四川省成都市郫都区友爱职业技术学校是“国家级重点职中”“四川省职教先进集体”和“四川省文明单位”，是一所培养中级技术人才为己任的公办中等职业技术学校。
位置独特新校区
位于距县城9公里的成都市工业重镇郫县安德镇，与中国川菜产业园仅一路之隔，下与成都现代工业港、成都高新西区遥相呼应；前邻成灌快铁、317国道，背靠成灌高速，距沙西线、IT大道约5公里。
四川省成都市郫都区友爱职业技术学校
成都经济技术开发区职业技术学校
青岛市骨干专业专业招生计划
学校重点建设专业
三二连读大专：50人
合作高校：潍坊工程职业学院
合作专业：汽车检测与维修技术
中专：30人
专业办学特色
本专业设有三二连读大专和春季高考升学两个办学层次。三二连读大专与潍坊工程职业学院联办，学生前三年在我校学习，考核合格后转段升入潍坊工程职业学院进行后两年的学习，颁发大专学历，还可专升本进入本科院校学习；职专学生三年后参加春季高考升入本、专科院校继续学习，也可直接就业，学校与中德诺浩公司合作，实施德国课程，德国教学模式、颁发德国技能证书，高品牌就业。
专业核心课程
机械制图、机械基础、金属加工技术、电工电子技术与技能、汽车结构与拆装、汽车维修、汽车故障诊断与排除、汽车使用性能检测、汽车电控系统检修、汽车车身电气设备检修、汽车销售、汽车维修业务接待等
专业技能方向
汽车机修、汽车电器维修、汽车性能检测、汽车维修业务接待等
专业考取证书
机动车维修从业人员资格证／汽车维修工／维修电工证
专业就业方向
上汽通用五菱、各汽车4S店、各大汽修厂、星科集团等
专业培养目标
本专业培养具有新时代轿车、SUV车、越野车等维修技能的汽车维修工、技师；各大品牌汽车4S店的汽车销售师，售后服务前台接待员、汽车维修技师；汽车维修服务行业技术指导、店长、技师；汽车生产制造的专业技术员等应用型高技能技术人才。
专业发展前景
学生可通过参加三二连读大专转段和参加春季高考升入专科、本科继续学习；面向上汽通用五菱、汽车4S店、大型汽修厂就业；上学期间可以考取中华人民共和国人社部技能鉴定中心的汽车维修与检测专业中、高级技能证书。
专业办学成绩
学校是山东半岛交通运输职教联盟理事单位，是青岛市中高职专业办学联盟理事单位，本专业是青岛市骨干专业。专业教师参加全国职业院校教师教学能力大赛获得1枚银牌，参加山东省新能源汽车维修技能大赛获得1枚银牌。本专业学生参加青岛市职业学校技能大赛“汽车运用与维修”赛项比赛获得12枚金牌；参加教育部全国职业院校技能大赛获得3枚铜牌；参加上海合作组织国家职业技能大赛“汽车技术”赛项获得1枚铜牌。
专业学习环境
学校设有能够对各类轿车进行检测与维护的大型汽车维修教学和学习实训车间。配备世界领先技术的四轮定位仪，发动机检测仪，自动变速器检测仪，汽车空调检测仪，新能源电动轿车检测与维修仪器和设备，配有大量的整车维修实训设备。有丰田、通用、现代、大众等新轿车六辆。
合作高校潍坊工程职业学院起源于1881年英国基督教会创办的培真书院，1978年开始举办高等专科教育，展位图1998年举办高职教育，2010年改制为潍坊工程职业学院，是一所具有40余年专科办学历史和20余年高职教育办学经验、特色鲜明的国办全日制普通高等专科学校。建校至今已培养专科层次人才8万余人，培训社会各类人才累计20万人次，培养数量居潍坊市各高职院校之首。
潍坊工程职业学院
学院拥有三个校区、占地总面积1500余亩，建筑面积近32.4万平方米，设有13个系（院、部），全日制在校生近1.3万人。固定资产总额达到近6.3亿元，教学仪器设备8000多台（套）、总值近1.1亿元。数据中心拥有各种网络设备及服务器40多台（套），自主开发了建筑工程技术、食品营养与检测等10套专业实训模拟仿真资源库，建成了10个重点专业教学资源库。获得国家级教学成果二等奖1项、省级教学成果奖17项。建成校内实训中心12个、实验实训室145个，总面积近7.7万平方米。校外实习实训基地410家，其中紧密型实训基地198家。投资2.5亿元建成了现代学徒制教育实训中心、卡特彼勒培训中心、圣世鸿大食品工程实训中心、潍坊学前教育实训中心等8个生产性实训中心。
四川省成都市郫都区友爱职业技术学校
成都市工业职业技术学校
四川广播电视中等专业学校
一、培养目标及业务范围
1、培养目标
培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。全面贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的职教方针，培养具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业的基本知识、基本技能，了解企业生产过程，能够从事汽车维修、销售及汽车行业相关工作的初、中级汽车运用与维修专业技术人员。
2、培养要求
本专业是培养学生掌握汽车修理技能的实践性教学活动。学生在教师的指导下，通过拆装、观察分析和反复练习，巩固和掌握本专业所必须的基础理论、基本知识；熟悉钳工基本操作，掌握汽车修理的操作技能、技巧；正确使用机、工、量具；增强安全生产和文明生产的意识，培养良好的职业道德，达到本工种中级技术等级水平。
3、毕业生应掌握的知识和应具备的技能、能力
（1）具有汽车材料、机械识图、测量、机构传动、液压技术等基本知识；
（2）具有汽车文化方面的基础知识；
（3）具有汽车构造、修理、维护、使用性能等方面的基本知识；
（4）具有汽车销售、维修企业生产管理等方面的相关知识；
（5）具有计算机基本操作能力；
（6）具有汽车维护与保养操作能力；
（7）具有汽车维修工量具、设备、检测仪器的使用维护能力；
（8）具备汽车各总成拆卸、组装、调试的能力；
（9）具有汽车维修基本技能，能排除常见的简单故障
4、专业所适应的业务范围
本专业毕业主要面向汽车制造厂、配件厂、修配厂和汽车使用部门，从事汽车制造工艺规程的编制，工艺装备的设计，汽车维修，车间生产和技术管理，汽车售后技术服务等工作，也可在汽车新产品研究、设计方面从事一般性技术工作。
二、主要课程
1 汽车机械识图：学习汽车基础知识、学习正投影的基本原理、图示方法和国家制图标准，能正确阅读汽车零件图；学习测量技术基础知识，能使用游标卡尺、千分尺、量缸表进行测量；了解机械的组成，通用机械零件的工作原理、特点及应用；了解液压传动机构的组成和工作原理。
2 汽车电工电子技术基础：汽车电工技术基础和汽车电子技术基础两大部分。电工技术部分主要讲述的基本知识、直流电路、磁与电磁、正弦交流电路等；电子技术部分主要讲述半导体基本概念、晶体二极管及整流电路、晶体三极管及放大电路、脉冲数字电路、集成电路等。
3 汽车概论：主要内容为国内外汽车工业的发展概况、现代汽车的发展趋势、汽车的基本结构、汽车的性能及其分析、汽车运用、汽车电子技术、车身造型、新能源汽车简介、汽车的正确使用与维修等。
4 机械基础与制图：学习制图基本知识和技能，投影法与三视图，基本体、切割体和相交立体的视图，轴测投影图，组合体，机件的表示法，常用机件和常用结构要素的特殊表示法，零件图和装配图等
5 汽车市场营销：学习汽车市场营销的相关知识、汽车市场营销环境分析、汽车消费者购买行为分析、汽车市场调查实务、汽车市场营销策划实务、汽车销售流程分析、汽车销售技能训练和二手车交易实务。通过理论学习和技能训练，达到了学以致用、强化技能培养的目的。
6 汽车构造：这门课程是汽车检测与维修技术、汽车制造与装配技术、汽车电子技术、汽车技术服务与营销专业的专业主干课。课程采用结构认识实习—课程现场教学—拆装技能实训的工学结合教学模式，全程安排在汽车结构实训室现场进行。
7 汽车材料：本课程主要讲解汽车用金属材料的基本概念、热处理方法,常用金属材料的成分、组织、性能之间的关系,金属材料的分类、牌号、性能特点、用途及金属材料发展趋势;汽车用非金属材料的类型、性能特点、应用状况及发展动态;汽车运行材料的分类、品种、牌号、性能、主要规格的辨别、合理选择、正确使用以及汽车新能源等。
8 汽车电路识图：系统地讲解汽车电路识图基础和一般方法，重点介绍了主要汽车公司(丰田、本田、日产、马自达、现代、大众、奔驰、宝马、雪铁龙、通用、福特、克莱斯勒等)汽车电路的识图方法，包括冉路图特点、识图规则与实例等内容。
9 汽车故障诊断与检测技术：通过汽车综合性典型故障案例教学，使学生学会分析汽车故障现象与原因之间的内在联系，建立故障分析思路，能准确诊断故障。
10 汽车发动机构造与维修：具备汽车发动机结构、工作原理、发动机大修工艺等基本知识；能熟练使用发动机维修的常用工量具、设备和检测仪器；学生具有发动机拆卸、检修、装配、调试能力；具有发动机常见故障的诊断分析和解决问题的能力。
11 汽车底盘构造及维修：具备汽车底盘传动系、行驶系、转向系、制动系的构造、工作原理、维修工艺等基本知识；能熟练使用底盘维修的常用工量具、设备和检测仪器；学生具有底盘各总成拆卸、检修、装配、调试能力；具有汽车底盘常见故障的诊断分析和解决问题的能力。
12 汽车电子电器设备：系统地介绍了汽车电子电气设备的基本知识。内容包括:现代汽车电子新技术概述,汽车用蓄电池,交流发电机与电压调节器,汽车起动系统,点火系统,仪表与电子显示装置等。
13 汽车装饰与美容：具备汽车美容与装饰技术基本知识；掌握汽车美容装饰的工艺流程、工具、设备的使用方法；能熟练进行汽车清洗、抛光打蜡、汽车装饰和汽车防护等操作。
14 汽车文化：介绍了汽车文化概述、汽车的诞生和发展、著名汽车公司与车标文化、汽车知识、现代汽车科技、汽车与社会、汽车运动。
成都石化工业学校
四川省成都市中和职业中学
一、专业荣誉
汽车运用与维修专业是市级重点专业、市现代学徒制试点专业。已有近三十年的办学历史，为社会培养和输送了了大量的实用性人才，为武汉市汽车维修行业的发展做出了很大贡献。
二、培养目标与类别
本专业开设技能高考班和技能就业班。
技能高考班为高等院校培养并输送合格的车辆工程、汽车服务工程等专业的应用型人才。学生可以根据高考成绩就读武汉华夏理工学院、武汉商学院、武汉生物工程学院等本科院校的车辆工程、汽车服务工程等专业，以及武汉职业技术学院、武汉城市职业学院、武汉铁路职业技术学院、武汉船舶职业技术学院、武汉软件工程职业学院等高职院校的汽车制造及装配技术、汽车检测与维修、新能源汽车技术、汽车营销与服务等专业。
技能就业班以“德技双修、全面发展”为培养原则，面向汽车维修、汽车整车与零配件生产销售、汽车美容装饰等企事业单位，培养汽车维修、汽车检测、汽车美容装饰人员，以及汽车及零部件销售服务人员。
三、办学能力
本专业拥有一支专业理论扎实和实操技能娴熟的双师型教师队伍，专业技能教师均拥有技师及以上职业资格证书。学校建有汽车机修、汽车电工、汽车美容装饰、汽车钣金喷涂等多间实训车间（室），满足学生实训需求。
四、教学过程
本专业学制三年，除开设中职学校的语文、数学、英语等文化课外，还开设汽车机械、汽车电工电子基础、汽车文化、汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电器设备构造与维修、电控发动机构造与维修、汽车美容与装饰、汽车钣金油漆、新能源汽车等专业课。
2016级起，本专业与武汉启恒汽车服务有限公司合作，开展“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的现代学徒制试点，企业一线技师进班授课，实训课堂按照企业实际操作现场设计，从而实现高素质的汽车美容与装饰应用型人才的培养目标。
2018年，分别与武汉汇丰汽车销售服务有限公司、武汉比亚迪中顺特约维修站达成校企合作协议；2019年，与吉利帝豪武汉4S店达成合作意向，开展“工学交替合作培养模式”。
根据学生特点及人才市场的需要，本专业实施专业模块化项目驱动教学，学生专业技能强，教学质量高，近三年毕业生均考取了国家技能鉴定中心颁发的技能等级中级证（即国家认可的职业资格证书）。
技能高考班学生在毕业当年4月参加湖北省教育考试院组织的专业技能考试，成绩合格者参加6月份普通高考技能类的文化课考试。技能课满分490分，文化课满分210分，按照技能与文化总分之和划定录取分数线。
技能就业班学生在校学习两年半，第六学期在企业顶岗实习。
五、专业成果
2018年5月16级汽修8名同学代表学校首次参加武汉市中职学校汽车美容与装饰大赛，获得一个单项一等奖，团体三等奖的好成绩；2018年7月汽修专业学生参加武汉市中职学校汽车维修技能大赛，获得单项二等奖、团体二等奖的好成绩。还获得2018年“北汽新能源杯”全国中职院校新能源汽车技术与维修技能竞赛团体三等奖。
四川广播电视中等专业学校
一、培养目标及业务范围
1、培养目标
培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。全面贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的职教方针，培养具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业的基本知识、基本技能，了解企业生产过程，能够从事汽车维修、销售及汽车行业相关工作的初、中级汽车运用与维修专业技术人员。
2、培养要求
本专业是培养学生掌握汽车修理技能的实践性教学活动。学生在教师的指导下，通过拆装、观察分析和反复练习，巩固和掌握本专业所必须的基础理论、基本知识；熟悉钳工基本操作，掌握汽车修理的操作技能、技巧；正确使用机、工、量具；增强安全生产和文明生产的意识，培养良好的职业道德，达到本工种中级技术等级水平。
3、毕业生应掌握的知识和应具备的技能、能力
（1）具有汽车材料、机械识图、测量、机构传动、液压技术等基本知识；
（2）具有汽车文化方面的基础知识；
（3）具有汽车构造、修理、维护、使用性能等方面的基本知识；
（4）具有汽车销售、维修企业生产管理等方面的相关知识；
（5）具有计算机基本操作能力；
（6）具有汽车维护与保养操作能力；
（7）具有汽车维修工量具、设备、检测仪器的使用维护能力；
（8）具备汽车各总成拆卸、组装、调试的能力；
（9）具有汽车维修基本技能，能排除常见的简单故障
4、专业所适应的业务范围
本专业毕业主要面向汽车制造厂、配件厂、修配厂和汽车使用部门，从事汽车制造工艺规程的编制，工艺装备的设计，汽车维修，车间生产和技术管理，汽车售后技术服务等工作，也可在汽车新产品研究、设计方面从事一般性技术工作。
二、主要课程
1 汽车机械识图：学习汽车基础知识、学习正投影的基本原理、图示方法和国家制图标准，能正确阅读汽车零件图；学习测量技术基础知识，能使用游标卡尺、千分尺、量缸表进行测量；了解机械的组成，通用机械零件的工作原理、特点及应用；了解液压传动机构的组成和工作原理。
2 汽车电工电子技术基础：汽车电工技术基础和汽车电子技术基础两大部分。电工技术部分主要讲述的基本知识、直流电路、磁与电磁、正弦交流电路等；电子技术部分主要讲述半导体基本概念、晶体二极管及整流电路、晶体三极管及放大电路、脉冲数字电路、集成电路等。
