2022南京信息工程大学云南录取分数线

培养目标：本专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法、具有运用数学知识和使用计算 机解决实际问题的能力、接受科学研究的初步训练，能在科技、教育、经济和金融等部门从事研究 和教学工作，在生产、经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作，或继续攻读研究生学 位的创新型人才。

培养要求：本专业学生主要学习数学和应用数学的基本理论、基本方法并接受数学建模、计 算机和数学软件方面的基本训练，在数学理论和应用两方面都受到良好的教育，具有较高的科学 素养和较强的创新意识，具备科学研究、教学、解决实际问题及软件开发等方面的基本能力和较 强的更新知识的能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．具有比较扎实的数学基础，接受严格的科学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法；

2．具有运用数学知识建立数学模型以解决实际问题的初步能力和进行数学教学的能力；

3．了解数学科学发展的历史概况以及当代数学的某些新发展和应用前景；

4．能熟练使用计算机（包括常用语言、工具软件及数学软件），具有编写简单程序的能力；

5．有较强的语言表达能力，掌握资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息 的基本方法，具有一定的科学研究能力。

6．师范类毕业生还应具有良好的教师职业素养，了解教育法规，掌握并能初步运用教育学、 心理学以及数学教育学的基本理论，具有一定的组织管理能力。

主干学科：数学。

核心知识领域：几何、分析、代数、微分方程、概率统计、数学建模、数值计算。

核心课程示例：

示例一：数学分析I-Ⅲ（288学时）、高等代数I-Ⅱ（192学时）、解析几何（80学时）、初等 数论（32学时）、近世代数基础（32学时）、常微分方程（64学时）、拓扑学（48学时）、理论力学 （48学时）、大学物理（64学时）、实变函数（64学时）、复变函数论（64学时）、数理统计（64学 时）、泛函分析（64学时）、偏微分方程（64学时）、科学计算（64学时）、随机过程（64学时）。

示例二：数学分析I-Ⅲ（378学时，含习题课）、高等代数I-Ⅱ（198学时）、解析几何（72学 时）、常微分方程（72学时）、复变函数I（72学时）、概率论与数理统计I-Ⅱ（144学时）、微分几 何（72学时）、抽象代数（72学时）、实变函数I（72学时）、泛函分析（双语）（72学时）、数学模型 与数学软件（72学时）、数值分析（72学时）、普通物理学I-Ⅱ（180学时，含实验）、计算机基础 （72学时）、C语言程序设计（108学时，含实验）。

示例三：数学分析I-Ⅲ（324学时）、高等代数I-Ⅱ（198学时）解析几何（72学时）、C语 言（90学时）、普通物理（108学时）、概率与统计（90学时）、数学软件（54学时）、数学建模（72学 时）、近世代数（54学时）、常微分方程（54学时）点集拓扑（72学时）、实变函数（72学时）、中学 数学教材教法（54学时）、微分几何（54学时）、复变函数（54学时）、初等数论（36学时）、泛函分 析（54学时）。

主要实践性教学环节：学术与科技活动、课程设计及实验、毕业实习及社会调查（实践）、毕 业论文（设计）等。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。

培养目标：本专业培养具备生态学、环境科学和工程设计等方面基础知识，掌握环境生态学 基本理论、基本知识和工程治理基本技能，能够在环境与生态保护相关的企、事业单位或教育部 门从事环境生态学研究、生态修复与建设、生态规划与设计等方面工作的复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习人类社会生产活动影响下生态系统所发生变化的过程、退化 机理、影响评估以及生态系统保育及修复技术等方面的基本知识，接受生态学学科思维、生态环 境问题分析方法与技术以及生态修复技能等方面的基本训练，掌握保育生态系统、治理生态环境 问题的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握数学、化学、生物学等相关学科的基本理论和基本知识，具有较扎实的生态学、环境 科学和工程设计科学的基础知识；

2．掌握环境要素、生态因子效应分析的方法，生态规划、生态工程设计方法，以及生态修复 和环境治理工程使用的常规技术；

3．具有熟练阅读本专业外文文献、较强实验和野外实践能力以及良好的计算机运用能力， 初步具备独立开展修复受损生态环境相关工作的能力；

4．熟悉国家环境保护、生态建设、产业发展的方针、政策和法规；

5．了解本学科的发展前沿及其相关理论、方法和技术的发展趋势和应用前景；

6．具有善于合作的团队精神和敢于质疑的批判性思维，具有独立从事科学研究的基本素质 和初步能力，具有健康的体魄、良好的心理素质。

主干学科：生态学、环境科学与工程。

核心知识领域：环境生态学、恢复生态学、生态工程学、产业生态学、环境工程学原理、生态毒 理学、生态规划与管理、生态经济学、生态监测与评价、流域生态工程学。

核心课程示例：

示例一（按每16学时折合1学分）：生理生态学（40学时）、种群生态学（32学时）、群落生态 学（32学时）、生态系统生态学（32学时）、景观生态学（32学时）、遗传生态学（40学时）、植被生 态学（32学时）、生态工程学（32学时）。

