专业人才培养模式建立在校企合作基础上，以“教学做合一、产教融合、工学结合”人才培养模式为引导，提高学生岗位就业能力，第一学期和第二学期以基本素质课程及专业基础领域课程为主，结合校内实训基地实践教学、校外认识实习，培养学生的基础技能和基本素质能力；第三学期和第四学期以专业课程为主，结合校内实训基地实践教学，培养学生的专业技能和综合素质能力；第五学期完成专业课教学后开展毕业设计，并参加校内综合实训、跟岗实习，提高学生专业技能和综合素质能力，为毕业做好准备；第六学期根据就业单位岗位需要，组织学生参加顶岗实习，进一步提升学生的职业岗位技术能力，实现“毕业即就业、就业即上岗、上岗即顶岗”的零距离培养目标。
5课程体系分析1强调技术通过市场调研和职业能力分析以建筑施工过程为导向重点建设建筑工程测量混凝土结构工程施工屋面及防水工程施工建筑施工技术建筑结构建筑工程计量与计价地基与基础工程施工七门核心课程以工作过程为导向校企合作进行课程建设重组课程内容以职业能力为标准设计课程标准以精品课程精品教材为抓手加强专业核心课程群建设2注重技能注重课程的应用性及学生专业技能的培养通过专业基础课程和专业核心课程让学生能达到以下技能目标会识图与绘图工程测量勘测与设计施工组织及工程施工施工质量控制与安全管理造价文件编制及成本管理专业软件使用3突出创新近年来不少国外的高职课程体系被
1强调技术通过市场调研和职业能力分析以建筑施工过程为导向重点建设建筑工程测量混凝土结构工程施工屋面及防水工程施工建筑施工技术建筑结构建筑工程计量与计价地基与基础工程施工七门核心课程以工作过程为导向校企合作进行课程建设重组课程内容以职业能力为标准设计课程标准以精品课程精品教材为抓手加强专业核心课程群建设答案来源于2021年云南水利水电职业学院建筑工程技术专业
3突出创新近年来不少国外的高职课程体系被介绍到我国如德国的双元制阶梯训练型课程模式北美的能力本位课程模式新加坡的无界化教学工厂模式等这些模式都体现了以职业为中心以实践活动为主干的职教课程理念借鉴这些课程模式的优点我们推进高职课程体系的创新建设明确实施课程体系创新的工作思路归结起来大致的方向性指导原则就是以就业为导向的原则以职业实践活动为导向的原则以项目课程为导向原则以学生为主体原则答案来源于2021年云南水利水电职业学院建筑工程技术专业
5综合发展课程体系将技能大赛纳入课程架构并阐述在教学安排上与人才培养模式的对应关系鼓励学生学习技能大赛与课堂完美对接实现教学赛一体化全方位多层次培养学生的职业素质和职业技能综合提高学生的职业能力答案来源于2021年云南水利水电职业学院建筑工程技术专业
3核心课程建筑力学建筑结构建筑制图与识图建筑材料建筑工程测量建筑地基与基础工程施工建筑工程施工组织建筑工程资料管理砌体结构工程施工屋面及防水工程施工混凝土结构工程施工建筑施工技术建筑工程计量与计价建筑工程安全生产技术与管理建筑工程施工质量检查与验收答案来源于2021年云南水利水电职业学院建筑工程技术专业
1专业信息专业名称建筑工程技术专业代码560301入学要求普通高级中学毕业中等职业学校毕业或具备同等学历经高等教育招生入学考试取得入学资格者基本修业年限实行学年学分制学制3年答案来源于2021年云南水利水电职业学院建筑工程技术专业
2注重技能注重课程的应用性及学生专业技能的培养通过专业基础课程和专业核心课程让学生能达到以下技能目标会识图与绘图工程测量勘测与设计施工组织及工程施工施工质量控制与安全管理造价文件编制及成本管理专业软件使用答案来源于2021年云南水利水电职业学院建筑工程技术专业
4专业人才培养模式专业人才培养模式建立在校企合作基础上以教学做合一产教融合工学结合人才培养模式为引导提高学生岗位就业能力通过深入基层企业进行广泛的社会调研了解市场需求掌握第一首资料针对零距离的实际职业能力要求我们确定给排水工程技术专业旨在培养拥护党的基本路线适应社会主义建设事业需要的德智体美等方面全面发展的掌握一定的给排水工程技术专业基本理论熟悉给排水工程技术专业的基本技术要求具有规划设计施工监理及管理等应用能力的富有创造性的高等技术应用性专门人才学生经过三年的系统学习毕业后达到国家高等职业技术教育大学专科层次答案来源于2021年云南水利水电职业学院给排
2培养目标本专业培养理想信念坚定德智体美劳全面发展具有一定的科学文化水平良好的人文素养职业道德和创新意识精益求精的工匠精神较强的就业能力和可持续发展的能力掌握本专业的设计施工组织与管理等专业知识和技术技能面向建筑工程行业施工员资料员测量员质量员安全员试验员等职业群能够从事工程项目组织现场施工管理质量验收施工安全材料检测技术资料及工程造价等工作的复合型技术技能人才答案来源于2021年云南水利水电职业学院建筑工程技术专业
4专业人才培养模式专业人才培养模式建立在校企合作基础上以教学做合一产教融合工学结合人才培养模式为引导提高学生岗位就业能力第一学期和第二学期以基本素质课程及专业基础领域课程为主结合校内实训基地实践教学校外认识实习培养学生的基础技能和基本素质能力第三学期和第四学期以专业课程为主结合校内实训基地实践教学培养学生的专业技能和综合素质能力第五学期完成专业课教学后开展毕业设计并参加校内综合实训跟岗实习提高学生专业技能和综合素质能力为毕业做好准备第六学期根据就业单位岗位需要组织学生参加顶岗实习进一步提升学生的职业岗位技术能力实现毕业即就业就业即上岗上岗即顶岗的零距离培
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