3 汽车概论：主要内容为国内外汽车工业的发展概况、现代汽车的发展趋势、汽车的基本结构、汽车的性能及其分析、汽车运用、汽车电子技术、车身造型、新能源汽车简介、汽车的正确使用与维修等。
4 机械基础与制图：学习制图基本知识和技能，投影法与三视图，基本体、切割体和相交立体的视图，轴测投影图，组合体，机件的表示法，常用机件和常用结构要素的特殊表示法，零件图和装配图等
5 汽车市场营销：学习汽车市场营销的相关知识、汽车市场营销环境分析、汽车消费者购买行为分析、汽车市场调查实务、汽车市场营销策划实务、汽车销售流程分析、汽车销售技能训练和二手车交易实务。通过理论学习和技能训练，达到了学以致用、强化技能培养的目的。
6 汽车构造：这门课程是汽车检测与维修技术、汽车制造与装配技术、汽车电子技术、汽车技术服务与营销专业的专业主干课。课程采用结构认识实习—课程现场教学—拆装技能实训的工学结合教学模式，全程安排在汽车结构实训室现场进行。
7 汽车材料：本课程主要讲解汽车用金属材料的基本概念、热处理方法,常用金属材料的成分、组织、性能之间的关系,金属材料的分类、牌号、性能特点、用途及金属材料发展趋势;汽车用非金属材料的类型、性能特点、应用状况及发展动态;汽车运行材料的分类、品种、牌号、性能、主要规格的辨别、合理选择、正确使用以及汽车新能源等。
8 汽车电路识图：系统地讲解汽车电路识图基础和一般方法，重点介绍了主要汽车公司(丰田、本田、日产、马自达、现代、大众、奔驰、宝马、雪铁龙、通用、福特、克莱斯勒等)汽车电路的识图方法，包括冉路图特点、识图规则与实例等内容。
9 汽车故障诊断与检测技术：通过汽车综合性典型故障案例教学，使学生学会分析汽车故障现象与原因之间的内在联系，建立故障分析思路，能准确诊断故障。
10 汽车发动机构造与维修：具备汽车发动机结构、工作原理、发动机大修工艺等基本知识；能熟练使用发动机维修的常用工量具、设备和检测仪器；学生具有发动机拆卸、检修、装配、调试能力；具有发动机常见故障的诊断分析和解决问题的能力。
11 汽车底盘构造及维修：具备汽车底盘传动系、行驶系、转向系、制动系的构造、工作原理、维修工艺等基本知识；能熟练使用底盘维修的常用工量具、设备和检测仪器；学生具有底盘各总成拆卸、检修、装配、调试能力；具有汽车底盘常见故障的诊断分析和解决问题的能力。
12 汽车电子电器设备：系统地介绍了汽车电子电气设备的基本知识。内容包括:现代汽车电子新技术概述,汽车用蓄电池,交流发电机与电压调节器,汽车起动系统,点火系统,仪表与电子显示装置等。
13 汽车装饰与美容：具备汽车美容与装饰技术基本知识；掌握汽车美容装饰的工艺流程、工具、设备的使用方法；能熟练进行汽车清洗、抛光打蜡、汽车装饰和汽车防护等操作。
14 汽车文化：介绍了汽车文化概述、汽车的诞生和发展、著名汽车公司与车标文化、汽车知识、现代汽车科技、汽车与社会、汽车运动。
成都市武侯区亚细亚职业学校
都江堰市职业中学
成都电子信息学校
一、专业概况
汽车运用与维修专业设立于1964年，是广东省重点专业，全国中等职业教育首批示范性专业。其先进的教学理念、国内领先的理实一体化学习站、1名广州市劳动模范3名广东省南粤优秀教师带领的教师团队享誉省内外。良好的教学质量造就了这个全国中职学生技能大赛五连冠（教育部、交通运输部联合主办）、华南地区唯一获得永久冠军奖杯的明星专业。她以华南地区唯一与奔驰、奥迪等7家知名汽车品牌深度合作的专业优势，以高达98%的毕业生就业率、90%的专业对口率吸引着大批莘莘学子报读。50年来，为广州市、珠三角地区的汽车维修行业输送了数万名高素质技能人才。
2013年全国职业院校获奖选手与教练
二、就业与升学
1.宽广的就业渠道、体面的工作，更重要的是……
学习本专业的学生，毕业后可以从事汽车机电维修、汽车维修接待、汽车配件管理、汽车制造、汽车检测等岗位的工作。我校本专业的大部分学生将去到各种中、高档汽车品牌的4S店，工作环境好，管理规范，内部培训到位。选择就读本专业不仅仅是将来可以找一份谋生的工作，更重要的是随着工作经验的丰富，自己的维修技术会越来越强，有很大的职业发展空间。
丰田班学员进行汽车保养
汽修专业学生在4S店的工作环境
2.女生学汽修，找工好抢手
学汽车维修是男生的专利？非也。其实汽车维修企业中的汽车维修接待、汽车配件管理这些需要汽修知识却不需要修车的岗位很适合女生。汽车4S店中的男女员工比例为6:4，一个懂汽修的女生往往是招聘会中的香饽饽！
回访在奥迪企业工作的学生（一）
回访在奥迪企业工作的学生（二）
3.中高职三二对接，为你圆梦！
有梦想就有希望，中考的失败不算什么。来交校，读汽修，圆你的大学梦。本专业对口广东交通职业学院汽车运用技术专业。广东中职中的王牌专业对接高职中的重点专业，你还犹豫吗？！
学生在实训课上
学生在进行奔驰车故障诊断
三、“订单培养”让你赢在起跑线上
是不是优秀的学生不重要，重要的是通过“订单培养”成为优秀的毕业生才是重要！学生在完成一年级的学业后，可以依据自己的意愿参与不同品牌“订单班”的选拔。“订单培养”以其与市场同步的新轿车、全世界联网的维修技术信息系统、来自企业的培训课程、企业培训认证的专业教师、先进的教学方法、独特的企业文化熏陶，让零距离上岗从不可能变为可能！奔驰、奥迪、丰田、通用、大众、雪铁龙、标致，你喜欢哪一个？
学生在奥迪4S店工作
学生在雷克萨斯4S店工作
学生在奔驰4S店实习和工作
成都市工业职业技术学校
四川交通运输职业学校
成都指南针职业技术学校
(一) 专业前景分析：
随着社会的发展以及人民生活水平的提高，我国汽车保有量正在逐步增加，从而使得汽车检测与维修这一行业将具有更加广阔的发展前景。目前我国汽车行业中高级技术人才十分短缺，汽车维修高级蓝领更成为稀缺人才。所以，汽车检测与维修受过高等教育，掌控专业知识和新技术、擅长维修新型车和进口车的毕业生将具有更加广阔的就业前景。
(二) 培养方向：
汽车前台接持：汽车故障诊断、维修项目增减、费用估算、工期估算、客户管理等方向；
汽车钣金：车身三维测量、修复方案制订、车身二次制造装配、车体拆装、车体校正等方向；
汽车装饰与美容：汽车内、外部装饰、车载电器与信息设备装饰、安全与改装、车身表面涂层等工作方向；
汽车电器检测与维修：汽车电器检测、蓄电池检测与维修、硅整流交流发电机及调节器的检测与维修等工作方向。
(三) 就业方向：
学生毕业后在各类汽车4S店∕维修厂做机电维修工、销售员、汽车生产与制造厂装配调试人员、保险公司的理赔与定损人员、汽车二手车市场销售与评估人员等。
(四) 部分专业课程:
汽车构造与装配（含维护保养）、汽车文化、办公自动化、计算机辅助设计CAD、汽车车身修复与涂装、汽车识图与制图、汽车电工电子技术、汽车发动机构造与维修、机械制造基础、汽车市场营销、汽车底盘构造与维修、汽车电器设备检测与维修、汽车自动变速器基础结构原理与维修、汽车英语、汽车运用工程、汽车高端配置、汽车前台接待、汽车保险与理赔、汽车故障诊断与检测技术...
四川交通运输职业学校
成都华商理工职业学校
汽车运用与维修专业
[专业代码：082500]
【入学要求】
初中毕业生或具有同等学力者
【学习年限】
学制3年。
【培养目标与规格】
一、 培养目标
本专业主要面向汽修行业培养具有良好的职业素养，掌握必需的文化科学知识和汽车专业知识，在生产、服务和管理第一线工作的汽车修理、装配和服务，并能吃苦耐劳具有创业精神和较强适应能力的中等应用型技能人才。
二、培养规格
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：
（一）职业素养
1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2.具有良好的人际交往与团队防作能力。
3.吃苦耐劳，工作责任感强，工作执行力强。
4.具备较强的获取信息、分析判断和学习新知识的能力。
5.具有积极的职业竞争和服务的意识。
6.具有较强的安全文明生产与节能环保的意识。
（二）专业知识和技能
1．掌握计算机基础知识和操作技能。
2．掌握汽车发动机、底盘、车身电器、空调的结构和工作原理。
3．掌握汽车机械基础知识，并能进行简单的钳工作业。
4．掌握汽车电工电子基础知识，能识读汽车电路图，并能进行简单电器零部件的检测。
5．能够阅读简单的汽车维修设备使用说明书和汽车维修技术资料。
6.能进行汽车维护作业。
7．能完成汽车发动机、手动变速器总成大修及部件检修。
8．能完成汽车制动系统、悬架转向系统总成及部件检修。
9．能完成汽车车身电器系统、空调系统总成及部件检修。
10．能完成汽车发动机电器及控制系统总成及部件检修。
11．具有制订和实施简单维修作业方案的能力，能分析、排除车辆常见的简单故障。
12．能对本人完成的维修作业内容进行维修质量检验和评价。
13．能通过语言表达使客户清楚维修作业的目的和为客户提供用车建议；能通过语言或书面表达方式就工作任务与合作人员或部门之间进行沟通。
专业（技能）方向——汽车机修
1．具备汽车发动机、底盘机械维修的能力。
2．具备棍据客户描述初步判断常见汽车发动机、底盘故障范围的能力。
3．具备汽车自动变速器检查、维修的能力。
4．具备汽车发动机、底盘常见故障的诊断、分析、总结和工作文件归档的能力。
专业（技能）方向——汽车电器维修
1．掌握汽车网络控制系统、新能源汽车的结构与工作原理。
2．具备阅读复杂的汽车电路和实车线路查找的能力。
3．具备根据客户描述初步判断常见汽车电器故障范围的能力。
4．具备汽车电器常见故障的诊断、分析、总结和工作文件归档的能力。
【职业岗位与职业资格】
本专业毕业生主要面向国营企业、合资企业、私营企业或个体从事汽车商务、车辆使用、维护、修理等操作、技术和管理工作.
1.专业化方向:汽车机修
职业岗位导向:发动机维修； 底盘维修；
职业资格 :汽车维修中级证；
2.专业化方向:汽车维修电工
职业岗位导向:汽车电气设备及车身电控系维修； 汽车安全气囊、GPS、自动空调、电控座椅、音响、自动门窗、防盗系统等装置的拆检与维修
职业资格 :汽车电工中级证；
【课程设置及教学要求】
课程设置分职业素养、职业知识、职业技能（职业群基础、专门化）和任选课程四个模块。
（一）职业素养模块
1、德育
教学要求：中等职业学校德育课是学校德育工作的主导渠道，是各专业学生必修的基础课，是学校实施素质教育的重要内容。德育课的主要任务是有针对性地对学生进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论基本观点教育，辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点教育，经济与政治基础知识教育，法纪法制教育，文明礼仪、行为规范教育，职业道德、职业理想和创业教育，引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟，帮生树立正确的择业观、创业观，进行职业生涯设计，培养良好的思想政治素质和职业道德素养。
教材：职业生涯规划（高教版）
经济政治与社会（北师大版）
职业道德与法律（高教版）
哲学与人生（高教版）
2、体育与健康
教学要求：通过课内外教学活动，全面提高学生身体素质，发展学生身体基本活动能力，掌握必要的体育与卫生保健知识，了解现代科学锻炼和娱乐、休闲方法，增强学生自主锻炼、自我保健、自我评价、自我调控、社会适应及创新能力，为学生身心健康、个性与体育特长的发展及终身锻炼、继续学习、就业创业奠定基础。
教材：《体育与健康》高教版（南方版）
（二）职业知识模块
3、语文
教学要求：在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅显文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形尚的审美情趣。
教材：《语文》高教版（基础模块+职业模块+拓展模块）
4、数学
教学要求：根据学生的学习基础和专业特点，进一步学习必需的代数、三角、几何等数学基础知识，为学生的自身发展和专业课学习打下基础。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算能力、基本计算工具使用能力、空间想象能力、数形结合能力、逻辑思维能力和简单实际应用能力，培养和发展学生的创新意识。
教材：《数学》高教版（基础模块+职业模块+拓展模块）
5、英语
教学要求：从激发培养学生学习英语兴趣入手，帮生树立自信心，养成良好的学习习惯，努力培养提高学生的自觉学习的能力，形成有效的学习策略，使学生在原有英语学习的基础上，巩固扩大基础知识，培养听、说、读、写的基本技能，注重结合不同专业工作的需要，对学生步入社会和进一步学习打好基础。
教材：《英语》高教版（基础模块）
6、计算机应用基础
教学要求：本课程主要内容包括计算机系统的基本概念、基础知识。通过学习，使学生初步掌握计算机应用知识和技术。掌握计算机主流操作系统的使用方法；理解计算机文字处理的基础知识，熟练掌握文字处理软件、电子表格软件的使用方法；了解网络的基本概念及使用方法。培养学生计算机技术应用能力、实践能力和创新能力。
教材：《计算机应用基础 Windwos XP office 2003》高教版
（三）职业技能模块
7、机械制图(72学时)
学习正投影的基本原理、图示方法和国家制图标准。使学生具有一定的空间想象和思维能力，能正确阅读中等复杂程度的零件图和装配图，能够绘制简单的零件图，具有使用常用绘图工具绘制草图的基本技能；了解计算机绘图的基本知识，能用计算机绘制简单零件图。
8、机械基础(90学时)
了解构件的受力分析、基本变形形式与强度计算方法；了解常用机械工程材料的种类、牌号、性能和应用；了解机械的组成；熟悉机械传动和通用机械零件的工作原理、特点、应 用、结构及标准；了解液压传动机构的组成和工作原理；初步具有分析一般机械功能和动作的能力；初步具有使用和维护一般机械的能力。学习汽车维修常用的金属材料和非金属材料以及汽车运行材料的性能与使用等有关知 识。要求掌握常用材料的牌号及其使用性能，掌握材料合理选择和正确使用的基本知识。
9、汽车文化(36学时)
了解汽车的发展历史，能简述汽车名人事迹，掌握汽车运动等相关知识，了解世界著名汽车公司和名车车标的相关知识
10、汽车电工电子基础(36学时)
了解电阻、电容、电感、二极管、三极管等汽车常用电子元件的基础知识，并能进行性能检测；能够熟练运算简单的直流电路.初步具有分析汽车简单照明线路功能、测试元件性能和照明线路，以及排除照明线路简单故障的能力；了解逻辑控制电路和微机控制的原理及其在汽车上的应用。
11、汽车发动机构造与维修(198学时)
在相关课程的基础上，进一步学习发动机的结构和工作原理、汽车维修的基本理论以及发动机维护与修理的有关知识。使学生掌握发动机各系统、总成和部件的功用、结构与基本工作原理，掌握汽车零部件耗损、检验、修复的基本理论。初步具有发动机零件耗损分析，发动机维修、发动机故障诊断与排除的能力；具有创新精神和实践能力，认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。
