| 年份 | 省市 | 专业 | 类型 | 科类 | 层次 | 计划数 | 备注 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 浙江 | 人文科学试验班(弘毅学堂) | 普通类 | 综合改革 | 本科 | 2 | 含汉语言文学、历史学、哲学类(含哲学、国学) |
| 2022 | 浙江 | 工科试验班(A智能机器人试验班) | 普通类 | 综合改革 | 本科 | 3 | 含智能制造工程 |
| 2022 | 浙江 | 工科试验班(A电气类卓越工程师培养计划) | 普通类 | 综合改革 | 本科 | 4 | 含电气工程及其自动化 |
| 2022 | 浙江 | 工科试验班(B含卓越工程师教育培养计划) | 普通类 | 综合改革 | 本科 | 9 | 含电气工程及其自动化、智能制造工程、智能建造、储能科学与工程、机械设计制造及其自动化、自动化、水利水电工程、能源与动力工程、水文与水资源工程(含碳中和试验班) |
| 2022 | 浙江 | 工科试验班(弘毅学堂) | 普通类 | 综合改革 | 本科 | 4 | 含计算机类、智能制造工程、智能建造、微电子科学与工程(集成电路) |
| 2022 | 浙江 | 理科试验班(弘毅学堂) | 普通类 | 综合改革 | 本科 | 2 | 含数学与应用数学、物理学、化学、生物科学、地理科学 |
| 2022 | 浙江 | 理科试验班(空间信息与资源环境类) | 普通类 | 综合改革 | 本科 | 2 | 含地理信息科学、环境科学、地理科学、土地资源管理、环境工程 |
| 2022 | 浙江 | 哲学类(含哲学国家拔尖学生培养基地) | 普通类 | 综合改革 | 本科 | 2 | 含哲学(含哲学博睿班、现代哲学国际班)、宗教学 |
| 2022 | 浙江 | 经济学类(含经济学国家拔尖学生培养基地) | 普通类 | 综合改革 | 本科 | 6 | 含经济学、金融工程、国际经济与贸易、财政学、金融学(含国际金融试验班)、保险学(含精算试验班) |
| 2022 | 浙江 | 金融学类(弘毅学堂数理经济与数理金融试验班) | 普通类 | 综合改革 | 本科 | 2 | 含经济学、金融学 |
| 2022 | 浙江 | 国际经济与贸易(弘毅学堂数字贸易与金融试验班) | 普通类 | 综合改革 | 本科 | 2 | -- |
| 2022 | 浙江 | 法学(含国际法试验班) | 普通类 | 综合改革 | 本科 | 6 | -- |
| 2022 | 浙江 | 马克思主义理论 | 普通类 | 综合改革 | 本科 | 6 | 含马克思主义理论、思想政治教育、中国共产党历史 |
| 2022 | 浙江 | 中国语言文学类(含中国语言文学国家拔尖学生培养基地) | 普通类 | 综合改革 | 本科 | 2 | 含汉语言文学、汉语国际教育 |
| 2022 | 浙江 | 外国语言文学类 | 普通类 | 综合改革 | 本科 | 2 | 含英语、法语、德语、日语、西班牙语、俄语、翻译 |
| 2022 | 浙江 | 新闻传播学类(含卓越新闻传播人才教育培养计划) | 普通类 | 综合改革 | 本科 | 4 | 含新闻学、广播电视学、广告学、传播学 |
| 2022 | 浙江 | 历史学类(含历史学国家拔尖学生培养基地) | 普通类 | 综合改革 | 本科 | 2 | 含历史学、世界史、考古学 |
| 2022 | 浙江 | 数学类(含数学国家拔尖学生培养基地) | 普通类 | 综合改革 | 本科 | 3 | 含数学与应用数学、信息与计算科学、统计学、数据科学与大数据技术 |
| 2022 | 浙江 | 物理学类(含物理学国家拔尖学生培养基地) | 普通类 | 综合改革 | 本科 | 6 | 含物理学、微电子科学与工程 |
| 2022 | 浙江 | 化学类(含化学国家拔尖学生培养基地) | 普通类 | 综合改革 | 本科 | 2 | 含化学、应用化学 |
| 2022 | 浙江 | 生物科学类(含生物国家拔尖学生培养基地) | 普通类 | 综合改革 | 本科 | 3 | 含生物科学、生物技术 |
| 2022 | 浙江 | 电子信息类(含卓越工程师教育培养计划) | 普通类 | 综合改革 | 本科 | 18 | 含电子信息工程、通信工程、电波传播与天线、电子信息科学与技术、测控技术与仪器、光电信息科学与工程 |
| 2022 | 浙江 | 计算机类(国家网络安全学院) | 普通类 | 综合改革 | 本科 | 12 | 含信息安全、网络空间安全 |
| 2022 | 浙江 | 计算机类(计算机学院) | 普通类 | 综合改革 | 本科 | 20 | 含计算机科学与技术、人工智能、软件工程 |
| 2022 | 浙江 | 测绘类(含卓越工程师教育培养计划) | 普通类 | 综合改革 | 本科 | 2 | 含测绘工程、导航工程 |
| 2022 | 浙江 | 遥感科学与技术 | 普通类 | 综合改革 | 本科 | 2 | 含遥感科学与技术、地理国情监测、空间信息与数字技术 |
