理和技术 服务等工作。

主要职业能力

1．具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力；

2．具备工程制图能力；

3．具备使用三维机械设计软件进行结构设计的能力；

4．具备基本的机械制造工艺编制能力；

5．具备生产现场管理和机械设备维护能力；

6．掌握常用的数控机床操作和编程技能；

7．掌握机械零件测量、检验及分析技能。

核心课程与实习实训

1．核心课程

机械制图、机械制造基础、机械设计、机械制造工艺、数控加工与编程、计算机应用技 术、产品三维造型与结构设计等。

2．实习实训

在校内进行金工、电工基本技能、机械设计课程设计、机械制造工艺课程设计、数控加 工综合等实训。

在机械制造、产品设计及应用企业进行实习。

职业资格证书举例

数控铣床（加工中心）操作工数控车床操作工机械制图员

衔接中职专业举例

机械制造技术机械加工技术数控技术应用 模具制造技术

接续本科专业举例

机械工程机械设计制造及其自动化

【培养目标】培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德、较强实践能力和创新精神，掌握数控技术专业必需的知识、技能和技术应用能力，在制造业生产第一线，从事数控设备的操作、数控加工程序编制与调试、数控加工工艺编制、数控设备售后服务等工作岗位的高层次技术技能型人才。

【主干课程】机械制图、AutoCAD绘图、CAD三维结构设计机械基础、液压与气动技术、数控加工工艺、数控编程与加工、CAD/CAM应用、CAM编程与加工实训、轴套类零件编程加工与检测、箱体类零件编程加工与检测、典型零件计算机辅助设计与制造、齿轮类零件加工工艺与实施、标准件选用与典型产品装配、产品数字化测量等课程和实践环节。

【办学条件】

师资队伍

本专业拥有一支职称结构、年龄结构、学历结构相对合理的专兼结合的专业教学团队。现有专职教师7人，具有博士、硕士学位的教师占专任教师85%。其中教授1名，副教授及高级工程师2人，高级技师1人。本专业的专业带头人马进中教授为全国数控专业教学指导委员会委员，荣获“全国优秀教师”、“省级教学名师”以及“省级专业带头人”等称号。1人入选“2014年福建省高校杰出青年科研人才培育计划”。此外，还有一支10余人来自企业的具有丰富工程实践经验与工程技术能力的高层次专业兼职教师队伍。

实训条件 

（1）校内实训基地建设

建有机械制图实训室、钳工实训室、CAD/CAM实训室、精密数字化测量与快速成型实训室、数控设备装调与维修实训室、先进制造实训中心等实训室，设备总投资约550万元。2016年，又投入300万元用于采购进口五轴精密加工中心，完善先进制造技术生产性实训基地。这些实训室为学生的实训、技能大赛、人才培养模式改革实施提供有力的保障。（2）校外实训基地

现有稳定校外实训基地5个，并积极在联系更多的企业，为学生深入生产一线实地进行实地学习提供有力保证。

【培养目标】 学前教育专业培养具有良好的职业道德、健康的心理素养，掌握系统的专业知识和专业技能，注重师德核心素质和实践核心能力提升的高素质的学前教育工作者。具体目标包括：（1）素质目标：职业理解与认识、对幼儿的态度与行为、幼儿保育和教育的态度与行为、个人修养与行为。（2）知识目标：幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、通识性知识。（3）能力目标：环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展。【主干课程】本专业遵循“明德强技，笃行致用”的校训，坚持“以能力为本位，以就业为导向”，根据《幼儿园教师专业标准》的精神和岗位能力的要求，采用“校”-“园”合作的人才培养模式，以树立学生的科学儿童观与教育观、教师职业认同感和责任感为重点，以培养学生保教能力为根本设置课程，构建由公共课、职业基础课、职业技能课、职业延展课以及集中实践五个模块组成的课程体系。

主干课程有《学前儿童卫生与保健》《学前儿童心理学》《学前教育原理》《幼儿园游戏》。核心课程有《学前儿童语言教育》《学前儿童健康教育》《学前儿童科学教育》《学前儿童社会教育》《学前儿童艺术教育》等。

【办学条件】

师资队伍

学前教育专业拥有一支业务水平高、实践能力强、结构合理的专兼职教师队伍，是院级优秀教学团队。现有校内专任教师19人，其中教授2人，副教授4人，讲师9人。具有博、硕士学历学位的教师14人，具有“双师资格”的教师13人。校外兼职实习实训指导教师22人，这些教师业务能力强，实践经验丰富。

近年来，专任教师主持或参加的国家级、省级、市级教育科研课题达十多项；在《教育研究》、《学前教育研究》、《人民教育》、《中国教育学刊》等学术刊物上公开发表论文百余篇；多名教师著有专著，或主编、参编教材，其中林雪卿教授主编的《幼儿教育政策法规》入选“十二五”职业教育国家教材。