12、汽车底盘构造与维修(108学时)
在相关课程的基础上，进一步学习汽车底盘的结构与工作原理、底盘维护与修理的有关知识。使学生掌握底盘各系统、总成和部件的功用、结构与基本工作原理。初步具有底盘拆装、底盘零件损耗分析、底盘维修、底盘故障诊断与排除的能力；具有创新精神和实践能力，认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。 12、汽车电气设备构造与维修(108学时)
在相关课程的基础上，进一步学习汽车电气设备的构造、工作原理及其使用、维护与修理的有关理论知识。使学生掌握电气设备的功用、结构和基本工作原理；掌握电气设备的使用、维护与修理的知识。初步具有汽车电气设备拆装与维修、故障诊断与排除的能力；具有创新精神和实践能力，认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。
13、汽车电气设备构造与维修(144学时)
在相关课程的基础上，进一步学习ABS系统构造与维修、电控悬架构造与维修、安全气囊及安全带等知识；使学生掌握ABS、安全带及安全气囊、电控悬架的结构、工作原理及维修的理论知识；初步具有拆装和检测诊断的能力；具有创新精神和实践能力，认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。
实践教学
1. 汽车拆装实训(2周)
了解汽车的总体布置、各系统的组成与功用、主要总成之间和总成内部主要机件之间的装配关系，加深对汽车的总体认识；了解有关的技术条件和标准；掌握汽车拆装的顺序；初步具有汽车解体、总成解体、总成装配、汽车总装的能力，正确使用拆装工具的能力。培养实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风，养成良好的职业道德。
2. 钳工实训(2周)
掌握钳工常用工具、量具和设备的使用方法和基本操作技能，初步具有进行测量、划线、锯锉、錾切、钻孔、攻丝、刮削和装配等钳工操作的能力；掌握一般照明电路和电动机控制电路的构成及连接方法，初步具有连接照明和电动机控制回路的能力；了解金属切削加工的方法和设备的使用，掌握电焊、气焊和钣金机械的使用方法，初步具有进行焊接、切割和基本钣金操作的能力。培养实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风，养成良好的职业道德。
3. 汽车发动机维修实训(2周)
掌握发动机各总成和部件的基本构造；掌握发动机故障诊断与排除的基本方法；掌握发动机主要零部件的检验与修理工艺和方法；掌握发动机的装配、维修与调整的工艺和方法，初步具有发动机维修、故障诊断与排除的能力；培养实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风，养成良好的职业道德。
4. 汽车底盘维修实训(2周)
掌握底盘各总成的基本构造；掌握底盘各总成及主要零部件的检验与修理工艺和方法；掌握底盘的故障诊断与排除的基本方法；掌握底盘的维修、装配与调整工艺和方法，初步具有底盘维修、故障诊断与排除的能力；培养实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风，养成良好的职业道德。
5. 汽车电气设备维修实训(2周)
掌握电工操作的基本技能；掌握汽车电气设备的构造、故障诊断与排除的基本方法；掌握电气设备的维护与修理工艺和方法，初步具有电气设备维修和故障排除的能力；培养实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风，养成良好的职业道德。
6. 汽车维修工考工强化训练(4周)
按照汽车维修工考工标准组织强化训练，掌握操作要领和技术要求，考取维修工等级证。
7. 汽车修理技能训练(4周)
根据所选专门化方向组织有针对性的训练，掌握有关总成的结构和工作原理、故障诊断、元件测试及技术规范；初步具有对所学专门化内容进行拆检、测试、维修，正确使用测试设备的能力；培养实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风，养成良好的职业道德。
核工业成都机电学校
成都市中山职业技术学校
技能型紧缺人才培养培训中应重点体现的特色：本专业培养、培训技能型紧缺人才，特别突出以下知识、技能和态度。
(1) 了解汽车维修企业的生产过程，具有初步的企业生产经验；
(2)能够分析和解决本专业的一般技术问题(如诊断、检测等)，具有初步的工作计划、组织、实施和评估能力；
(3)能够借助工具书阅读一般的专业外文技术资料；
(4)具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识；
(5)具有安全生产、环境保护以及汽车维修等法规的相关知识和技能。
本专业毕业生应当具备以下知识和技能。
(1)具有计算机基本操作能力；
(2)具有本专业必需的机械、材料、电工和电子、液压技术等基本知识；
(3)具有读图和制图基本知识，能够识读一般装配图、绘制简单零件图和进行零件测量；
(4)具有汽车构造、使用性能、检测、维护、修理和汽车驾驶的知识和技能；
(5)掌握汽车维修企业1～2个工作岗位所需的业务知识、基本技能，并具有初步经验，取得相应的职业资格证书。
随着近几年我国汽车工业的飞速发展，相关人才严重缺乏，尤其是合格的汽车维修人才短缺。尽管我国各个教育层次的学校包括综合性大学、高等职业技术院校、中专、技校和职业中学等纷纷开设与汽车相关专业，每年有很多汽车专业毕业生，但仍不能满足市场的需要。主要原因是汽车专业教学不能很好地与就业市场衔接和匹配，教学内容与实际职业技能需求脱节，未能很好地与企业各岗位的职业任务相结合，没有跟上技术更新步伐，导致产品与客户需求之间的距离愈来愈大。之前许多职业院校大力推行的一体化模块教学取得了一定成效，但仍存在一些与实践岗位不适应的问题，如课程体系学科化，教学内容理论化，忽视了企业之间规模、条件、工作过程、工作情境的差异，淡化了岗位工作任务的完成，人才培养难以实现与企业需求“近距离”接轨。为此，近两年一些职业院校开始尝试新的教学改革--职业任务驱动型教学改革。
任务驱动型教学是基于建构主义理论的一种教学模式，是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中，学生通过对任务进行分析、讨论，明确它大体涉及哪些知识，并找出哪些是旧知识，哪些是新知识，在教师的指导、帮助下找出解决问题的方法，后通过任务的完成实现对所学知识的意义建构。而“职业任务驱动”是在“任务驱动”的基础上，将任务与职业岗位工作挂钩，更强调适应岗位工作需要这一教育目标，更强调岗位工作任务的完成，并考虑到企业差异性而专注于职业核心任务。在职业任务驱动型教学中，教学要求的落实、教学目标的实现都体现在每一个具体的任务之中，因而任务的合理确定十分关键。
任务设计原则
考虑学生现有的知识结构，任务要有连贯性任务不能超出学生的知识及能力范围，学生以现有的知识结构应能顺利完成任务。以冷却系主要部件的检修为例，可以设计子任务“桑塔纳AJR型发动机节温器的拆装与检修”。在完成这一任务的过程中，可以让学生回顾之前学过的冷却系大小循环、节温器的结构功用等知识，把新旧知识通过这个任务串接起来，让学生融会贯通，形成知识链。而不是让学生看完教师的示范操作后机械地拆装与检修，以致检修完还搞不清节温器到底有何作用。要注意学生特点、知识接受能力的差异由于学生接受能力的差异和已有基础的不同，设计任务时要将任务分为不同的层次，尽量让所有学生在每次学习中都有所收获，体验到完成任务的喜悦和成就感，从而激起学生的学习兴趣和动力。布置任务时好能分为基础和提高两个任务层次。如“传统点火系”的教学，关于检测可以设计“点火线圈的检测”、“火花塞的检测”、“分电器的拆检”等基础任务，要求每位学生在教师示范后都能独立完成。另外设计提高任务“传统点火系接线”，让学有余力的学生去完成，教师只提供指导，不做示范操作。
应结合生产实践设计任务时应尽量结合汽修企业的生产实践，能反映企业技术进步，避免设计出不切实际的、概念化的任务。例如，在讲《汽车电气设备构造与检修》课中的“硅整流发电机”时，关于发电机的检修，通常的教法是先将发电机实物分解，然后分成转子、定子、整流管、电刷组件四部分分别检测，但实际维修过程中多是采用就车检测。开展职业任务驱动型教学在设计任务时，就可设计“发电机的就车检测”这一任务，而不要设计成总任务“发电机的检测”，子任务1“转子的检测”，子任务2“定子的检测”，子任务3“整流管的检测”和子任务4“电刷组件的检测”。这样可使学生更快更好地适应职业岗位能力的要求。 要涵盖本专业工种的鉴定标准职业教育受技能考核鉴定标准的约束，学生必须考取相应工种的等级证书，故只能在鉴定标准与实际能力需求两者间找结合点，在涵盖鉴定标准的前提下注重学生实际能力的培养。如汽车维修中级工实操考核项目之一是传统点火系的故障诊断。但传统点火系[3]几乎被淘汰了，现代汽车都采用电子点火。在这个过程中，学生要运用之前学过的传统点火系的工作原理及各元件的结构作用等知识来判断故障和排除故障，既培养了学生的综合能力，又达到了教学目的。 加强专业课程整合，增强教学效果在进行任务设计时，要充分关注其他学科的教学进度和学生学习情况，加强与其他学科的横向联系，实现课程整合。以《发动机构造与检修》课中的点火正时的调整为例，可以联系《汽车电器设备构造与检修》课中的分电器--真空式和离心式点火提前机构，把点火提前角的调节与发动机点火正时的调整进行整合。这样的好处是能使学生体会到汽车各专业课之间的联系，有利于学生将所学专业知识融会贯通，形成系统的专业知识体系。 应注意渗透职业素质教育教育部公布的统计数据显示，2008年中职生全国平均就业率达到95.8%。与大学生“就业难”截然相反，中职学校针对企业生产一线培养的有技能的“蓝领”成为就业新宠，有些学校的毕业生甚至供不应求。而恰恰是这部分素质支配和调控了人的全部的职业行为，直接决定了员工自身发展潜力和成功的可能。因此，职业教育的重点与难点应当是学生隐性素质的培养。在汽车专业课职业任务驱动型教学中，设计任务时可考虑隐性素质教育的渗入。可模拟职业岗位工作情境，设定职业岗位任务（需要小组合作完成），按照企业生产要求让学生完成岗位任务，在任务完成的过程中，培养学生的合作意识、沟通能力和奉献精神。
主修课程
汽车发动机故障诊断与维修、汽车底盘故障诊断与维修、汽车电器故障诊断与维修、汽车电控故障诊断与维修、汽车电子稳定系统 、自动变速器、汽车检测与维修典型案例、整车实训、机械基础、汽车电工与电子基础、汽车美容等课程。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：力学、机械工程、金属工艺学等基本理论和基本知识；掌握汽车及发动机构造及原理；具备对汽车及各部件、总成进行性能测试和分析的基本知识和基本技能；具有制订汽车制造及维修工艺及操作的基本能力；具有对汽车常见故障的判断和检测的初步能力；具备汽车技术服务的基本能力；具备企业技术经济分析和生产经营管理的初步能力。
本专业毕业生可在各类汽车维修企业从事汽车发动机维修、底盘维修、汽车电气维修和汽车外形整修等各类汽车维修工作；也可以从事汽车零配件管理、汽车维修业务接待、汽车及配件销售等工作。
四川省蒲江县职业中学
四川省经济管理学校
专业前景:
汽车服务市场需要大量的从业人员，未来相当长的时间内，涉及汽车市场的汽车生产及企业管理、汽车技术服务与贸易、汽车保险与理赔等内容的企业市场行为越来越多，也急需大量相关懂得汽车专业知识的专门人才。汽车技术服务才里与营销人员需求量将持续上升，人才需求将达到较大规模。同时但是的人员素质远远满足不了行业发展需要，由于经过系统学习的专业人员供不应求，导致大量未经任何培训的人员进入汽车服务行业。我国从事汽车服务行业人员中，初中及以下文化程度的占38.5%，高中文化程度的占51.5%，大专及以上文化程度的则仅占10%(其中专科层次的占了大多数，而本科层次的更少)，结构比例约为4:5:1。在发达国家，这一比例一般为2: 4: 4。从业人员中的技能等级状况同样令人担忧，技师和高级技师仅占技工总数的8%。由于从业人员总体素质较差，导致劳动生产效率低、管理水平不高、服务质量不到位。近几年由于汽车类的中职和高职专业毕业生进入市场，这一状况有所改观，但是高素质的专业人才尤其是掌握多种专业知识和技能的复合型人才仍然非常紧缺。汽车服务企业需要的毕业生仍然供不应求。
就业前景：
前瞻产业研究院调查报告显示，在成熟国家的产业链中，汽车后市场占到50%-60%，而我国目前只占到10%左右，前瞻预计未来几年我国汽车售后服务占汽车经销商净利润的比重将保持20%左右的增速，国内汽车后市场资本规模将达到8000亿元以上，学习汽车运用与维修专业将有着广阔的就业前景。
专业课程:
语文、英语、数学、计算机、电子学、电工学、机械制图、汽车构造、汽车电气设备，汽车故障诊断和检测、汽车运用和材料、汽车发动机故障诊断与维修、汽车电器故障诊断与维修、汽车电子稳定系统、自动变速器、整车实训、机械基础、汽车电工与电子基础、(汽车美容、汽车保险与理赔、汽车销售、二手车评估) 等。
升学院校: (单独招生、对口高职高考)：
四川科技职业学院、四川交通职业技术学院、绵阳职业技术学院、成都工业职业技术学院、成都航空职业技术学院、四川工程职业技术学院等相关知名高校。
实习及就业单位:
四川长征车业集团(订单培养)、上汽通用五菱汽车(订单培养)、比亚迪汽车(订单培养) 奇瑞汽车(订单培养)、一汽大众成都公司、置信经典汽车、成都三和汽车贸易有限公司。
考取证书:
CAD (机械类) 、汽车维修工(中级)、营销经理助理、手车评估师、汽车电器维修(中级)。
四川工业贸易学校
四川省大邑县职业高级中学
四川省商务学校
汽车运用与维修专业教学计划
Teaching plan of automobile application and maintenance
一、招生对象与学制
（一）招生对象：初中毕业生
（二）学 制：三年（2+0.5+0.5模式）
二、培养目标
（一）总体目标
本专业旨在培养热爱社会主义、拥护中国共产党领导，具有良好职业道德，适应机动车维修行业及货物运输企业生产岗位需求，从事车辆使用、维护、维修及技术性能检测等生产一线职业岗位需要的，德、智、体、美全面发展的高素质劳动者和技能型专门人才。
（二）从业能力目标
培养具有中级汽车修理工及其以上职业能力，适应轿车或货载汽车维修等多类型企业工作，具有 “机电一体化维修”或“汽车电器维修”、“车身修复”、“车身涂装”、“车辆维护与驾驶”等技术专长和初步的shuxi职业岗位工作经历与经验的，一专多能的技能型专门人才。
三、课程设置及其内容
（一）文化课程
文化课功能定位：补充高中教育，提高学生的基本文化素质，为学生继续学习深造服务；为学生就业服务；为专业课教学服务。
1、职业生涯规划（28学时）