| 2022 | 浙江 | 建筑学(中外合作办学) | 普通类 | 综合改革 | 本科 | 2 | -- |
| 2022 | 浙江 | 临床医学类 | 普通类 | 综合改革 | 本科 | 5 | 含临床医学(五年制)、医学检验技术(四年制) |
| 2022 | 浙江 | 临床医学(5+3一体化) | 普通类 | 综合改革 | 本科 | 6 | -- |
| 2022 | 浙江 | 临床医学(八年制) | 普通类 | 综合改革 | 本科 | 4 | -- |
| 2022 | 浙江 | 口腔医学(5+3一体化) | 普通类 | 综合改革 | 本科 | 2 | -- |
| 2022 | 浙江 | 口腔医学(八年制) | 普通类 | 综合改革 | 本科 | 3 | -- |
| 2022 | 浙江 | 信息管理与信息系统 | 普通类 | 综合改革 | 本科 | 2 | 含大数据管理与应用、信息管理与信息系统、电子商务、图书馆学、档案学、编辑出版学 |
| 2022 | 浙江 | 工商管理类 | 普通类 | 综合改革 | 本科 | 8 | 含工程管理、物流管理(供应链运营试验班)、工商管理、市场营销、会计学、财务管理、人力资源管理、管理科学 |
| 2022 | 浙江 | 公共管理类 | 普通类 | 综合改革 | 本科 | 4 | 含行政管理、公共事业管理、劳动与社会保障 |
| 年份 | 省市 | 专业 | 类型 | 科类 | 层次 | 计划数 | 备注 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 浙江 | 工科试验班(B含卓越工程师教育培养计划) | 高校专项计划 | 综合改革 | 本科 | 3 | 含电气工程及其自动化、智能制造工程、智能建造、储能科学与工程、机械设计制造及其自动化、自动化、水利水电工程、能源与动力工程、水文与水资源工程(含碳中和试验班) |
| 2022 | 浙江 | 理科试验班(空间信息与资源环境类) | 高校专项计划 | 综合改革 | 本科 | 1 | 含地理信息科学、环境科学、地理科学、土地资源管理、环境工程 |
| 2022 | 浙江 | 哲学类(含哲学国家拔尖学生培养基地) | 高校专项计划 | 综合改革 | 本科 | 2 | 含哲学(含哲学博睿班、现代哲学国际班)、宗教学 |
| 2022 | 浙江 | 外国语言文学类 | 高校专项计划 | 综合改革 | 本科 | 1 | 含英语、法语、德语、日语、西班牙语、俄语、翻译 |
| 2022 | 浙江 | 历史学类(含历史学国家拔尖学生培养基地) | 高校专项计划 | 综合改革 | 本科 | 1 | 含历史学、世界史、考古学 |
| 2022 | 浙江 | 化学类(含化学国家拔尖学生培养基地) | 高校专项计划 | 综合改革 | 本科 | 1 | 含化学、应用化学 |
| 2022 | 浙江 | 电子信息类(含卓越工程师教育培养计划) | 高校专项计划 | 综合改革 | 本科 | 1 | 含电子信息工程、通信工程、电波传播与天线、电子信息科学与技术、测控技术与仪器、光电信息科学与工程 |
| 2022 | 浙江 | 计算机类(计算机学院) | 高校专项计划 | 综合改革 | 本科 | 1 | 含计算机科学与技术、人工智能、软件工程 |
| 2022 | 浙江 | 工商管理类 | 高校专项计划 | 综合改革 | 本科 | 1 | 含工程管理、物流管理(供应链运营试验班)、工商管理、市场营销、会计学、财务管理、人力资源管理、管理科学 |
| 2022 | 浙江 | 公共管理类 | 高校专项计划 | 综合改革 | 本科 | 1 | 含行政管理、公共事业管理、劳动与社会保障 |
答案来源于:2022年武汉大学浙江省各专业招生计划
2021年湖北工业大学浙江省各专业招生录取分数线综合改革
2022年武汉理工大学城乡规划专业持续化推进课程教学方法的改革创新：教学方法以训练理性分析能力、社会观察能力、空间设计能力和沟通协调能力为导向，教学评价体系由注重结果向注重过程转变，重点组织以价值观培养为目标的实践教学；设计课程实施“小组合作制”、“多阶段汇报制”；毕业设计采用资深教授、用人单位专家、指导教师共同参与的“大组评图制”。
2022年武汉理工大学智能制造工程专业改革培养模式，提升学生培养质量
2022年武汉大学山东省各专业招生计划综合改革
2022年武汉大学上海市各专业招生计划综合改革
2022年武汉大学天津市各专业招生计划综合改革
2022年武汉大学强基计划招生简章学校将积极探索人才培养改革创新举措，树立标杆。为每名“强基计划”录取学生建立人才成长档案，跟踪培养发展情况，根据质量监测和反馈信息不断完善培养方案和培养模式。加强对学生的就业教育和指导，积极为关键领域输送高素质后备人才。
2022年武汉纺织大学外经贸学院本专科各省招生计划2022年高考改革省份本专科招生计划
2022年中南民族大学浙江省各专业招生计划综合改革
2022年武汉大学浙江省各专业招生计划综合改革
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