本专业是按企业所需专业人才要求，结合专业课程的实际，在学校完成的理论教学，教学的广度和深度由企业把关，实训环节也尽可能安排在本土的大数据企业实际工作岗位中完成。整个教学流程采用这种“一站式”的人才培养模式。使我们培养的本专业毕业生是真正适应生产、建设、服务、管理第一线需要的，具备大数据采集、存储、大数据平台搭建与运维、数据采集、数据加工、数据分析、数据挖掘、数据可视化分析、大数据应用开发等能力的应用型人才，而且因为教学的实践环节是在企业的真实岗位中完成，这又很好地培养了学生良好的职业道德、创业精神。所以这种“一站式”的人才培养模式培养出来的毕业生是能够适应社会大数据应用发展所需的专门技能型人才。他们毕业后基本能从事各行业大数据分析、处理、服务、应用开发工作，大数据系统集成与管理维护等各方面工作，亦可从事大数据研究、咨询、教育培训工作。我院的大数据技术与应用2016年才开始招生，就是因为采用了这种“一站式”人才培养模式，经过短短一年时间，本专业的学生就已经取得不俗的成绩：2017年成功申报《大数据分析》省级精品在线课程；2016年，学生参加全国高等职业院校“创新杯”首届大数据分析大赛，获得了特等奖；2017年，代表湖北省能加全国职业技能大赛大数据技术与应项的比赛，又取得了二等奖。
答案来源于:湖北工程职业学院大数据技术与应用专业
三人才培养模式依托新能源汽车行业企业构建理实一体三级递进的2505为特征的工学结合人才培养模式所谓三级递进是指学生在第一学年在校内完成公共基础课程和专业基础课程学习并开展基本技能训练基本技能训练项目主要在校内由专任教师组织完成兼职教师为辅第二学年在校内完成专业课程学习和专业技能训练由专业教师和企业技术人员相互配合组织实施教学第三学年上半年在校继续进行专业课程和专业技能训练下半年到企业进行顶岗实习由专任教师和企业技术人员相互配合组织教学其知识和技能按基本知识基本技能专业知识专业技能综合知识综合技能三级递进的方式得到增长理实一体是指教学中把理论知识和实践技能
二人才培养模式岗位导向教学练一体的工学结合人才培养模式是以培养学生职业能力为本位依据机械设计与制造专业岗位要求确定培养目标按照机械制造工艺员机械产品设计员机械设备管理员等岗位群的岗位任务设计课程以岗位任务为中心整合知识技能与态度组织课程内容依据岗位任务由简单到复杂由单一到综合难度逐步递增的内在关系安排教学进程各学习领域以机械产品的设计制造为载体设计若干难度递进的学习情境在各学习情境教学中设计技能训练环节学生在真实的生产环境中边学边练融教学练为一体强化学生的技能增强知识运用的能力一个完整的工作过程就是实施教学做一体化的过程答案来源于湖北工程职业学院机械设计
四人才培养模式做到因材施教湖北工程职业学院与世纪鼎利共建专业的教学采用人才培养模式即产业项目转化为教学案例精讲多练学中做做中学形式进行项目驱动式教学产教一体化答案来源于湖北工程职业学院移动应用开发专业
二人才培养模式设计思路1以岗位任务为导向确定课程设置课程设置与岗位任务相匹配按照汽车机电维修工维修服务顾问岗位的岗位任务的内在逻辑关系设计课程从岗位需求出发为学生提供在真实职业情境中的学习机会逐步实现从学习者到工作者的角色转换2以岗位能力为核心参照职业资格标准组织教学内容围绕汽车机电维修工维修服务顾问岗位的岗位能力要求参照职业资格标准整合相应的知识技能与态度将职业资格标准融入教学内容注重职业情境中实践智慧的养成培养学生在复杂的工作过程中的综合职业能力使学生在毕业时获得相应的职业资格证书3以岗位任务特点为线索序化课程安排汽车机电维修工维修服务顾问岗位所主要
三人才培养模式描述以培养学生职业能力为本位依据汽车维修企业和汽车检测与维修人才需求确定培养目标按照汽车机电维修工维修服务顾问岗位的岗位任务设计课程以岗位任务为中心整合知识技能与态度组织课程内容依据岗位任务由简单到复杂由单一到综合难度逐步递增的内在关系安排教学进程针对汽车维修企业和汽车检测与维修人才需求特点设计学习情境按照项目导向教学模式实施教学答案来源于湖北工程职业学院汽车检测与维修技术专业
三人才培养模式依托武汉地区的快速制造行业企业构建以产品改型创新设计和快速制造设备操作及维护等项目任务为载体组织教一学一做一体化教学实行分层递进的工学结合人才培养模式结合国家职业资格标准要求针对不同企业的生产与产品特点按企业工作流程导入企业产品标准案例组织课程教学实施项目载体任务驱动教学模式的改革进而构建教学做一体的教学模式培养实践操作能力强的应用型技能人才答案来源于湖北工程职业学院模具设计与制造专业3打印技术方向
一人才培养模式设计理念以服务汽车销售和维修企业为宗旨以就业为导向深入企业开展人才需求情况的调研根据职业岗位群的任职要求参照职业资格标准与汽车销售和维修企业合作以培养学生职业能力为本位积极探索三级递进工学交替工学结合人才培养模式重构课程体系开发专业课程答案来源于湖北工程职业学院汽车检测与维修技术专业
四人才培养模式一人才培养模式设计理念以服务汽车销售和维修企业为宗旨以就业为导向深入企业开展人才需求情况的调研根据职业岗位群的任职要求参照职业资格标准与汽车销售和维修企业合作以培养学生职业能力为本位积极探索三级递进工学交替工学结合人才培养模式重构课程体系开发专业课程二人才培养模式设计思路1以岗位任务为导向确定课程设置课程设置与岗位任务相匹配按照汽车机电维修工维修服务顾问岗位的岗位任务的内在逻辑关系设计课程从岗位需求出发为学生提供在真实职业情境中的学习机会逐步实现从学习者到工作者的角色转换2以岗位能力为核心参照职业资格标准组织教学内容围绕汽车机电维修工维修服
四人才培养模式做到因材施教湖北工程职业学院与世纪鼎利共建专业的教学采用人才培养模式即产业项目转化为教学案例精讲多练学中做做中学形式进行项目驱动式教学产教一体化答案来源于湖北工程职业学院物联网应用技术专业
四人才培养模式本专业是按企业所需专业人才要求结合专业课程的实际在学校完成的理论教学教学的广度和深度由企业把关实训环节也尽可能安排在本土的大数据企业实际工作岗位中完成整个教学流程采用这种一站式的人才培养模式使我们培养的本专业毕业生是真正适应生产建设服务管理第一线需要的具备大数据采集存储大数据平台搭建与运维数据采集数据加工数据分析数据挖掘数据可视化分析大数据应用开发等能力的应用型人才而且因为教学的实践环节是在企业的真实岗位中完成这又很好地培养了学生良好的职业道德创业精神所以这种一站式的人才培养模式培养出来的毕业生是能够适应社会大数据应用发展所需的专门技能型人
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