要求：教育部门和学校的要求制定课程目标与内容，结合汽车维修职业实际，学习职业生涯规划知识组织教学。
2、职业道德与法律（26学时）
要求：教育部门和学校的要求制定课程目标与内容，可适当引入交通法规和机动车维修行业法规内容或案例组织教学。
3、经济政治与社会(30学时)
要求：教育部门和学校的要求制定课程目标与内容，并组织教学。
4、哲学与人生（34学时）
要求：教育部门和学校的要求制定课程目标，确定内容并组织教学；
5、语文（152学时）
要求：教育部门和学校的要求制定课程目标，确定内容并组织教学；结合职业工作需要强化常用应用文写作能力训练。
6、数学152学时
要求：教育部门和学校的要求制定课程目标，确定内容并组织教学；结合学生实际和专业教学需求应加强分数、指数、根式及一次方程等基本运算能力训练。
7、英语（126学时）
本课程由基础英语知识部分和专业英语两部分组成，基础英语知识部分按照教育部门和学校的要求制定课程目标，确定内容；专业英语部分结合专业教学需求确定教学目标及其内容。
8、体育（92学时）
按照教育部门和学校的要求制定课程目标及内容。
9、计算及应用(60学时)
按照教育部门和学校的要求制定课程目标及内容。
（二）骨干专业课
专业课程对接职业岗位群是职业教育中的常用的术语，或者说是职业教育课程与教学改革的要遵循的重要原则
1、公差配合与技术测量 66学时
学习公差与配合标准、机械零件形位公差及常用仪器、仪表、量具的使用与维护知识，使学生具有阅读汽车机械零件维修技术资料的基本能力；训练常用仪表、量具等规范使用和形位公差测量的基本技能，使学生具有完成汽车基础件、典型零件检验鉴定的基本能力。
教学建议：本课程教学以曲轴、凸轮轴与轴承、汽缸与活塞、机体、汽缸盖等主要机件检测内容为基本素材，完成基本尺寸与配合间隙检验和圆度、圆柱度、弯曲度、圆跳动量及平行度等项目的检验与测量教学。
2、机械制图 52学时
学习掌握正投影的示图方法，三视图的基本划法，熟悉国家制图标准，具有应用绘图工具绘制简单零件图和阅读装配图的基本能力；
3、汽车工程材料：26学时
学习掌握金属材料的机械性能，熟悉金属材料的分类方法和常用规格牌号的性能、用途；了解钢铁业材料热处理的知识，熟悉改善零件材料机械性能的途径与方法。
4、液压与气压传动基础： 72学时
该课程作为汽车运用与维修通用性专业基础课。熟悉液压油功能、分类品牌性能，掌握选用方法；熟悉液压传动装置动力原件、执行原件、控制原件、辅助原件的结构组成，掌握维护的基本方法；理解系统液压回路的工作原理，掌握其分析方法，具有阅读分析简单液压技术资料的基本能力。
5、专业与职业认知66学 时
1）职业认知：了解汽车工业现状、发展历史和汽车维修企业生产概况及其从业岗位设置情况；熟悉主要从业岗位环境与职责要求，使学生对汽车维修行业和将要从事的职业有一个明确的认识；
2）专业认知：熟悉汽车分类及汽车总体构造与基本组成；掌握发动机各系统组成、功用与主要部件的安装位置和发动机基本工作原理；掌握汽车底盘各系统组成、功用及主要部件的安装位置，熟悉汽车变速原理、行驶原理、转向原理；熟悉车辆各种开关、仪表、报警信号及操控装置的使用知识。
3)熟悉典型机械连接方式和通用拆装工具的种类及选择使用方法。
6、发动机构造与维修（138）292
1)发动机基本结构与拆装（66学时）
安排发动机结构拆装教学单列周。以柴油机整体解体、装配为主线，熟悉发动机整体结构组成；以曲柄连杆机构与配气机构结构、拆装调整为重点，以理论与实践一体化教学方式，完成发动机结构组成及工作原理等专业理论知识学习和工具使用与规范拆装技能训练等教学任务；
2)发动机冷却、润滑与燃料供给系统维修（72学时）
以发动机冷却、润滑与柴油机燃料供给系统的维护作业为主线，以理论与实践一体化的方式组织专业教学。熟悉冷却液与发动机燃油、润滑油分类、牌号、性能，掌握选用原则与方法，具有正确选择和使用发动机燃、润料的基本能力；熟悉发动机冷却、润滑与燃料供给系统结构组成与工作原理，训练维护作业的基本技能，熟悉典型故障诊断思路与排除方法，具有对冷却、润滑系统执行维护作业的基本能力。
7、电控发动机维修（112学时）
以轿车电控汽油发动机和载货汽车电控柴油发动机为例，以理论与实践一体化的方式组织专业教学。学习发动机电控系统基本原理知识，掌握电控汽油发动机和载货汽车电控柴油发动机结构特点；熟悉电控系统检测工具与仪器的使用与维护方法；掌握典型部件检测与更换工艺规范；熟悉两种发动机主要故障形式与原因，掌握典型故障诊断的程序与排除方法；使学生具有完成发动机电控系统维护作业的基本能力。
8、发动机维修实训（42学时）
安排汽车维修实习单列周。以发动机主要零件检验鉴定为主线，以曲柄连杆机构与配气机构的零件检验为重点，了解发动机大修工艺程序、标准；熟悉维修与检验工具、仪器、设备使用维护方法；训练零件检验技能，培养发动机维修的基本能力。
9、汽车电气设备构造与维修（184学时）
本课程是由原《电工电子基础》与《汽车电气设备维修》两门课程整合而成。以电器设备的部件更换及总成系统安装调试、性能检测等典型维护类作业任务为重点，围绕汽车电器维修岗位必须的电工电子知识、汽车电气设备专业理论知识，形成理论与实践一体化教学。主要教学内容与要求：熟悉直流电路、电磁学、半导体基础知识；熟悉电源系统、起动系统、照明、仪表、信号及其汽车电气辅助装置（刮水器、中央门锁系统、电动车窗、电动座椅、电动后视镜、安全气囊）等结构组成，理解工作原理；掌握常用汽车电气仪器检验仪表及其测量工具的使用与维护方法，具有规范使用电气仪器仪表及其测量工具的能力；掌握电器元件检验、维护与更换方法和系统电路分析及其性能检验、调整等基本技能；具有对汽车电气设备维护和电路故障诊断与排除的基本能力。
10、汽车电气设备维修实训（56学时）
以汽车电源系统、启动系统为主线，强化电源系统、启动系统电路设计分析与连接能力训练，汽车电器检测仪器规范使用能力训练；蓄电池充电技能训练；依据实训班级的实际实训时间和课程进度选择发动机或起动机主要零件检验鉴定技能训练。
11、汽车底盘构造维修（178）学时
本课程是汽车运用与维修的主干专业课。本课的主要教学内容与要求是：掌握汽车底盘各系统组成结构与基本工作原理知识；具有运用上述知识分析诊断排除底盘各系统常见故障的基本能力；运用设备、仪器、仪表检验各总成性能并实施维护修理的能力；执行维修标准和竣工验收标准的能力，正确选用齿轮油、润滑脂等润滑材料的能力。
1）汽车底盘传动系结构与拆装模块（66学时）
安排汽车底盘基本结构与拆装教学单列周。以汽车底盘传动系统及总成解体、装配、调整为重点，以理论与实践一体化教学方式，完成汽车底盘传动系统及总成结构组成及工作原理等专业理论知识学习和工具使用与规范拆装、检查调整技能训练等教学任务。
2）转向系、制动系、车桥与悬架等维护维修（112学时）
以转向系、制动系、车桥与悬架等维护维修作业为主线，以理论与实践一体化方式组织教学。熟悉上述系统基本组成结构与原理和润滑油、制动液与润滑脂的性能、牌号及选用；掌握工具、仪器与设备选择使用方法和维护作业内容及实施程序方法，具有零部件检验与更换、系统检查与调整和常见故障诊断排除的基本能力。
12、底盘电控系统维修（72学时）
本课程以自动变速器、电控悬架、电动转向、车轮制动防抱死等电控装置维护作业为主线，熟悉基本组成、结构、原理及使用知识，和仪器、设备的使用方法；掌握主要零部件与系统检测的程序与方法和常见故障及形成原因和诊断与排除的基本程序、思路、方法，具有维护作业的基本能力。
13变速器、主减速器维修实训（42学时）
安排变速器、主减速器维修单列周，以变速器、主减速器解体检验、调整等维修作业内容为重点，学习实践汽车底盘总成大修工艺程序、标准，训练底盘总成解体、检验、调整等大修基本技能，培养底盘总成大修的基本能力。
14、汽车驾驶实习（2周）
熟悉汽车驾驶及安全操作规范，训练汽车驾驶技能，具有正确驾驶车辆的基本能力；熟悉车辆仪表及报警信号系统的功能，具有分析、判断与处理异常指示、信号的基本能力；组织汽车日常维护及安全检查，掌握汽车日常维护及安全检查项目与内容，学生具有日常维护及安全检查的基本能力 。
15、金工实习（2周）
1）钳工实习
能正确选择使用钳工常用工具、量具和机具设备；训练锯割、錾削、划线、钻孔、攻套螺纹、锉削和刮研等的操作技能；具有使用钳工工具加工简单零件的基本能力。
2）焊工实习
熟悉常用焊接工具与设备的功能及使用方法，掌握手工电弧焊、气焊、气割工艺程序与方法技巧，熟悉安全操作知识，具有完成手工电弧焊、气焊、气割等焊接专业的基本能力。
（三）核心专业课
1、核心专业课程确定
针对企业“汽车机电一体化维修”和“电器维修”岗位实际需求量大的特点，确定核心专业课如下：
1）将《载货汽车底盘维修专门化》、《载货汽车发动机维修专门化》确定为对接港口、物流、货物运输等企业的专业核心课。
2）将《轿车发动机维修专门化》、《轿车底盘维修专门化》定为对接小型车辆维修企业的核心专业课。
3）将《汽车电气设备结构与维修》定为电器维修岗位的核心专业课。
2、核心专业课教学场所和生产任务的范围
1）生产任务范围包括：定期维护、总成大修、故障排除与小修。
2）核心专业课的教学场在“汽车维修车间”也称为“工学教室”。 载货车维修核心课的教学场所在“载货汽车维修车间（工学教室）”实施；轿车维修核心课的教学场所在轿车维修车间（工学教室）。
3）轿车和载货汽车维修车间（工学教室），均参照企业生产实际环境建设，保证汽车维修专门化课程教学是在对接企业承修车辆类型的生产实际环境条件下进行，实现专业教学对接企业生产过程和按照企业的人才规格标准培养学生，这是订单培养的基本的要求。
3、教学模式
核心专业课教学采取工作过程系统化的项目教学模式。以行动为导向，教师为主导、以学生为主，按企业的生产组织方式，在模拟真实的生产过程中，完成企业车辆的“定期维护”、“总成维修”、“故障排除小修”等具体的工作任务。
1）教师主导作用
教师主导作用主要体现在：帮生组建“生产学习工作小组”、合理分配小组成员，使得各小组完成工作任务的时间基本一致；突出引导、咨询作用，指导学生完成汽车维护、修理工作任务；管控生产过程，落实安全生产责任，监督检查安全生产过程，组织有效的检查评估，保障学生按计划和组织有序的完成工作任务。
2）学生的主体作用
学生以“生产学习工作小组”为单位，在组长（作业组）的统一组织协调下，按照汽车维护、总成大修、故障诊断排除小修等维修作业任务，按时高质量地完成各自承担的生产任务。生产活动中的任务包括：维修作业任务及其维修作业过程中的耗材领取、零件购置计划、生产区域整理维护、生产过程的组织实施等项工作，让学生在教师的协助之下完成完整的工作任务。
4、工作任务完成方式
以作业工单的方式下达到工作任务。学生通过资讯、决策、制定工作实施计划、检查、评估等完整的工作过程，以小组为单位独立完成作业任务。每一项工作任务都要按照实际需要形成相应文字材料，如耗材申请表、配件申请、制定工作任务实施计划、车辆或总成验收评价表等，从而实现在提高专业能力的同时培养学习能力、计划策略方能力、合作能力。
1）学习与生产工作小组岗位设置：
小组内设兼职岗位，实行轮岗制度（组长一职可按实际情况处理），每一名学生都有一次独立承担兼职岗位任务的机会，并通过完成效果来考察学生独立工作和履行职责的品行。组内设兼职岗位设置如下：
(1)兼职岗位及其职责
<1>学习与工作组长一人
岗位职责：负责生产任务的分工和作业过程组织协调工作，按照不同工作岗位下达具体任务。设如下工作岗位。
<2>信息咨询员一名
岗位职责：负责车辆信息和技术信息的收集、整理、归纳任务。
<3>工作任务实施计划员一名
岗位职责：负责组织工作实施计划的起草工作。
<4>安全环保检查评估员一名：
岗位职责：负责生产过程的质量、安全、环保情况检查记录，并负责向小组和教师通报作业过程执行情况。
(2)兼职岗位工作过程评价
<1>工作任务实施前：陈述各自岗位的工作任务及方法，教师及小组同伴给予评价。20%
各岗位履职情况：按记录内容的完整性、真实性、责任意识等进行评价； 30%
上报材料是否字迹工整、清晰明了，内容全面无遗漏。 20%
工作态度端正、任务完成及时。 30%
<2>实施过程管理与控制
小组内设兼职岗位，实行轮岗制度，每完成一项工作任务学生轮岗一次。组内学生都要经历专项岗位的实践过程，并结合生产过程进行专项考核，按照完成的效果评估学生项目成绩，培养锻炼学生的综合职业能力。
5、核心专业课过程考核标准与成绩评定
1)兼职岗位工作过程评价
<1>工作任务实施前：陈述各自岗位的工作任务及方法，教师及小组同 伴给予评价。20%
<2>各岗位履职情况：按记录内容的完整性、真实性、责任意识等进行评价； 30%
<3>上报材料是否字迹工整、清晰明了，内容全面无遗漏。 20%
<4>工作态度端正、任务完成及时。 30%
2）项目工作任务实施过程评价
<1>项目工作任务完成过程考核评价，仍执行项目实施过程考核标准；
<2>团结协作、安全环保和遵守操作规程和爱护公共财物作为重点考核内容，遇有生产过程发生安全隐患，环境清洁不到位，违反环保规则、有分歧意见沟通协商不好，产生恶劣影响者按不及格处理。
(四)维修专门化选修课程平台
1、轿车维修专门化课程群
1）轿车发动机维修68学时
该课程是本专业的轿车维修主干课程，该课程对接现代轿车维修企业。以轿车发动机维护、故障诊断与排除为主线，以电控发动机燃料供给系、点火系、电子控制系统的故障诊断与排除，性能检测，维护调整等内容为重点，培养轿车发动机使用与维修综合能力。
2）轿车底盘维修68学时
该课程是汽车运用与维修专业主干课程，其课程内容对接轿车维修企业“机修岗位。围绕轿车底盘维修职业岗位需求，针对轿车底盘结构及维修技术特点，以紧固、润滑和系统性能检测与调整、零部件检验与更换、典型故障诊断与排除等维护与维修任务为重点，完成传动系 、转向系、制动系、行走系等维护与维修技能训练。
3）轿车电气维修68学时
围绕轿车维修企业及其汽车电器维修职业岗位需求，针对轿车电气设备及其维修技术特点，强化车身电气维护维修技能；突出整车电气配线、电路性能检测、电器元件更换作业能力的培养。
2、载货汽车维修专门化课程群
1）柴油机维修专门化102 学时
该课程是汽车运用与维修专业主干课程，其课程内容对接载货汽车维修企业“机修岗位”。主要以大功率载货汽车发动机维护维修职业岗位任务为主线，以柴油机起动、冷却、润滑、燃料和电控系统维修和典型故障诊断排除为重点，强化发动机维护维修综合职业能力培养。
2）载货汽车底盘维修102学时
该课程是汽车运用与维修专业主干课程，其课程内容对接载货汽车维修企业“机修岗位。围绕载货汽车底盘维修职业岗位需求，以紧固、润滑和系统性能检测与调整、零部件检验与更换、典型故障诊断与排除等维护与维修任务为重点，完成传动系 、转向系、制动系、车厢举手升装置维护与维修技能训练。
3）载货汽车电气维修68学时
围绕载货汽车维修企业及其汽车电器维修职业岗位需求，针对载货汽车电气设备特点，强化车身电气维护维修技能；突出整车电气配线、电路性能检测，电器元件检验与更换等维护作业能力培养。
