广东高考物理类285分能上什么公办专科院校

湖南邮电职业技术学院为公办、全日制普通高校，创办于1958年，为中国电信旗下的大专高职院校。建校以来，为全国输送信息通信人才逾6万，被誉为“湖南邮电行业黄埔军校”，是培育信息通信行业大国工匠的摇篮。

学院位于湖南省长沙市市中心，湘江之滨，为市区核心商圈，地铁1、2、4号线环绕学院，交通便捷。学院为湖南省园林式单位，环境幽雅，教室、学生公寓、图书馆、食堂均安装空调，无线网络全覆盖；学生公寓配备独立的卫生间，提供洗衣机、饮水机、24小时热水供应等服务。

茂名职业技术学院前身是创建于1986年的国家重点中专学校茂名市建设中等专业学校，2004年经广东省人民政府批准、教育部备案，茂名市人民政府举办的全日制公办高等职业技术院校。学校坚持党的教育方针，认真落实立德树人根本任务，秉持“修德 强技 求实 创新”校训，确立“价值观+知识+技能+创新”四位一体人才培养目标，坚持“特色化、集团化、国际化”发展方向,注重培养学生的职业能力、创新精神和创业能力，大力推进产教融合、校企合作，以培养生产、服务、管理第一线的高素质技术技能人才为己任，先后为社会输送了7万多名毕业生。

揭阳职业技术学院创建于1999年，地处全国著名侨乡、广东省历史文化名城、广东沿海经济带东翼主战场——揭阳，是经广东省人民政府批准设立、教育部备案，由揭阳市人民政府主办的公办全日制普通高等职业学院。办学21年来，秉承“诚真、笃教、博学、致用”校训，以“立德强技，人才强校，服务地方”为办学理念，以“立足揭阳、辐射粤东、面向广东”为办学定位，努力建设高水平有特色高职学院，为揭阳建设宜居宜业宜游的活力古城、滨海新城，打造沿海经济带上的产业强市培养更多的高素质技术技能人才。

重庆水利电力职业技术学院是经重庆市人民政府批准、教育部备案的公办全日制普通高等学校。国家教育部、建设部联合批准的“全国建设行业技能型紧缺人才培养工程”实施院校，是“全国水利高等职业教育示范院校”、“全国水利行业特有工种职业技能鉴定站”、“重庆市级骨干高职院校建设单位”、“重庆市水土保持与生态建设培训中心”、“重庆市水电行业国家职业技能鉴定所”。是全国水利系统文明单位；重庆市委、市政府命名的“文明标兵”、新中国成立60周年重庆教育功勋特色高职院校和重庆市就业先进集体单位。

我院是经教育部授权由贵州省人民政府批准成立的一所以工科为主的普通高等学校。地处历史名城-----遵义市，有专职教师180余人,其中具有副高级以上职称的有60余人。学院设有基础科学系、经济管理系、电子工程系、计算机科学系、机械工程系、汽车工程系、中职部、培训部等理论教学机构，从事实训（实习、实验）教学的有：电子实习厂、机加实习厂、汽车驾驶学校、汽车修理实习厂、计算机网络中心以及中心实验室。学院培养专科以上层次，适应生产、服务、管理等一线需要的高等技术应用型人才。国家“第四职业技能鉴定所”设在我院，可考核颁发机械加工、计算机、电工、无线电、家用电器维修、制图员、数控工艺员等多工种初、中、高级职业技术资格证书和国家级培训证书，为我院学生就业提供了有利条件。模具设计与制造专业是贵州省省级示范专业。

海南经贸职业技术学院创建于1984年，是一所以培养财经类高素质技术技能型人才为主的国有公办高校，是国家骨干高职院校、全国职业院校魅力校园、全国职业院校就业竞争力示范校、全国毕业生就业典型经验高校、全国高职高专院校竞争力百强学校、全国高职院校创新创业工作先进单位。

学校坚持立德树人，以服务学生、服务发展为宗旨，以应用性、财经类、开放型、国际化为办学定位，以促进就业创业为导向，坚持以学生为中心、以质量为生命的办学理念，着力培养职业精神和职业技能高度融合、全面发展的高素质技术技能型人才。实施双主体、双课堂、双导师，突出培养学生职业能力的“三双一突出”人才培养模式。近五年，学院毕业生就业率均在94%以上，多次被评为海南省高校毕业生就业工作优秀单位；学生在全国职业技能大赛各赛项中多次荣获团体和个人一、二、三等奖。

云南林业职业技术学院是经云南省人民政府批准、教育部备案、国家公办，具有高等学历教育资格的全日制公办专科层次的职业高等学校。学校位于昆明市金殿国家级风景名胜区，自1955年原林业部昆明林校建立至今，形成了独特的魅力和深厚的文化底蕴，“成材成美、树木树人”的校训、“青山有我、绿树成荫”的校风、“修枝修己、厚德厚生”的教风和“笃行敏学、自信有为”的学风构成了“以树木精神做树人事业”的大学精神核心内涵。作为西南地区唯一一所独立设置的林业类高职院校，学校历经六十余载更迭发展，为国家培养和造就大批林业科技人才，云南省16个州（市）129个县（市、区）林业局80%的技术骨干是学校毕业生，被誉为“云南林业人才的绿色摇篮”。

