（一）初中学生综合素质评价报告单
评价的基本内容主要包括基础性发展目标、个性化发展目标等方面。
1．基础性发展目标。基础性发展目标是评价学生综合素质的主要依据，包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践。
（1）思想品德。主要评价学生在行为习惯、公民素养、人格品质、理想信念等方面的发展水平。具体指爱祖国、爱人民、爱劳动、爱家乡、爱科学、爱社会主义。遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。自信、自尊、自强、自律，对个人的行为负责，积极参加社会公益活动，具备一定的国防意识，主动维护民族团结，具有社会责任感。
（2）学业水平。主要评价学生在知识技能、思想方法、创新意识、探究能力等方面所达到的水平。具体指各学科课程标准中列出的学习目标和各个学段学生应达到的目标。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯。能够结合所学的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题，具有初步的研究与创新能力。理解创新及创新的作用，具有初步的创新意识和科学素养，积极参加学校组织的小制作、小发明、小科技等活动。具有搜集、分析、处理信息，综合运用学科知识进行探究的能力。
（3）身心健康。主要评价学生体质体能发展水平、心理健康发展水平及在体育运动方面的能力与特长。具体指热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具有一定的运动技能与强壮的体魄，具备注意安全、自我保护的能力，养成良好的心理品质，形成健康的生活方式。
（4）艺术素养。主要评价学生在审美情趣和艺术修养等方面的发展情况及艺术特长发展水平。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣。积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。
（5）社会实践。主要评价学生在社会活动中的动手操作能力和分析、解决问题的能力，学生在社会实践活动中的表现情况和实际效果。
根据学生初中阶段参加综合实践活动的记录及考评情况，分别对研究性学习、社会实践、社区服务、劳动教育、地方课程、校本课程做出终结性等级评价（评价等级为合格、不合格）。具有合作意识，能与他人一起确定目标，努力去实现目标。尊重并了解他人的观点与处境，具备了解民族习惯和国际交往的一般能力，能评价和约束自己的行为，能综合地运用各种交流方法进行沟通与合作。
2.爱好特长。由学生自主填写，如有材料证明其特长的，可将材料收入成长记录袋中。
3.获奖情况。由学生自主填写，并将有关获奖的证明材料收入成长记录袋中（由评价小组审核）。
（二）成长记录
1．作品集。收集学生在校期间的最佳作品或成果、有质量的研究性学习报告、发表的文章、书法、美术、音乐或电脑作品、科技小发明、小创造等表现学生特长和才艺的作品和成果等。
2．综合实践活动材料。初中阶段参加研究性学习、社会实践与社区服务、劳动教育等的记录与考评情况，并附有学生参加综合实践活动的有关证明材料（学校或社区证明）。
3．获奖证书。学生参加各类竞赛和评比的获奖证书复印件。
2022年葫芦岛市初中毕业生综合素质评价工作意见的通知基础性发展目标。基础性发展目标是评价学生综合素质的主要依据，包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践。
2022年葫芦岛市初中毕业生综合素质评价工作意见的通知初中学生综合素质评价报告单
2022年葫芦岛市初中毕业生综合素质评价工作意见的通知互动化原则。改变传统的由教师单一评价学生的现状，加强学生自评和互评，使评价成为管理者、教师、学生、家长共同参与的交互活动，营造民主、平等、合作的学校文化氛围。
2022年葫芦岛市初中毕业生综合素质评价工作意见的通知动态化原则。不仅关注结果，更要关注学生成长和发展的过程，要将终结性评价与过程性评价有机结合起来。
2022年葫芦岛市初中毕业生综合素质评价工作意见的通知多元化原则。突出评价内容的多元性、评价方式的多样性和评价功能的激励性，既要重视学生的学业成绩，又要重视学生思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生创新精神和实践能力的培养。
2022年葫芦岛市初中毕业生综合素质评价工作意见的通知科学性原则。遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法实施评价。努力获取学生的全面信息，关注和兼顾学生的差异及特长，扩大评价的涵盖面。
2022年葫芦岛市初中毕业生综合素质评价工作意见的通知评价的组织机构
2022年葫芦岛市初中毕业生综合素质评价工作意见的通知评价的基本方法
2022年葫芦岛市初中毕业生综合素质评价工作意见的通知评价的基本原则
2022年葫芦岛市初中毕业生综合素质评价工作意见的通知评价的基本内容
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