3、车身涂装专门化
该课程内容对接机动车维修行业的车身涂装岗位。
课程内容对接机动车维修“车身涂装”技术岗位。主要讲授：
1)汽车涂装材料(68学时)
主要教学内容：喷涂材料的种类、特性、用途，涂料调色的原理，电脑调漆的程序及方法；
2）汽车涂装工艺与设备(102学时)
主要教学内容：车身涂装工艺（打磨工业，防腐处理，涂层质量检验，涂层养护，喷涂的工艺程序，修补喷涂工艺）；喷涂安全技术；常见涂层的病态防治及修复方法。
4、车身修复专门化
主要教学内容：课程内容对接机动车维修“车身修复”技术岗位。主要讲授：
1）车身测量与校正（68学时）
主要教学内容：机动车车身形式与结构；车身测量的基本原理方法及其设备使用方法；碰撞事故车身较正。
2)车身焊接（68学时）
主要教学内容：学习钣金焊接设备、工具与焊接工艺；钣金粘接材料与工艺。
3)车身外形修复(68学时)
主要教学内容：车身修复钣金手工成型、钣金修理加工、车身防腐等工艺，常用钣金修复工具使用方法；
（五）拓展课程
1）车辆性能检测68学时
该课程是汽车运用与维修主干专业课，该课程对接机动车维修行业“车辆技术评估”岗位。通过本课程学习，学生应具有“车辆技术评估岗位”的职业能力。
内容与要求：熟悉机动车常用检测设备的结构组成及功能，掌握机动车动力性的评价指标、检验方法和机动车技术状况检测内容；掌握机动车经济性的评价指标，燃油消耗量的检验方法；掌握机动车制动性能检测（评价指标、要求、检验方法）；掌握机动车转向操作稳定性检测（车轮定位及车轮稳定效应检测、悬架特性检测）；掌握机动车排放物的检测；前照灯检测；了解营运车辆技术等级评定项目、内容和技术要求。
完成以下检测项目实训：制动性能检测、前照灯检测、车轮定位检测（轿车）、悬架特性检测（轿车）、侧滑检测、排放污染物检测（柴油机，汽油机）。
检测的总体要求：能正确规范使用检测设备，检测项目完整，能正确分析检验结果并做出科学的技术评定。
2）汽车空调维修专门化68学时
1）手动空调的使用与维修
以汽车手动空调为例。熟悉汽车空调的基本组成、功能与工作过程和基本原理，掌握手动汽车空调使用方法；
熟悉制冷系统基本组成及主要元件的结构与基本原理和系统与主要元件检验与更换的维护知识与技能，具有对制冷系统进行维修作业的基本能力。
2）自动空调的使用与维修
以汽车自动空调为例。熟悉自动空调的基本组成、功能与控制原理，掌握自动汽车空调使用方法；
熟悉自动空调系统与主要元件检验与更换的维护知识与技能，具有对自动空调进行维修作业的基本能力。
3）自动变速器维修68学时
以自动变速器使用、维护与维修为主线，熟悉自动变速器结构与基本工作原理、维修工具、仪器使用方法及其维修知识，掌握维护维修的基本技能，具有自动变速器维护维修的基本专业能力。
四、课程计划说明
1、本课程计划的开发设计宗旨：借鉴行动导向和一体化等教学理念，遵循工作过程导向课程开发的基本原则，以满足学生学习与成才需求为主线，对接企业及其维修车辆类型和机动车维修技术人员从业岗位，开发汽车维修专业项目课程体系。
2、《发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽车电气设备构造与维修》为核心专业课。
3、维修专门化课程作为对接维修企业和职业从业岗位的专业课程。在实施“校企合作订单培养”和“校企合作顶岗实习”人才培养模式时，可按照企业的车辆类型和从业岗位实际组织专门化教学。
维修专门化课程作为选修专业课程，可依据“订单培养计划”和“顶岗实习计划”的需求，专业课程门数可在4至5门、教学时数可在18至22较宽的范围内进行选择。
4、核心专业课程和维修专门化课程，采取任务引领项目核心型的专业课程体系。
2012汽车运用与维修专业教学实施计划表
序号 |
内容 |
周数 |
学期 |
|||||||
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
|||||
1 |
理论教学 |
76 |
13 |
13 |
15 |
18 |
17 |
|
||
2 |
入校教育、军训 |
3 |
3 |
|
|
|
|
|
||
3 |
毕业教育 |
1 |
|
|
|
|
|
1 |
||
4 |
考试 |
4 |
|
1 |
1 |
1 |
1 |
|
||
5 |
劳动 |
4 |
|
1 |
1 |
1 |
1 |
|
||
6 |
机动 |
5 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
||
7 |
假期 |
25 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
||
8 |
实 践 教 学 |
1 |
汽车驾驶实训 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
2 |
金工实习 |
2 |
|
2 |
|
|
|
|
||
3 |
汽车维修实训 |
3 |
|
3 |
|
|
|
|
||
4 |
汽车电气设备维修实训 |
2 |
|
|
2 |
|
|
|
||
5 |
零件测绘 |
1 |
|
|
1 |
|
|
|
||
6 |
考证实训 |
1 |
|
|
|
|
1 |
|
||
7 |
岗前实训 |
20 |
|
|
|
|
|
20 |
||
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
小计 |
31 |
2 |
5 |
3 |
0 |
1 |
20 |
|||
合计 |
149 |
24 |
26 |
26 |
26 |
26 |
21 |
|||
12汽车运用与维修专业课程设置与课时计划表
类别 |
课程名称 |
总学时 |
一年级 |
二年级 |
三年级 |
||||
14 |
13 |
15 |
18 |
17 |
|
||||
文化课程平台
|
职业生涯规划 |
28 |
2 |
|
|
|
|
|
|
职业道德与法律 |
26 |
|
2 |
|
|
|
|
||
经济政治与社会 |
30 |
|
|
2 |
|
|
|
||
哲学与人生 |
36 |
|
|
|
2 |
|
|
||
语 文 |
152 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
||
数 学 |
152 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
||
英 语 |
126 |
|
2 |
2 |
2 |
2 |
|
||
体 育 |
92 |
|
2 |
2 |
2 |
|
|
||
计算及应用 |
60 |
|
|
4 |
|
|
|
||
专业主干课程平台
|
职业认知 与专业入门 |
汽车驾驶与日常维护实习 |
56 |
56/2 |
|
|
|
|
|
汽车维修专业与职业认知 |
66 |
66/3 |
|
|
|
|
|
||
零件配合与技术测量 |
66 |
66/3 |
|
|
|
|
|
||
发动机结构与拆装 |
66 |
66/3 |
|
|
|
|
|
||
汽车底盘结构与拆装 |
178 |
66/3 |
|
|
|
|
|
||
金工实习 |
56 |
|
56/2 |
|
|
|
|
||
职业岗位宽基础课程 |
机械制图 |
52 |
|
4 |
|
|
|
|
|
汽车工程材料 |
26 |
|
2 |
|
|
|
|
||
发动机构造与维修 |
66 |
|
4 |
|
|
|
|
||
汽车底盘结构与维修 |
112 |
|
4 |
4 |
|
|
|
||
汽车电气设备结构与维修 |
184 |
|
4 |
4 |
4 |
|
|
||
电控发动机结构与维修 |
112 |
|
|
4 |
4 |
|
|
||
汽车底盘电控系统维修 |
72 |
|
|
|
4 |
|
|
||
液压传动基础 |
72 |
|
|
|
4 |
|
|
||
维修专门化选修课程平台 |
载货汽车维修专门化课程群 |
载货汽车电气维修专门化 |
68 |
|
|
|
|
4 |
|
柴油机维修专门化 |
102 |
|
|
|
|
6 |
|
||
载货底盘维修专门化 |
102 |
|
|
|
|
6 |
|
||
轿车维修专门化课程群 |
轿车电气维修专门化 |
68 |
|
|
|
|
4 |
|
|
轿车发动机维修专门化 |
68 |
|
|
|
|
4 |
|
||
轿车底盘维修专门化 |
68 |
|
|
|
|
4 |
|
||
车身涂装课程群 |
汽车涂装材料 |
68 |
|
|
|
|
4 |
|
|
汽车涂装工艺与设备 |
102 |
|
|
|
|
6 |
|
||
车身维修课程群 |
车身测量与校正 |
68 |
|
|
|
|
4 |
|
|
车身焊接 |
68 |
|
|
|
|
4 |
|
||
车身外形修复 |
68 |
|
|
|
|
4 |
|
||
拓展课程群 |
汽车空调维修专门化 |
68 |
|
|
|
|
4 |
|
|
汽车性能检测 |
68 |
|
|
|
|
4 |
|
||
自动变速器结构维修 |
68 |
|
|
|
|
4 |
|
||
合 计 |
2792 |
28 |
28 |
26 |
26 |
24-28 |
|
||
成都市温江区燎原职业技术学校
一、专业与专门化方向
专业名称：汽车制造与检修(专业方向051700)
专门化方向：发动机装配与检修、汽车装配与调试
二、培养目标
本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，掌握汽车制造与检修专业对应岗位必备的知识和技能，能从事汽车整车装配作业、汽车零部件检验与整车装配过程中的过程检验、整车下线检查和调试、汽车发动机装配等工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。
三、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业
专门化方向 |
职业（岗位） |
职业资格要求 |
继续学习专业 |
|
发动机装配与检修 |
发动机装配 生产质检 发动机热试 发动机返修 |
汽车维修工（四级） 汽车装配工（四级） |
高职： 汽车制造与装配技术 汽车检测与维修技术 汽车技术服务与营销 |
本科： 车辆工程 机械设计制造及其自动化 汽车服务工程 |
汽车装配与调试 |
整车总装 整车调试 整车返修 焊接 涂装 |
汽车维修工（四级） 汽车装配工（四级） 汽车维修钣金工工（四级） 汽车维修漆工工（四级） |
||
成都棠湖科技学校
四川省邛崃市职业高级中学
成都市温江区燎原职业技术学校
招生计划：100人
培养目标：
本专业培养适应社会主义现代需要的，具有德、智、体、美全面发展的，有良好的职业道德和行为规范，掌握扎实基础理论知识和专业知识，熟悉法律法规，具备“懂技术、懂经营、会服务”综合素质，能从事汽车技术服务、营销服务等汽车服务工作的应用型工程技术人才。
毕业生应掌握的知识和应具备的技能、能力：
（1）.掌握汽车维修企业维修服务流程。
（2）.具有熟练的汽车拆装及调整能力。
（3）.掌握先进的汽车检测技术、汽车维修技术和维修设备的使用方法。
（4）. 具有汽车常见故障的诊断与排除能力。
（5）. 具有汽车维修企业技术管理能力。
专业教学的主要内容：
汽车机械基础、汽车制造工艺学、汽车发动机构造与装配技术、汽车底盘构造与装配技术、汽车电气设备构造与装配技术、汽车性能与检测技术、，计算机应用基础，，机械制图，电子与电子技术，工程力学，液压与气压传动，机械制造基础，发动机原理，汽车电器与电子设备，汽车空调，汽车企业管理，现代轿车新技术，汽车与配件营销，汽车保险与理赔，汽车营销实务，旧电动车鉴定与评价，汽车商务，大学生就业指导。
就业单位：本专业向一汽、一汽大众汽车、成都新元素奥迪定向输送。
工资待遇：3000～12000元/月
资格证书：
（汽车装配与调试工、汽车生产线操作调试工、汽车维修工）等职业资格证书。
学制： 3年制中专(初中起点)；3+2五年制大专(初中起点) ；3年制大专(高中起点)
四川省志翔职业技术学校
一、培养目标
汽车应用与维修（新能源汽车方向）专业是应用新能源汽车迅猛发展的需要而设立的新型专业，学校投资500万元建设的新能源汽车现代化教学实训基地，教学设备齐全，教学效果直观。学校与深圳风向标汽车教育资源股份有限公司强强联合，共享教学资源，为毕业生打通就业渠道。学生毕业后可推荐到BYD等新能源汽车公司就业，也可从事新能源汽车的检测维修，也能从事新能源汽车零配件管理、销售、维修接待、保险理赔，以及综合性能检测和维修企业管理岗位。
二、培养规格
（一）专业优势
世界汽车的未来—新能源汽车，就业市场前景广阔
（二）教学优势
先进的教学手段—“汽车理论+新能源汽车实训+教学资源网络平台”的一体化学习。
轻松愉快学习—智能化、信息化、分组式、游戏式的学习，学生也可利用手机或平板进行自主课外自学。
采用新能源3D教学实训，实现“虚拟+真实”的新能源纯电动轿车教学实训环境。
全面掌握新能源汽车技术—新能源汽车车身实训，驱动电机、动力电池包、电气、高压电控总成、充电桩等教学实训。新能源汽车各系统及新能源汽车安全联学实训。
三、就业方向
各大型新能源汽车制造企业、4S店、维修中心等就业
学习年限：三年
学习方式：全日制
招生对象：应往届初中毕业生
办学层次：普通中等职业教育
五、毕业授予
1、四川省教育厅核发的中等职业教育毕业证书;
2、考取职业资格证书名称：汽车修理中初级技工证书、电工证书
六、课程类别
1、政治理论课：法律基础、职业道德与职业生涯规划、德育课
2、文化基础课：语文、数学、英语、计算机应用基础、体育与健康
3、专业基础课：汽车发动机机械系统检修、汽车底盘系统检修、新能源汽车电气系统检修、汽车保养、美容、销售等
4、专业主干课：新能源汽车发动机电控系统故障诊断与修复、新能源汽车安全与舒适、系统故障诊断与修复、新能源汽车综合故障诊断等
七、接续专业
高职/本科：新能源汽车技术、交通运输、汽车制造与装配技术、汽车营销与服务、几点一体化技术、机械设计与制造、电子信息工程技术等
四川省邛崃市职业高级中学
汽车运用与维修专业成立于2002年，2009年成为河北省火炬计划培训生源地，2015年评定为河北省省级骨干专业。
汽车运用与维修专业专任教师25人，专业教师23名，其中“双师型”教师比例达到专业教师的100%，高级教师达到专任教师的15%，具有研究生学历1人，其他全部为本科毕业。90%以上的专业教师参加过国家级、省级骨干教师培训，2人获得汽车维修技师任职资格。
二、实习实训
汽车运用与维修专业现在有汽修实训室和驾校训练场五个：汽车整车实训室、汽车理实一体化实训室、汽车车身修复实训室、汽车美容和维护实训室和驾校训练场。在校内实训基地的基础上大力拓展校外实训基地，将合作企业当作学生校外实训基地，让学生深入到企业第一线，和就业岗位零距离对接。本专业现拥有实训设备100余台、各类实习实训室13个,网络平台实训室1个、多媒体设备21台套，设备总价值550多万元。