培养外语、商贸、旅游、教育等国际型职业人才

海南外国语职业学院坐落于中国首个滨海卫星发射基地——海南省文昌市，创建于1947年，是公办全日制外语类高职院校。2018年获批建设海南省优质高职院校，2021年在中国管理科学研究院发布的高职高专综合实力排行榜中入选全国65所一流公办高职高专院校之列，2022年入选海南省高水平高职学校建设和专业群建设项目。

学院规划用地650亩，教学条件优越，拥有50多个校内实训室，在全国各地建有80多个校外实习实训基地。生活交通便利，乘坐高铁到机场仅需17分钟、到省会海口仅需29分钟。校内环境优美，学生宿舍温馨舒适，配备空调设备和热水。

咸宁职业技术学院是由五所学校合并经湖北省人民政府批准、教育部备案的一所综合性公办高职院校。前身之一为1976年成立的华中农学院咸宁分院，最早开办的是1965年咸宁财贸工商管理学校。1999年被省政府列为“全省首批试点高职院校”。2022年获批立项湖北省“双高”学校。

我校抢抓国家支持职业教育政策机遇，积极争取“咸宁新产业公共实训基地”和“利用外国政府货款建设咸宁职院产教融合基地”列入国家发改委、财政部项目，投资额度达到3.15亿元，建成了智能制造、会计虚拟仿真、健康管理、园林园艺、学前教育等一批高水平的实训基地。现有国家级协同技术创新中心1个、国家级技能大师工作室1个，省级重点科研平台1个，获湖北省科技进步三等奖2项。学校紧密对接国家发展战略和区域新兴支柱产业，构建现代农业、智能制造、财经商贸、师范教育、医养健康、数字信息和智慧建筑等7专业群，开设专业42个，获批国家级“1+X”证书试点专业19个，建有国家骨干专业5个，省级重点特色品牌专业10个，湖北省新兴战略支柱性产业专业2个，其中大数据与会计、现代农业技术获批立项省级高水平专业群。

昆明铁道职业技术学院是由昆明市人民政府主办、云南省教育厅业务指导的公办专科层次普通高等职业院校，是西南地区唯一一所专门培养铁道类和城市轨道交通类技术技能人才的高职学院。

学院位于昆明经济技术开发区小石坝，毗邻汕昆（昆石）高速公路、昆明东绕城高速公路、石安公路、贵昆公路，路网通达，交通便利，绿树成荫，环境优美。

学院师资力量雄厚、教学设施齐备、教学手段先进。专业师资绝大部分毕业于铁路高校对口专业或来自铁路运输生产一线，长期从事专业教学，专业功底深厚，具备较强的专业实践能力。学院校舍建筑面积65419.29平方米，建有由38个实验实训室和车间组成的城市轨道交通、铁道机车车辆、铁道运输等8个实训基地（中心）；拥有教学用计算机276台，有多媒体教室14间，标准语音室1间，实习实训场所建筑面积20288.26平方米，实际使用面积13567平方米；学校图书馆实行开放式借阅管理，藏书达10.1万余册。建立了主干千兆、百兆到桌面的快速动态校园网；建有功能齐全的文化体育运动场所和活动设施，充分满足了学生日常学习及校园文体生活的需要。

★全国高职院校“育人成效50强”

★全国高职院校“国际影响力50强”

★学生职业技能大赛名列全国前茅

常州工业职业技术学校是国家公办高水平高职学校，是全国“育人成效50强”“国际影响力50强”学校，在全国1400多所高职院校中综合排名100名左右，位列江苏省前茅，近年来连续荣获“江苏省属高校综合考核第一等次”，2021年学校在全国职业院校学生技能大赛中屡创佳绩，位居江苏省同类院校前列。学校坐落在经济发达的长三角腹地——常州，位于太湖之滨，毗邻中华恐龙园、春秋淹城、动漫嬉戏谷，占地面积近1000亩，建筑面积近30万m2，在校生10000余人。校园交通快捷、生活便利、环境优美、风景如画，是你求知求真的理想大学。

鄂州职业大学创建于1984年，是经国家教育部批准的综合性公办全日制普通高等院校。学校先后被确定为：

l  国家示范（骨干）高职院校

l  教育部创新发展行动计划立项单位

l  全国高职高专院校人才培养工作评估优秀院校

l  教育部首批职业院校“双师型”教师队伍典型院校

l  国家首批示范性职业教育集团（联盟）培育单位

l  湖北省优质高校

l  湖北省就业工作先进单位

顺德职业技术学院成立于1999年，是经国家教育部批准成立、广东省人民政府领导管理、省市共建、顺德区政府投资兴建的高等职业技术院校，是中国特色高水平高职学校和专业建设计划B档建设单位。

学校坐落于粤港澳大湾区腹地、制造业重镇佛山顺德，前身是1980年成立的顺德广播电视大学和1994年成立的顺德永强成人学院。2002年，广东顺德师范学校和顺德成人卫生中等专业学校合并到顺德职业技术学院，学校迁入位于德胜东路的新校园。学校按照“起点高、体制新、有特色”的办学要求，坚持以高等性统领职业性，高起点、高标准、高要求办学，确立“立足地方，以人为本，崇尚品位，办出特色”的办学理念，秉承“厚乎德行,辩乎言谈,博乎道术”的校训。在“以贡献求支持，以服务求发展”的办学思路指导下，以智慧化、国际化、法治化、市场化为重点全面加强内涵建设，为区域经济社会发展培养高素质技术技能人才。