示例二（按每16学时折合l学分）：环境学（48学时）、生态学导论（32学时）、景观生态学 （48学时）、生态监测与评价（40学时）、生态工程学（48学时）、环境工程学（64学时）、保护生物 学（48学时）、产业生态学（32学时）。

示例三（按每16学时折合1学分）：生物统计与实验设计（64学时）、普通生态学（80学时）、 地理信息系统导论（48学时）、遥感导论（48学时）、环境监测（48学时）、景观生态学与生态园区 设计（48学时）、环境影响评价（32学时）、生态工程（32学时）。

主要实践性教学环节：课程实习、毕业实习、毕业设计（论文）。

主要专业实验：理论课实验及野外实习、见习。

修业年限：四年。

授予学位：工学学士。

培养目标：本专业培养具有系统的语言学理论与知识，熟悉中外语言、文学文化，具有良好的普通话和口语表达能力，并对外汉语教学规律和教学方法具有较高掌控能力的复合应用型人才。

培养要求：首先要具有系统的语言学理论与知识，有良好的普通话和口语表达能力；其次要具备较好的外语能力，并熟悉中外语言、文学、文化；再次要掌握对外汉语教学规律和教学方法。使毕业生能够从事对外汉语教学工作或在国内外新闻出版、文化管理和各类企事业单位等机构从事跨文化交流和文化传播等相关的工作。

主干学科：中国语言文学、外国语言文学。

主要课程：中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、文学概论、现代汉语、古代汉语、语言学概论、中国文化专题、第二语言教学概论、对外汉语教学法、教育心理学、教师口语、汉语写作、专业方向课（英语、日语、朝鲜语）、国外汉学研究（双语）、跨文化交际。

主要实践性教学环节：生产实习（4W）、学年论文（2W）、毕业论文（12W）。

主要专业实践：对外汉语教学法、教师口语、汉语写作、广告文化与设计、国画技法、剪纸技法、新闻事务与写作、文秘综合技能训练、对外汉语教学见习、对外汉语教学实践。

学生继续深造方向：①汉语国际教育②新闻与传播学③民俗学④艺术学⑤教育学⑥历史学⑦科技史⑧管理学⑨中国语言文学；

学生就业方向：学生毕业后能够从事对外汉语教学工作或在国内外新闻出版、文化管理和各类企事业单位等机构从事跨文化交流和文化传播等相关的工作。

专业办学实力：本专业有专职教师41人，其中具有博士学位的36人，具有高级职称的23人。在研省部级和国家级科研项目近30项，出版专著和教材近10部。是一支高素质、高水平的教学和科研队伍。

培养目标：本专业主要培养从事物理学及相关前沿学科教学和研究的专业人才，同时也培养 能将物理学应用于技术和社会各个领域的复合型人才。经过学习和训练，本专业学生应具备在 物理学及相关学科进一步深造的基础，能达到毕业后从事研究、教学、技术应用和管理等方面工 作的要求。

培养要求：本专业学生主要学习物理学的基本知识与原理，接受科学思维和物理学研究方法 的训练，具有科学精神、科学素养、科学作风和创新意识，具备一定的独立获取知识的能力、实践 能力和研究能力。

毕业生应获得以下几方面知识和能力：

1．具有职业道德和爱国敬业精神；

2．具有科学的世界观，比较系统扎实地掌握物理学的基本理论和基本实验方法，具备本专 业所需的数学基础知识，具备职业安全意识；

3．掌握外语、计算机及信息技术等方面的知识，掌握人文社会科学知识以及其他自然科学 和相关工程技术的初步知识；

4．具有独立获取知识和应用知识的能力，具有书面和口头表达能力、应用外语的交流能力 以及向社会公众传播科学普及知识的能力；具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流能力；

5．具有创造性思维、独立思考及批判性思维能力，具有初步的科学研究能力和一定的科技 开发能力；

6．了解国家科学技术、知识产权等有关政策和法规；

7．对近代物理学和物理学的新发展在高技术和生产中的应用，以及与物理学相关学科和技 术的新发展有所了解。

主干学科：物理学。

核心知识领域：机械运动现象与规律、热运动现象与规律、电磁和光现象与规律、物质微观结 构和量子现象与规律、凝聚态物质结构及性质、时空结构、物理学中的数学方法。

核心课程示例：

示例一：力学（68学时）、热学（51学时）、电磁学（51学时）、光学（51学时）、近代物理（51学 时）、原子核物理（68学时）、理论力学（51学时）、电动力学（51学时）、热力学与统计物理学(51 学时)、量子力学（68学时）、固体物理学（85学时）、数学物理方法（68学时）。

示例二：力学（54学时）、热学（54学时）、电磁学（72学时）、光学（72学时）、原子物理学(54 学时)、数学物理方法（72学时）、理论力学（72学时）、热力学与统计物理（72学时）、电动力学 （72学时）、量子力学（72学时）、固体物理学（72学时）、半导体物理与器件（72学时）。