（1）校内实训：汽车维修基本技能实训、发动机拆装检测实训、底盘拆装检测实训、汽车电器检测实训、汽车美容实训、汽车维护保养实训、汽车四轮定位实训、汽车钣金实训。
（2）教学实习：第五学期开学一个月进行岗前培训，培训内容有：汽车机油，防冻液、制动液的基础知识及更换流程；汽车精品洗车，汽车打蜡、抛光封釉；汽车补胎及轮胎动平衡；汽车四轮定位。
然后进行为期三个月的教学实习（北京、保定五洲驰翼汽车服务有限公司）
（3）顶岗实习：教学实习之后与就业单位签订实习协议（北京五洲驰翼、保定4S店、保定长城等）
成都市工程职业技术学校
四川省弘博中等专业学校
汽车运用与维修专业（简称“汽修”专业，学制三年）创办于2019年，是学校重点建设专业。2021年，该专业有专兼职教师11人，其中专业教师6人、具有技师资格证的教师3人；有专业实作室3间、实训车间2个，占地面积562平方米；有教学用车4辆；有教学拆装用发动机、模拟汽车电路、变速器、转向系、举升机、卧式千斤顶、波箱托架、四轮定位仪、喷油嘴清洗机、通用发动机、故障诊断仪、空压机等设备共49台（套）。
(一) 培养目标：培养具有与本专业相适应的文化水平、良好的职业道德和创新精神；具有读图，绘制简单零件图和零件检测的能力；能够进行汽车基本性能试验并且分析和解决本专业的技术问题，能够利用汽车检测设备诊断故障，具有汽车维护，维修和汽车的驾驶技能。
(二) 主要开设课程：汽车工具、汽车材料、汽车发动机维修、汽车底盘维修，汽车电气、汽车保养、电控发动机、汽车机械基础、汽车认识、汽车营销等。
就业方向：毕业后可在汽车特约维修站、汽车4S店、汽车运输公司、汽车维修公司、汽车检测站、汽车服务公司等单位从事汽车生产、检测维修、服务管理、汽车销售等技术和管理工作。
四川交通运输职业学校
四川省金堂县职业高级中学
成都华夏旅游商务学校
四川交通运输职业学校
一、 专业名称及代码 汽车整车与配件营销 082800
二、 学制 3年
三、 招生对象 初中毕业生或具有同等学历者
四、 培养目标
本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美、技全面发展的、具有较强的事业心、责任感和职业道德，具备本专业的文化科学基础知识和专业知识，具备汽车技术服务与汽车销售的基本技能，具有较强的管理沟通与协调能力，成为“懂技术、会服务”的综合型人才，能够适应汽车售后技术服务、汽车保险与理赔服务、汽车装饰与美容服务等领域工作的复合型人才。
五、 专业主干课程
汽车认识与工具设备使用、发动机机械系统检查与修理 、汽车基础电器与电子系统检查与修理、汽车底盘检查与修理、汽车商务礼仪、汽车商务沟通与谈判技巧、二手车鉴定与评估、 客户关系管理、 汽车销售员实务、 汽车保险与理赔、汽车服务顾问实务、 汽车配件营销与仓储管理。
六、资格证书
汽车维修工、汽车配件销售员、汽车检测员、汽车维修检验员、二手车鉴定评估师。
七、 职业面向
本专业毕业生主要面向国营企业、合资企业、私营企业或个体从事汽车销售、二手车销售、汽车零部件销售、保险代理与理赔服务、汽车售后技术服务、汽车装饰与美容服务。
八、 学历提升
专科汽车制造与装配技术、汽车检测与维修技术、汽车电子技术、汽车改装技术、汽车技术服务与营销、汽车整形技术。
本科交通运输、交通工程、车辆工程。
九、 教学保障
教学团队现有专业专任教师16名其中专业带头人2名，高级教师4名，双师型教师15名；另常年聘请有4名兼职教师。整个专业教学团队富有创新和实干精神。
部分专业教师合影
实训基地建成面积达3300平米、设备总值超过700万元，按理实一体、产教一体理念建设的校内实训基地，可供300名学生同时实习实训；与市内外三十多家4S 店、汽修厂长期合作，搭建起宽阔的校外实习实训平台。
汽车专业实训基地建设状态图
汽修理实一体化教室
汽车生产性实训车间
汽车运用与维修专业校企合作成员单位一览表
| 序号 | 单位名称 | 序号 | 单位名称 |
| 1 | 自贡市新成车业有限责任公司 | 20 | 自贡宏申汽车销售服务有限公司 |
| 2 | 新嘉诚汽车销售服务有限公司 | 21 | 自贡市奥悦汽车销售服务有限公司 |
| 3 | 自贡新吉通汽车销售有限公司 | 22 | 自贡树德汽车服务有限公司 |
| 4 | 自贡新业汽车销售有限公司 | 23 | 自贡建设车业有限公司 |
| 5 | 四川新悦汽车文化传播有限公司 | 24 | 自贡天龙汽车贸易有限公司 |
| 6 | 自贡市槟豪汽车服务有限公司 | 25 | 自贡市正邦汽车贸易有限责任公司 |
| 7 | 自贡三和槟豪汽车服务有限公司 | 26 | 四川信德汽车销售有限公司 |
| 8 | 自贡槟豪吉威汽车销售服务公司 | 27 | 庞大华泓汽车销售服务有限公司 |
| 9 | 自贡市四达汽车贸易有限公司 | 28 | 自贡中冀斯巴鲁汽车销售有限公司 |
| 10 | 自贡翔驰汽车销售服务有限公司 | 29 | 内江创诚工贸有限公司自贡分公司 |
| 11 | 自贡翔辉汽车销售服务有限公司 | 30 | 自贡市公交集团总公司 |
| 12 | 自贡翔宏汽车销售服务有限公司 | 31 | 自贡市加林驾校 |
| 13 | 自贡市和众汽车有限责任公司 | 32 | 自贡市凯达车业有限公司 |
| 14 | 自贡市盛达汽贸有限公司 | 33 | 重庆力帆实业（股份）有限公司 |
| 15 | 荣县精工汽车服务有限公司 | 34 | 川运自贡集团有限公司维修中心 |
| 16 | 四川永鑫汽贸有限公司 | 35 | 自贡市世通汽修公司 |
| 17 | 自贡市宝利汽车服务有限公司 | 36 | 自流井区新众义汽车修理厂 |
| 18 | 自贡风至飞扬汽车服务有限公司 | 37 | 中德诺浩（北京）教育投资有限公司 |
| 19 | 自贡华盛汽车销售服务有限公司 | 38 | 自贡加林浩田汽修厂 |
十、合作办学
中德诺浩合作项目 自2013年起与中德诺浩（北京）教育投资有限公司、德国萨克森职教集团开展国际合作，实施 “紧缺技能型汽车专业人才培养”项目，目前开设有“汽车机电维修”、“汽车服务与营销”两个专业方向，首届2013春季75名学生已进入顶岗实习阶段。
14级中德诺浩服务班理实一体化教学场景
14级中德诺浩服务班理实一体化教学场景
| 专业名称 | 学校名称 | 学制 |
|---|---|---|
| 汽车应用与维修 | 四川省成都市郫都区友爱职业技术学校 | 5 |
| 汽车运用与维修 | 成都经济技术开发区职业技术学校 | 3年 |
| 汽车应用与维修 | 四川省成都市郫都区友爱职业技术学校 | 3 |
| 汽车运用与维修 | 成都市工业职业技术学校 | 3 |
| 汽车运用与维修 | 四川广播电视中等专业学校 | 3 |
| 汽车运用与维修 | 成都石化工业学校 | 3 |
| 汽车运用与维修 | 四川省成都市中和职业中学 | 3年 |
| 汽车运用与维修 | 四川广播电视中等专业学校 | 5 |
| 汽车运用与维修 | 成都市武侯区亚细亚职业学校 | 3 |
| 汽车运用与维修 | 都江堰市职业中学 | 三年 |
| 汽车运用与维修 | 成都电子信息学校 | 3 |
| 汽车检测与维修技术 | 成都市工业职业技术学校 | 5 |
| 汽车运用与维修 | 四川交通运输职业学校 | 3 |
| 汽车运用与维修 | 成都指南针职业技术学校 | 三年 |
| 汽车车身修复 | 四川交通运输职业学校 | 3 |
| 汽车运用与维修 | 成都华商理工职业学校 | 3 |
| 汽车制造与维修 | 核工业成都机电学校 | 3年 |
| 汽车运用与维修 | 成都市中山职业技术学校 | 3年 |
| 汽车运用与维修 | 四川省蒲江县职业中学 | 3 |
| 汽车运用与维修 | 四川省经济管理学校 | 3 |
| 汽车运用与维修 | 四川省工业贸易学校 | 3 |
| 汽车维修 | 四川省大邑县职业高级中学 | 3 |
| 汽车运用与维修 | 四川省商务学校 | 3 |
| 汽车制造与检修 | 成都市温江区燎原职业技术学校 | 5 |
| 汽车运用与维修 | 成都棠湖科学技术学校 | 三年 |
| 汽车运用与维修 | 四川省邛崃市职业高级中学 | 三年 |
| 汽车制造与检修 | 成都市温江区燎原职业技术学校 | 3 |
| 汽车运用与维修 | 四川省志翔职业技术学校 | 三年 |
| 汽车运用与维修 | 四川省邛崃市职业高级中学 | 五年 |
| 汽车运用与维修 | 成都市工程职业技术学校 | 三年 |
| 汽车运用与维修 | 四川省弘博中等专业学校 | 3年 |
| 汽车运用与维修 | 四川交通运输职业学校 | 5 |
| 汽车运用与维修 | 四川省金堂县职业高级中学 | 3 |
| 汽车运用与维修 | 成都华夏旅游商务学校 | 3 |
| 汽车整车与配件营销 | 四川交通运输职业学校 | 3 |
四川省成都市郫都区友爱职业技术学校是“国家级重点职中”“四川省职教先进集体”和“四川省文明单位”，是一所培养中级技术人才为己任的公办中等职业技术学校。
位置独特新校区
位于距县城9公里的成都市工业重镇郫县安德镇，与中国川菜产业园仅一路之隔，下与成都现代工业港、成都高新西区遥相呼应；前邻成灌快铁、317国道，背靠成灌高速，距沙西线、IT大道约5公里。
成都经济技术开发区职业技术学校位于国家级成都经济技术开发区龙泉驿，是一所全日制中等职业技术学校。学校交通便利，环境优美，是莘莘学子求学的理想园地。近年来，为了满足学生读大学的愿望，学校成立了对口高考部，对口高考部开设有旅游服务类、加工制造类、信息技术类、公共管理与服务类四大专业类别，涵盖近100多个专业、100余所本专科院校，其中包括211重点高校。
学校有教学经验丰富的文化课、专业课和实训指导教师，其中不乏“双师型”教师，同时定期聘请专家学者、高级讲师和企业家到校举办专题讲座，形成了一个精干高效的管理团队和一支素质高、专业强、生气蓬勃的师资队伍。
学校设施齐全，有配套完善的汽车、数控、幼师教学和实训基地，有现代化机加工车间、标准计算机教室、多媒体教室和电子阅览室、钢琴房、形体室、美术室、幼儿活动室，为学生提供优质的学习条件。
回眸过去，筚路蓝缕，励精图治，玉汝于成。学校历经六十多年的发展，经由一代又一代工职人的呕心沥血、无私奉献，兼容并蓄了原成都铁路运输学校、成都市工业学校、成都市财政贸易学校、成都市建设学校、成都市公共交通职业中学、成都市建筑中等专业学校等六所公办优质老牌中职学校之菁华，专业积淀深厚，源远流长。
四川中等专业学校是1985年经四川省政府批准成立的一所省教育厅直属的公办全日制中等职业技术学校，办学历史悠久，办学经验丰富。迄今为止，已发展成为了一所初具现代化职教办学规模、富于潜力的省内外知名中职学校。
成都石化工业学校位于成都北部素有“天府金盆”“牡丹之乡”美誉的彭州市，是彭州市唯一一所省级重点公办中等职业学校，学校占地200亩，在册学生6000余人，教职工393名，涵盖12个专业，办学规模位居成都市前列。学校分南北两个校区，南校区位于交通便利的彭州市工业开发区，紧挨西南地区大的家纺、服装产业集群中心——华茂服装产业园区和龙洋家纺城，紧靠高端发展的现代化航空动力小镇；北校区座落于有着“三国文化名镇，军屯锅魁之乡”美誉的彭州市军乐镇，毗邻国家实施能源战略布局和支持西部发展重大项目——四川石化基地，实施“校区负责、专业科管理”的管理模式。
学校秉承“精粹成器 化石为玉” 的办学理念，以“服务彰显特色，就业成就卓越”为宗旨，坚持“德育为先、技能为重、素质为本”的办学思路。办学条件迅速改善，基础能力建设再上新水平；积极探索现代学徒制，为成都市第二批现代学徒制试点单位；创新学生管理模式，实施 “三化”（军事化要求、企业化管理、人性化关怀）管理，构建主题活动德育，学生综合素养明显增强；“理实一体化，技能培养岗位化、学历教育多元化”的教学模式初步形成；搭建升学立交桥，推进中高职衔接，开办五年制大专班；不断完善校企合作的功能，寻找校企互利互惠的接合点，积极探索产教融合的新途径，毕业生质量稳步提升，成功实现“四高”就业（就业率高、就业档次高、就业稳定率高、就业对口率高），各项指标名列成都市前三名；服务地方经济社会发展水平显著提高，每年为行业、企业开展各类培训和技能鉴定，被授予“国家职业技能鉴定所先进单位”“成都市高技能人才培训基地”。
四川省成都市中和职业中学是一所独具特色的国家级重点中等职业学校，隶属成都高新区社会事业局，是首批实施“四川藏区“9+3”免费职业教育计划”的重点学校之一。开设有机械加工技术、汽车运用与维修、酒店服务与管理、电子技术应用、计算机应用、学前教育、会计等7个专业，在校学生4270人，在职在编教职工264人。是四川省教育学院指定的全省教育局长、中职校长培训班的培训基地，是四川省职业教育窗口学校。
中和职中坚持“愉快、希望”办学理念，实施创业教育和三级课堂管理，改革在评价体系，开设丰富多彩的活动课程，充分挖掘学生潜能，为学生创设施展其个性和特长的舞台。近年来，学校办学规模和教育质量稳步上升，综合实力显著增强。学生“双证率”达到100%，推荐就业率85%，自主就业达到15%，部分学生开始自主创业，一些知名企业慕名前来招聘学生，毕业生先后被推荐到上海、北京、深圳、珠海、成都等地工作，深受用工单位好评，并取得了良好的发展。
成都市武侯区亚细亚职业学校，是经成都市教育局批成立的一所全日制中等职业学历教育学校，学校位于成都市武侯南三环路五段109号。拥有固定资产3500余万元，建有专业级舞台、ACG动画漫画游戏制作实训室、电子竞技实训室、汽车发动机实训室、钢琴实训室等14个校内实训基地，教学设备资产值1100余万元。现有教师80余人，其中研究生以上学历12人,高级职称8人。
学校秉承“让学生都能感到成功”的办学理念，坚持以学生为本，开设有汽车运用与维修、铁道运输管理、学前教育、音乐和美术绘画等8个专业，着力培养学生的创新精神和实践能力。
学校注重培养学生核心素养， 通过高考统招(艺考升本科)、高职单招、文化高考为学生打通全方位升学通道，为学生多元化升学奠定了扎实的基础，目前在校综合高考班规模近千人，我校毕业生均能通过普通高考、单招、对口高职升入到各大重点本科或普通本专科院校继续深造，2019级高考实验班本科上线率高达91.6%，专科上线率100%。
近年来,我校高考升学成绩居同类学校之首，开创性的走出了一条职业学校多元化升学的办学特色之路， 获得了社会各界的一致好评。
都江堰市职业中学在2000年被教育部评为首批国家级重点职业中学。并先后被授予“都江堰市十佳文明学校”、“成都市级文明单位”、“成都市校风示范校”、“四川省绿化示范学校”、“四川省再就业培训基地”，教育部表彰的“就业指导工作先进单位”。目前新修建的学校是“5.12”大地震后，由上海援建，总投资2.3亿按国内职业教育高标准、科学规划进行修建的。学校北靠聚兴路，西临天府大道，占地面积72402平方米，设备设施达到国内职业学校一流水平。
都江堰市职业中学秉承“以职业道德为核心，以职业能力为本位，以充分就业为目标”的办学理念，老师“亲近学生，教书育人”，员工“精细高效，服务至上”，学生“守纪上进，勤学严谨”。学校拥有一支师德高尚、技艺精湛、爱岗敬业的教师队伍，德育管理严格规范，学生实行全封闭式准军事化管理。现有教职工283人，教学班82个，在校学生近4000余人。教师中获得四川省特级教师，成都市学科带头人，省、市优秀教师等荣誉称号的有21人，具有研究生学历的有30余人，特级、高级教师占教师人数的38％，有2/3的专业教师具有相关专业的中高级职称，90%的专业教师具有高级职业资格证书。同时，学校先后选送50多名教师到上海学习先进的职教理念和专业技能，不定期聘请上海名优教师及行业专家到校讲学，将前沿的职教理念植移我校，全面提升了学校办学水平和教学质量，为积极争创国家级中等职业教育改革创新示范学校而奠定坚实基础。
成都电子信息学校（原双流县职业中学）, 始于清朝光绪年间，兴于改革之潮。上世纪50至70年代扎根基础教育，1983年始办职业教育。揽两江之双流，聚人杰而地灵，学校位于蚕丛故里、空港之都，地处成都市西南一隅，是双流区公办职业中学，先后创建成为成都市首批示范学校、四川省重点职业学校、国家中等职业教育改革与发展示范校。
学校办学历史悠久，育人环境优美，教学实验及生活设施齐全。占地面积378.99亩，建筑面积97939平方米，拥有26450平方米的教学楼实习、实训楼和28333平方米的学生公寓楼及9198平方米的欧式风格图书馆，藏书量达8.5万册，拥有4560平方米的礼食堂及26730平方米的运动场等设施。拥有职业教育特色功能齐全、设备一流的实验室和实训中心32个。
建校二十七年来，已培养汽车运用工程、机械工程、公路与桥梁、电子应用技术以及高、中、初级汽车修理工、汽车驾驶员骨干学生75000名，为绵阳和四川的经济发展做出了显著的贡献
成都指南针职业技术学校隶属于指南针教育集团（以下简称指南针），是集团倾力打造的引领中国职业教育潮流、树立中国职业教育质量标杆的综合性职业教育学校，是全国著名的教育质量一流的“综合性学历+技能教育+国际认证”的职业院校，学校教学品质获得国家信息产业部“信息化计算机教育认证指定合作院校”认证，是中国西部地区“中国商业插画师”教育基地。学校已建设成为上百种国际、国内认证的教育学习、考试中心及“西部诚信人才培养基地”，迄今毕业生逾15万人，毕业生综合素质高，实际操作能力强，遍布祖国各地。
成都华商理工职业学校创办于1994 年，是一所经国家教育主管部门批准的全日制、专业化、综合性的中等职业学校（招生代码：51204）。
学校坚持以“德能淬理、兼爱善工”为校训，以“人格塑造、行为规范”为育人方针，以“一技之长、匠心品质”为育人目标， 注重学生品格教育、文化教育及专业技能教育，积极开展第二课堂，形成了“勤学苦练、阳光向上”的学风；学校设有“教育名师、行业专家”为核心的顾问团，拥有一支专业过硬、师德高尚的“双师型”教师队伍，形成了“诚信奉献、爱生敬业”的教风；学校以中国优秀传统文化为基础，不断完善校园文化建设，结合现代职业教育特点，不断加强师资队伍建设，从而形成了“诚实、敬业、利他、不走捷径”的价值观和“崇德尚能、知行合一”的校风。
成都华商理工职业学校是经国家教育主管部门批准，由国外知名企业及高校参与合作的一所全日制、专业化的中等职业学校（招生代码：51204）。学校位于历史悠久、文化底蕴深厚的成都市国家高新技术开发区，校园环境优美，生活、教学设施设备齐全。学校以“德能淬理、兼爱善工”为校训，以“人格塑造、行为规范”为育人方针，以“身心健康、一技之长”为育人目标，注重素质教育以及学生动手能力的培养，积极开展第二课堂，形成了“勤学苦练、阳光向上”的学风；学校设有以“行业专家、高校名师、企业精英”为核心的顾问团，拥有一支专业过硬、师德高尚的“双师型”教师队伍，形成了“诚信奉献、爱生敬业”的教风；学校不断完善校园文化建设，以中国优秀传统文化为基础，加强学生德育教育，同时结合现代职业教育特点，加大专业技能的培养，并且在现有基础上加强师资队伍建设，从而形成了“诚实、敬业、不走捷径”的价值观和“崇德尚能、知行合一”的校风。
学校现有5系1部，分别是建筑系、旅游系、机电系、管理系、计算机系以及大专部，实行“升学与就业、理论与实践、德育与技能”并重的培养模式。学校建有建筑实训基地、汽修实训基地、航空模拟实训场、动车模拟实训场、形体训练室、画室、琴房、茶艺室、模拟客房、模拟餐厅、机械实训室、电子实训室、多功能电子阅览室、图书馆、多媒体教室、华商厨房等校内实训场所。并与众多国内外知名企事业单位建立了校企合作关系，保证了学生理论学习与校内外实训相结合的职业培养模式；还与国内高校实行校校合作。22年风雨兼程，学校先后为社会输送了6万余名高素质的专业人才，学生升学率达99%，就业率达98%。
学校坚持多元化、规模化、品牌化、国际化的发展战略；以办学机制优、专业品牌佳、学生向往、家长放心、行业公认、社会推崇的职业学校是我校的办学目标。
核工业成都机电学校是一所省部级重点中等职业学校，是由国家财政全额拨款的公办学校。学校的前身是中国人民解放军某师教导大队，隶属成都军区。学校始建于1973年，经40多年发展和办学积淀，在校学生规模达5000余人。学校具有良好的办学声誉，已取得优异的办学成果，得到社会充分肯定和好评。先后获得了四川省教育改革创新先进单位、省级机关文明单位、四川省青年文明号、成都市文明单位标兵、成都市普及高中阶段教育先进集体、成都市职业教育先进单位、成都市教育教学工作先进学校、成都市市级示范中等职业学校等多项殊荣。
学校位于地铁3号线三河站出口，成都绕城高速北段出口，毗邻动物园、植物园、熊猫基地等景点。周边有保利198公园、万科五龙山公园、锦门等高尚生活区和休闲 娱乐区。交通便利，环境优美。 “
为学生提供优质职业教育”是我校的办学目标，我们平等珍视每—个学生，真诚关爱每一个学生，耐心教育每—个学生，立志让每—个学生成才。做到教书与育人并 重，做人与技能兼修，培养学生养成良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯。
学校实行封闭管理，管理规范、校风端正、学风浓厚、校纪严明。我们能管好每一个学生，我们能教好每一个学生，让每一个学生学会一门成长和发展的技能。
学校设有国家职业技能鉴定所(代码：22011089)，能完成三十多个工种的中、高级职业技能鉴定，所有毕业生必须通过职业技能考核，获得“中华人民共和国国家职业资格证书”，为适应国家职业准入、持证上岗提供了保障。
成都市中山职业技术学校是经成都市教育局批准成立的一所中等职业学历教育学校，学校位于四川省成都市双流区罗汉路328号。这里自然风光优美、交通四通八达、人文底蕴深厚。学校占地面积达70亩，建筑面积3.36万平方米，校内教育教学设施完善、生活后勤服务功能配套。学校开设有学前教育、旅游服务与管理、计算机应用及维修、数控技术应用5个专业。学校建有计算机室、汽车理实一体化实训室、钢琴实训室、电子商务实训室、蒙氏幼儿实训室、奥尔夫幼教实训室等12间专业实训室。学校与60家知名企业开展校企联合办学。2018年毕业学生一次性就业率达98%，其中到世界500强企业就业比例大5%。学校秉承“以人为本、重德精技，质量立校”的办学理念，稳步提升办学质量，提升就业品质，为学生未来发展服务。
四川省蒲江县职业中专学校、蒲江县技工学校是由教育部门和人社部门合力打造的一所公办职业类学校，集职业教育、高等教育、就业培训、技能鉴定为一体，具有悠久的办学历史、丰富的人文思想和深厚的教育积淀，培养了大批的技能型人才，赢得了行业企业、学生家长及社会各界的充分肯定。2012年8月，蒲江县人民政府委托成都市工业职业技术学校对学校实施全面托管，学校成为成都市工业职业技术学校南校区，通过引进先进的管理模式和运行机制，共享文化资源、管理理念、师资资源、教学资源，进一步提升学校的整体办学实力和办学质量，学校发展跃上了新平台。
学校占地140多亩，建筑面积5万多平方米，辖有三个教学区和二个实训基地。在校学生3000多人，教职工187人，其中：中高级职称教师73人，专业课教师97人，“双师型”教师占专业课教师的67%，他们中有全国优秀班主任、省、市优秀教师、行业技能能手。学校开设专业8个,各类教学生活设施齐备，校园环境优美，建立了以成都为中心向外辐射的完善就业网络。
学校以育人为首位，崇尚敬业教育，大力推行责任文化，培养学生、成才。学校是国家级重点中等职业学校，先后被评为“四川省校风示范学校”、“四川省内务管理示范校”、“成都市文明单位标兵”、“成都市职业教育先进集体”。
四川省经济管理学校于1994年办学，四川省经济管理学校是经四川省政府教育主管部门批准成立的一所普通中等职业学校。四川省经济管理学校以升学为中心，提倡中高本贯通衔接，校园面积总达100余亩，集校园、园林、公园“三园”一体的校园环境。
四川省工业贸易学校（四川省粮食学校）建于1965年，是一所被国家教育部批准的首批公办的国家级重点中等职业学校，同时也是外资企业人才指定培训学校。学校占地80多亩，座落于西部文化经济中心成都市三环内，毗邻成都熊猫基地及佛教圣地昭觉寺。校园环境优美、文化氛围浓厚，是莘莘学子求知的圣殿，成才的摇篮。
学校现有在校学生3000余人。专任教师139人，其中，副高职称38人，中级职称26人，“双师型”教师46人，师资力量雄厚，获部级科研成果奖15项，获省级科研成果奖21项，国家专利6项，学校共建有24个实训室，能同时提供820个工位，设备价值1130万元。建有现代化的网络室、电子阅览室、多媒体教室、数控室、机电室、会计模拟室等现代教育技术设备。图书馆藏书12万余册，其中电子读物1万余万册，各种期刊杂志32种。
四川省大邑县职业高级中学建于1952年，系国家教育部1991年首批认定的省级重点职业高中， 2011年1月又被国家教育部评为国家级重点职业学校，2012年12月被评为“四川省内务管理示范学校”，2014年5月被评为“全国教育改革创新示范校”，2015年11月被评为“成都市技能人才培训（实训）基地”。
学校总占地152.83亩，建筑面积65240.9平方米。其中校本部占地120.03亩，建筑面积42665.9平方米。校外二产实训基地占地32.8亩，建筑面积15353平方米；三产实训基地8层楼酒店一栋，建筑面积7222平方米。全校各类实训设施设备总2022.78万元。
学校所设专业为：省级重点专业——机械加工（含数控加工技术），市级重点专业——计算机专业和电子与信息技术专业，特色专业——高星级饭店运营与管理、汽车、学前教育、烹饪、服装制作与营销共8个专业。
作为成都市特色院校第二批建设试点学校，学校提出了“修业为幸、积善成福”的核心办学理念，坚持产教融合校企合作、坚持中高职一体化培养模式、坚持高技能人才的培养培训，努力打造“现代智能机电产业和现代旅游服务业”为主的幸福特色校园。
四川省商务学校是经四川省政府批准，由原四川省经济贸易学校和四川省商业服务学校“强强合并”组建而成的一所全日制普通中等职业学校,隶属于省商务厅。至今已有50多年的办学历史，是国家中等职业教育改革发展示范学校、国家重点中等职业学校；首批省部级重点中专，教育部首批七所“全国烹饪示范专业学校”之一，被誉为川菜“黄埔军校”；国家职业技能鉴定所，国家职业核心能力认证测评站；全国优秀青年志愿者协会单位；四川省劳务培训基地，四川省烹饪及服务业外派劳务培训基地，四川省物流及市场营销专业实训示范基地，四川省农村青年就业培训基地；成都市高技能人才培训基地；人民大会堂定点选聘川菜厨师和服务员的学校。
学校基础设施完善，专业特色鲜明，办学成果丰硕。学校占地面积近200亩，建筑面积近11万平方米，固定资产3.68亿元。主校区位于成都市郫都区安靖镇，占地面积170余亩；武侯校区位于成都市武侯祠横街，占地面积20余亩。学校现有在职教职工300人，离退休教职工100多人，在校学生4000人，全日制教学班65个。学校坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以品牌促发展”的办学思路，开设有普通中专、五年高职、大专教育和短期培训项目。初步形成了“以烹饪专业为龙头，电子商务、酒店管理、财会金融、计算机应用等专业为骨干，学前教育、汽车维修等其它专业相配套”的专业集群。
学校师资力量雄厚，教学管理严谨，拥有一支结构合理、素质高、技能强、教学经验丰富的“双师型”队伍。现有专职教师178人、兼职教师50人。本科以上学历达90%，“双师型”教师达90%，专业带头人46人，骨干教师85人。近年来，涌现出以张巍、葛惠伟、韦昔奇、罗恒、李幼佳、常树军、田胤、文玫、周丽琴等为代表的一批职教专家、省赛国赛评委、行业领军人物。
学校坚持“素质教育、德育为先”的德育工作原则，逐步建立和完善了标准化的课外素质教育体系，搭建了多内容、多形式的素质教育平台。近年来，学校学生志愿者活动成为学校品牌，校团委先后荣获“省五四红旗团委”、“省第六届青年优秀志愿者组织”等荣誉称号。学校德育工作走出了一条特色发展之路。
学校坚持“合作双赢、资源共享”的合作理念，走校企合作办学之路。先后与北京人民大会堂、澳洲水井坊餐饮集团、联合利华餐饮策划等国内外100多家企业建立稳定的合作关系。先后与美国、德国、日本等烹饪大学互访和互派学生，近年来，陆续有英国、美国、巴西和东欧国家的学员与餐饮界人士到我校学习和交流。近年来，我校师生参加国际国内技能大赛获50多枚金牌，毕业生遍及世界40多个国家和地区，数百名学生在人民大会堂、国家商务部、川办驻京办等工作、实习。赢得了“川菜第一校，美名五洲扬”、“川菜第一校，桃李满天下”等美誉。学生就业率达98%以上，专业对口率90%以上，学生就业满意率93%以上。
经过50多年的建设与发展，学校在人才培养、社会服务和文化传承等方面取得了显著成就。学校将凝聚全校智慧和力量，紧紧围绕“立德树人”这条主线，走内涵式特色化发展之路，统筹推进专业建设、质量建设、师风师德建设、法治建设、文化建设“五大建设”，着力打造“西部一流、全国知名、具有国际影响力”的中等职业教育学校。
成都市温江区燎原职业技术学校创办于1985年，是全国农村教育综合改革先进单位、四川省重点职业中学、全省首批中职生内务管理示范校、温江区唯一一所区属公办职高。
学校位于成都市温江区和盛镇星艺大道90号，占地面积近160亩，建筑面积达5万多平方米，政府累计投入近3亿元。学校现有教职工300余人，在校生3200余人。学校实行校系部二级管理机制，下设升学部、数控机械汽修系、电子信息系、现代服务系、学前教育系。开设了机械加工技术、数控技术应用、汽车制造与检修、园林技术、高星级饭店运营与管理、电子技术应用、计算机应用、美术设计与制作、学前教育、会计十大专业。学校在促进高品质就业的同时，大抓升学教育，开办普职互通实验班、各专业高考升学班，学生可通过普通高考与职教类高考升入大学。