示例三：力学（64学时）、热学（56学时）、电磁学（64学时）、光学（64学时）、原子物理学(56 学时)、数学物理方法（72学时）、理论力学（64学时）、热力学与统计物理学（64学时）、电动力学 （64学时）、量子力学（72学时）、计算物理基础（32学时）、固体物理学（56学时）。

主要实践性教学环节：研究性训练、大学生创新训练、毕业论文（毕业设计）等。

主要专业实验：普通物理实验、近代物理实验、专业方向实验。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。

培养目标：本专业是江苏高校品牌专业一期工程立项建设的A类资助重点专业（全省第一），四年投入建设资金近1000万元，也是南京信息工程大学经济管理学院首要重点建设的本科专业。该专业培养以地方经济、行业发展需求为导向，针对日新月异的信息处理、信息系统开发及大数据挖掘与决策等问题，培养具备良好的科学素质和自主学习能力，掌握系统的管理学知识和较全面的系统开发方法，获得科学研究的初步训练，能在IT 企业、信息咨询与决策公司、气象部门等企事业单位从事技术开发和管理工作的高级应用型人才。

主要课程：管理学、经济学原理、运筹学、管理信息系统、信息系统设计与实现、信息管理学、信息检索、商务智能与数据挖掘 、预测与决策分析、数据结构、数据库原理及应用、计算机网络、大数据分析与应用、MATLAB应用、社会网络分析、公共气象服务导论。

学生继续深造方向：管理科学与工程、计算机应用、经济学等，学院拥有管理科学与工程和工商管理一级学科硕士点，为学生提供深造平台。

学生就业方向：能在各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等各企事业单位从事信息资源管理与评价、网络管理及管理信息系统分析、设计、实施、测试评价等工作。

培养目标：坚持 “厚基础、宽口径、强能力、高素质”的原则，培养具有利用信息技术与理论进行信息的获取、传递、处理、应用以及进行信息系统分析、设计、管理、维护、集成、优化等方面的知识和技能，能在国民经济各部门从事信息系统设计、集成、实现、管理和维护工作的德、智、体全面发展的高级工程技术和科研人才。

培养要求：主要培养本科层次的信息产业和地方经济社会发展所需要的，具有初步的创新意识，实践能力较强的应用型和研究型人才。

1.对信息的收集、存储、传输、处理和应用过程中涉及的基本原理和方法有扎实的理论基础；

2.具备初步的信息系统和信息工程分析与设计的能力，掌握常用的开发工具和测试维护工具。

主要课程：高等数学、线性代数、概率统计、大学物理、C语言程序设计、复变函数与积分变换、电路分析、信号与系统、模拟电子线路、数字电子线路、电磁场与电磁波、微机原理与接口技术、单片机原理与应用、数字信号处理、通信原理、数据结构等。

主要实践性教学环节：课程设计、工程训练、综合实验、毕业设计。

主要专业实践：信号与系统综合实验、微机原理与接口技术综合实验、单片机原理与应用课程设计、数字信号处理综合实验、通信原理综合实验、大型数据库系统综合实验、嵌入式系统课程设计、数据结构课程设计。

学生继续深造方向：可在信息工程、计算机类专业继续攻读硕士、博士学位。

主要就业方向：政府机构、各类企业的信息管理与规划部门、高技术公司、信息服务机构等。

培养目标：该专业重点培养具有良好的数学与统计学素养，掌握统计学的基本理论和方法，具有统计学、经济学、金融数学及其他相关学科的专业知识，能熟练使用统计软件进行数据分析和处理，解决社会、经济、管理、医学、气象以及其它领域的现代统计问题的专门人才。

培养方向：经济统计方向培养既具有良好的经济学基础，又能熟练掌握现代统计方法，同时具有较高的英语水平和计算机分析处理能力，能够在国家各级经济管理部门、企事业单位、金融证券机构等部门从事统计调查、分析、预测、咨询与管理工作的高级专门人才；现代统计方向培养具有扎实的现代统计理论知识，了解本学科的理论前沿和发展动态，掌握现代统计方法，具有较宽广的统计学基础知识，能在各类企、事业单位从事统计信息管理、统计分析与预测的高级专门人才。

主干学科：统计学、数学、经济学。

主要课程：数学分析、高等代数、概率论与数理统计、计算机技术、C语言程序设计、实用回归分析、时间序列分析、多元统计分析、抽样调查、应用随机过程、统计分析软件应用、数据挖掘、数学建模、计量经济学、现代统计方法、质量管理、数理金融、证券投资分析等。

主要专业实践：多元统计分析实验、现代统计软件实习、数学建模实验、社会调查实践等。

学生继续深造方向：统计学、经济学、管理科学与工程等相关专业的研究生。

学生就业方向：学生可到统计部门、金融机构、大中型企业、医疗卫生、IT、证券公司、调查公司等部门从事统计调查、分析、决策和计算、统计信息管理、质量管理工程、数量分析等开发、应用和管理工作，或在教育、科研部门从事数学或统计类教学工作与科研工作。