学校全面贯彻党的教育方针，紧密服务区域经济、产业发展，高举“常规立校”的大旗，以校企合作为特色，走内涵发展道路，围绕“求真、多能、创业、成才”的校训，努力把学生培养成“能吃苦、守纪律，懂服从，有技能”的技能型人才。参照现代企业管理模式，大力实施“7S”管理，培育出“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”的良好风貌。
成都棠湖科学技术学校是教育局批准，四川省唯一的全国关心成长模范学院学校由四川省教育学会于1992年创办，经成都市教育局批准成立的全日制中等专业学校。学校位于交通便利，经济，文化氛围浓厚的空港城市双流。学校采用园林式建筑风格，拥有花园式的学习生活环境，配套设施完善，设备先进，建有电子阅览室，画室，形体训练房，钢琴室，多媒体教室，汽车实训室等一流的教学设备，还有标准的运动场，同时还有两个学生食堂，超市，医务室，男女浴室，装有空调的教室，学生宿舍等完善的生活设备，是学习深造的佳乐园。
学校现有在籍学生1500余人，教职工70余位。学校管理制度严谨，以“让学生成才，让家长放心，让社会满意”为办学宗旨，实行“军式化封闭式”、“宽专业式教学”的管理模式，确立“以学生为主体，以就业为导向”的管理目标。
学校历年均受到四川省教育厅、四川省教育学会、成都市教育局、成都市教育科学研究所、四川省劳动厅双流县教育局的表彰，并被“文明单位”、“办学先进集体”、“就业安置先进学校”、“教学管理先进学校”“全国关心成长模范学校”、“先进中职学校”等荣誉称号，得到了各用人单位、家长、学生的一致好评。“修生存之道，创发展之本”，面向新世纪，成都棠湖科学技术学校始终坚持依法办学、严谨治校、锐意拼搏、开拓创新、乐于奉献的优良传统。热烈欢迎广大学子到校学习深造。
邛崃市职业教育中心座落在省级历史文化名城---临邛古城，有28年的职业教育办学历史。1985年成都市教育局批准创建邛崃市职业高级中学， 1999年被评为四川省重点职业中专，2005年10月经邛崃市委市政府批准，由原邛崃市职业高级中学、邛崃市中专校、成都邛崃分校和邛崃市卫生进修学校合并成立了邛崃市职业教育中心。是我市唯一同时具有中等职业教育、高等学历教育和短期技能培训资格的公办学校，是国家职业技能鉴定所职业技能鉴定基地、四川省电子信息技能型人才培训基地、省农村扶贫培训基地、邛崃市外出务工培训基地。
四川省民政干部学校（四川省志翔职业技术学校）是经四川省教育厅批准，由四川省民政厅直属管理的国家公办中等职业学校，学校于1986年建校。2008年，正式挂牌成立四川省志翔职业技术学校。2015年，经省政府批准，学校从成都市金牛区整体搬迁到成都市双流区东升街道。
学校新校区紧邻8500亩的双流白河湿地公园和多个主题公园，与中国工程物理研究院毗邻。校区占地面积150亩，校园环境优美，功能齐全。学校建有图书馆、教学楼、实训中心、电梯公寓、多功能餐厅、体育馆、400米标准运动场、标准足球场、篮球场、羽毛球场和露天游泳池等。图书馆藏书26万余册，实训中心配置有康复护理、社会工作、幼儿教育、琴房、练功房、3D旅游导视、酒店服务、美术手工、西餐烹饪、无人机等实训场所和新能源汽车实训基地，公寓楼设有560间标准房和38间残疾学生用房，全部教室配套了现代化多媒体教学设备，现代教育技术中心配有6间微机室、3间智慧教室和多个电子阅览室。
成都市工程职业技术学校原名前进职高，创办于1984年。2010年3月被评为国家级重点中等职业学校。2013年4月被教育部批准为国家中等职业教育改革发展示范校项目建设学校。2011年6月与成都市技师学院青白江分院整合，同时挂成都市技师学院青白江分院、青白江区技工学校、成都市技师学院青白江分院国家职业技能鉴定所牌子。
现有祥福、清泉两大校区，占地面积262亩，建筑面积83000平方米。拥有1个汽车运用与维修专业国家级公共实训基地、1个机械加工技术专业市级公共实训基地和1个青白江区通用技术实训基地。形成了“一套人马，两个校区，三大基地，四块牌子”的办学格局。开设有汽车运用与维修，机械加工技术、电子电器应用与维修、旅游服务与管理、服装制作与营销、学前教育、物流服务与管理、会计、建筑工程施工等10个专业。其中汽修、机械专业为省重点专业，物流、学前教育为市重点专业。固定资产逾2亿元。
学校现有在编教师187人，本科以上学历教师180人，硕士研究生学历教师27人，具有中高级职称教师111人，全国首届职教名师1人，四川省特级教师1人，四川省优秀校长1人，四川省优秀教师1人，成都市优秀校长1人，成都市特级教师1人，现有在校学生4500余人。
学校秉承“重德、强技、自信、成才”的校训，以培养具有现代思维、国际视野的德能兼备的高素质技能型高级蓝领人才，充分满足学生的不同发展需求，使学生“就业有路、升学有望、出国有门”，形成了“合作办学多元化、专业发展企业化、课堂教学微格化、素质评价综合化、培训鉴定社会化”的“五化”办学特色。
四川省弘博中等专业学校是1993年经四川省人民政府和四川省教育厅批准成立的一所综合性普通中等专业学校，校名由原国务院副总理张爱萍题词。2014年9月，四川省弘博中等专业学校与四川爱华学院合并，将校区迁至成都市双流县双温路198号。
学校目前占地面积近341亩，在校生规模达到7000多人，具有专兼职教师200多人，其中“双师型”教师占80%以上，教学设备设施齐全，有独立的教学楼群，独立的学生公寓区，学生公寓带卫生间和热水、空调，有足球场、网球场，健身房、钢琴练琴房、舞蹈室、电子阅览室，学校校园环境优美、鸟语花香、绿树成荫，是立志成才的莘莘学子理想的求学之地。
学校经过20多年的发展探索，已经构建了适应区域经济发展需要的六大热门专业类别——学前教育类、建筑工程类、航空类、铁路类、汽车工程类、艺术设计类；具体专业包括：双语幼师、舞蹈幼师、音乐幼师、美术幼师、建筑技术与管理、工程造价与预算、汽车检测与维修、市场营销（宝马定制班）、航空服务、空中乘务、民航安检、飞机维修、铁路运输管理、地铁与轻轨、高铁\动车服务、铁路运营与检修、视觉传达方向、环境艺术方向、UI设计方向、形象设计方向等共计20个专业方向；创新形成了“专业技能+学历教育”复合型和“校园理论学习+企业技能实战”分段式及“就业培养+创业辅导”并举的培养模式，让100%以上的学生毕业就能找到满意工作，并涌现大批毕业后开始创业的学生。
四川省金堂县职业高级中学，始建于1958年，四川省重点职业中学。2011年9月，金堂县人民政府为加快发展现代职业教育，正式将四川省金堂县职业高级中学与金堂县技工校合并，2013年学校名称更为四川省金堂县职业高级中学（金堂县技工学校），2014年8月原四川省金堂县职业高级中学整体拆迁至淮口洲城大道238号。2014年4月30日，金堂县人民政府与成都工业职业技术学院签订协议，由成都工业职业技术学院托管至今。
学校占地面积116亩，建筑面积5.8万㎡，实训场地1.1万㎡，实训设备投入超4000万元。在编在岗教师166人。拥有市、县“双师型”教师40余人，国家、省市级骨干教师20余人，县优秀班主任10余人，县优秀青年教师8人，市、县教坛新秀、教学能手、学科带头人5人，县“十佳”班主任、学习型教师3人，行业专家5人。2017年在校在籍学生3841人，教学班级68个，其中升学班23个，五年一贯制大专班5个。
成都华夏旅游商务学校是一所规模适宜、专业齐全、以幼教为特色的综合性学校和国家职业技能鉴定所，位于成都天府新区核心——华阳双华路，创办于1993年，已为社会培养24000多名应用型人才。学校现有全日制学习的大、中专学生5000人，开办的幼师、财会、导游、民航服务、服装、计算机设计、电子商务、酒店专业有特色，其中幼师专业享有较高知名度和美誉度，是成都大学学前教育学院、成都幼师实验基地，是全省培养幼儿教师的重要基地。学校毕业生一直供不应求，中共中央机关报《人民日报》曾称赞学校的毕业生就业是“亮点”。学校理念新，机制活，后劲足，享誉省内外，《中国青年报》曾以“职教新星闪耀西部”为题作专题报道。原柯尊平副省长、杨泉明厅长、郝康理副市长、姜树林副厅长、陈璞副厅长及市人大、市政协等省市领导以及民进中央考察团先后视察学校，肯定了学校办学成绩。原国家教委副主任、全国人大教科文卫委主任杨海波在北京接见李映龙校长时，称赞学校办得有特色。
（一）城市轨道交通运输与管理
培养目标:
为现代化城市培养配套的城市轨道营运高级综合人才,该专业主要掌握高铁企业战略管理、人力资源管理、国际人文管理、国际旅游基本理论与知识,注重人员素质和能力开发,包括公关能力、组织能力、涉外经营能力。为高职院校培养合格新生。
课程设置:
旅游概论、旅客运输、铁路基本安全常识、旅游心理学、形体训练、旅游英语、客运安检、列车乘务、列车服务、计算机基础、劳动安全卫生、礼仪化妆、旅游地理等。专业技能证书:安检员证、乘务员资格证、普通话、计算机等级
证书、英语等级证书等。
就业方向:
主要从事高铁乘务,城市轨道交通客运岗位及其他运输类服务岗位工作。
(全国动车组、高铁、普车、地铁乘务方向,全国各类车站票务安检方向。)
（二）城市轨道交通车辆运用与检修
培养目标:
本专业旨在培养能够从事城市轨道交通车辆维护、修理、检测工作的中级技能人才。为高职院校培养合格新生。
课程设置:
机械基础、机械制图、车辆制造与修理工艺、车辆电器与空调、车辆行走装置、车辆钩缓车体装置、车辆制动等。
专业技能证书:
车辆钳工.车辆电工、普通话、计算机等级证书、英语等级证书等。
就业方向:
本专业毕业生主要在中国中铁、中国中车、铁路车辆段等相关单位担任车辆检修工、接触网工、信号工、变电工、维管和机车生产岗等铁道相关岗位工作。
（三）健康服务与管理
培养目标:
本专业旨在培养掌握相关的人文社会科学、基础医学、预防保健的基本理论知识,护理学基本理论、基本知识、基本技能,护理急、慢性和重症病人的护理原则、操作技术,专科护理和监护技能，并能够应用护理程序对服务对象实施整体护理，具有社区健康服务、护理管理和护理教育的基本能力,药学、生物药剂学、工业药剂学、药物制剂工程等方面基础理论和基本知识的应用型人才。为高职院校培养合格新生。
课程设置:
人体解剖学、生理学、医学伦理学、心理学、病因学、药物治疗学、诊断学基础、护理学基础、急重症护理、内外科护理学、妇儿科护理学、精神护理学、物理化学、化工原理、药物化学、药物分析学、药理学、物理药学、药用高分子材料学、生物药剂学、工业药剂学、制剂设备与车间工艺设计,市场营销等。
专业技能证书:
健康管理师、养老护理员、保健调理师、护士、普通话、计算机、英语等级证书等。
就业方向:
本专业毕业生主要从事与医疗有关的全项临床操作、护理活动、药品生产、销售等工作。
（四）计算机网络技术
培养目标:
本专业培养德、智、体,美全面发展的,既掌握动画美术理论,又具有较强的原动画设计及制作能力,同时熟练掌握各种电脑辅助软件应用的高级专业应用型人才。本专业致力于为赛事举办方、电竞俱乐部、职业战队、电竞频道、网络直播平台等电竞企业培养各类专精尖人才。为高职院校培养合格新生。
课程设置:
构成艺术、字体设计、动画基础、动画运动、电脑图像设计、动画概论、漫画设计、动画场景设计、动画分镜头、二维动画制作、三维动画制作、动画特效合成、动画创作、电子竞技游戏解析、竞技运筹学、电竟心理学、竞技战队战术设计与优化、电子竞技节目管理与运营等。
专业技能证书:全国计算机等级证书、信息通信网络运营管理员、平面设计师、机务员、线务员、普通话、英语等级证书等。
就业方向:本专业毕业生主要从事广告公司、影视后期公司、各类制造业、服务业等从事影视特效工作。影视公司,电视台,动画制作公司从事二维动画,三维动画制作等工作。游戏公司、次时代游戏工作室等工作。电子竞技数据分析与智慧服务、电竞赛事策划与运营、电竞赛事分析解说等工作。
（五）幼儿教育（高职预科班）
培养目标:
为对口高职院校培养合格新生,为幼儿教育机构培养辅助型人才。
课程设置:
高职单招和统招考试课程内容、教育学、教育史、教育学概论、普通心理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法、教育统计学、游戏学原理、教师口语等。专业技能证书:普通话、计算机等级证书、英语等级证书等。
就业方向:
本专业毕业生主要升入高职院校专,本科学习。
（六）烹饪
培养目标:
本专业培养德、智、体.美全面发展,具备从事餐饮或饭店管理的理论知识与职业能力,能从事厨房原料采购、加工,红案、白案、凉菜制作,营养配餐等一线的技术人员和厨房管理和餐饮企业管理的中级技能人才。为高职院校培养合格新生。
课程设置:
烹饪营养与卫生、烹饪工艺美术、中国烹饪概论、餐饮经营管理基础、中式烹调艺巧、宴席菜单设计、烹饪原料知识、餐饮成本核算、刀功技能实训、勺工技术实训、中式菜品制作实训、烹调火候实训、创新菜肴、冷菜与雕刻技艺、面点工艺与制作、配菜技术。专业技能证书:烹调师、营养师、面点师、普通话、计算机、英语等级证书等。
就业方向:
本专业毕业生主要在星级酒店餐饮部门及社会知名餐饮企业从事中式烹调与餐饮管理等工作。
（七）汽车维修
培养目标:
本专业培养学生成为能适应社会主义现代化建设需要,德、智、体、美、劳全面发展,知识型和技能型兼备，在生产一线从事汽车运用与维修工作的高素质劳动者和中级专门人才。培养汽车新能源技术应用方面的高素质技能型人才。培养具备良好的职业道德素质,掌握新能源汽车技术应用必备的基础理论和专业知识,能从事新能源汽车的装配与调试、性能检测、维护和技术管理等工作的高素质技术技能人才。
为高职院校培养合格新生。
课程设置:
机械设计、机械检测、机械制造技术、机械设计、金属工艺学、电工原理、工程图学、电子技术、汽车概论、汽车构造、汽车电子电器设备、汽车检测与维修、汽车服务、汽车运用、汽车美容、发动机原理与汽车理论、汽车设计、汽车检测与故障诊断技术、汽车维修技术及设备、汽车发动机电控技术、汽车电器与电路、汽车营销管理学等;汽车构造、汽车电控技术,电动汽车.混合动力汽车原理、动力电池与电机驱动技术、汽车营销、汽车故障诊断技术等。
专业技能证书:
汽修工类、普通话、计算机、英语等级证书等。
就业方向:
本专业毕业生主要面向国营企业、合资企业、私营企业或个体从事汽车商务、车辆使用、维护、修理、改装、二手车评估、销售、配件.汽车装具美容等操作、技术和管理工作;新能源汽车的装配、检测、维护和汽车与配件营销服务。
（八）美术绘画
培养目标:
本专业旨在培养面向传媒企业、文艺团体等企事业单位从事美术绘画创作工作的中级技能型人才。为高职院校培养合格新生。
课程设置:
素描、色彩、速写、中国画、书法、美术基础、中外美术简史、透视学基础、人体解剖常识、版画、壁画、雕塑、写生训练、计算机辅助设计等。
专业技能证书:
平面设计师、装饰美工、普通话、计算机、英语等级证书等。
就业方向:
主要是在文化艺术领域、教育、设计、研究、出版、管理单位从事教学、创作、研究、出版、管理等方面工作,主要岗位有各级各类学校或教育培训机构美术教师,各类企事业单位平面设计、美工、UI设计师等。
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