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湖北师范大学教育技术学和统计学哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

技校网更新时间：2022-11-06 16:54:08 解决时间：2022-11-04 19:06

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湖北师范大学教育技术学和统计学哪个好？小编通过比较教育技术学和统计学在湖北往年的录取分数线，教育技术学就业前景和统计学就业前景，教育技术学专业介绍和统计学专业介绍等数据帮助大家了解教育技术学和统计学这二个专业，希望本文对大家有帮助。

一、教育技术学和统计学录取分数线(湖北)

文科

年份	教育技术学	统计学
2020	529(教育学类（含教育学、小学教育、特殊教育）（师范类）)	--
2019	537(教育学类（教育学、学前教育、小学教育、特殊教育）（师范类）)	--
2018	551(教育学类（包含专业：教育学、学前教育、小学教育、特殊教育）（师范类）)	--

理科

年份	教育技术学	统计学
2020	504(教育技术学（师范类）)	--
2019	485(教育技术学（师范类）)	485
2018	495(教育技术学（师范类）)	486
2017	458(教育技术学（师范类）)	452

二、教育技术学和统计学专业介绍

统计学类统计学

湖北师范大学

层次本科

学制四年

专业优势：国家硕士学位授权点、湖北省重点学科，建有鄂东南数据分析中心和省级精品课程、一流课程，就业领域广泛、就业率高

教育学类教育技术学

湖北师范大学

层次本科

学制四年

专业优势：国家硕士学位授权点、湖北省品牌专业、湖北省一流本科专业建设点，建有湖北省实验教学示范中心和湖北省级虚拟仿真实验教学中心，强化实践能力训练，就业质量高

三、教育技术学和统计学招生计划(2022)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	学制	人数	专业组	选科要求
河北	统计学	物理类	本科批	普通类	四年	1
山西	教育技术学（师范类）	理科	本科二批A段	普通类	-	4
安徽	教育技术学（师范）	理科	本科二批	普通类	-	2
福建	统计学	物理类	本科批	普通类	四年	4	2690（W999）	首选物理，再选不限
江西	教育技术学（师范类）	理科	本科二批	普通类	-	2
山东	教育技术学（师范类）	综合	普通类一段	普通类	四年	2
河南	教育技术学（师范）	理科	本科二批	普通类	四年	4
河南	统计学	理科	本科二批	普通类	四年	4
湖北	教育技术学（师范类）	物理类	本科批	普通类	四年	63	（W06）	首选物理，再选不限
湖北	统计学	物理类	本科批	普通类	四年	39	（W06）	首选物理，再选不限
湖南	统计学	物理类	本科批	普通类	四年	2	（003）	首选物理，再选不限
广西	教育技术学	理科	本科二批	普通类	四年	8
重庆	教育技术学（师范类。）	物理类	本科批	普通类	四年	2
四川	教育技术学（师范）	理科	本科二批	普通类	四年	4
贵州	教育技术学（师范）	理科	本科二批	普通类	四年	6
云南	教育技术学（师范类）	理科	本科二批及预科	普通类	四年	4
甘肃	教育技术学（师范类）	理科	本科二批K段	普通类	四年	2

四、各省市最新录取分数线(2021)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	最低分	最低排名	专业组	选科要求
河北	统计学	历史类	本科批	普通类	556	11159
山西	教育技术学（师范类）	理科	本科二批A段	普通类	486	44946
安徽	教育技术学（师范）（4000元/年）	理科	本科二批	普通类	489	88983
福建	统计学	物理类	本科批	普通类	498	54183	2667（W999）	首选物理，再选不限
福建	统计学	历史类	本科批	普通类	522	12893	2667（L999）	首选历史，再选不限
江西	教育技术学（师范类）	理科	本科二批	普通类	523	46104
山东	教育技术学（师范类）	综合	普通类一段	普通类	544	69270
湖南	统计学	物理类	本科批	普通类	534	51810	（13组）	首选物理，再选不限
湖南	统计学	历史类	本科批	普通类	539	14843	（1组）	首选历史，再选不限
广西	教育技术学（师范，4000元/年）	理科	本科二批	普通类	483	46603
重庆	教育技术学	物理类	本科批	普通类	555	33819
四川	教育技术学（师范）（认同四川省少数民族地区加分项目，但分值最高20分）	理科	本科二批	普通类	521	82994

五、就业前景

教育技术学

1.教育技术学就业前景：
随着教育内容的复杂化和信息技术的迅速发展，现代教育需要将教育理论、学习理论与实践紧密地结合在一起，综合利用现代教育技术进行教学，使受教育者在有限的时间里充分利用视觉和听觉等多途径获取更多有用的知识。教育技术学培养学生一种高效的学习技能与能力，让人们迅速适应飞速发展的社会，快速掌握各种知识与技能，使教育技术学具有广阔的发展前景。教育技术学（师范）毕业生主要去向为基础教育系统，毕业生可在中小学从事信息技术相关的教学和管理工作，如信息技术教师、通用技术教师、以及从事信息化管理的电教人员、教师教育技术的培训和媒体技术的推广使用等管理型人才。毕业生也可报考全日制教育硕士继续深造。教育技术学（非师范）毕业生可成为互联网教育及人工智能教育企事业单位研究、设计与应用人员；教育信息科学与技术相关企事业单位的资源设计与制作、策划、教学支持与管理人员；物联网相关技术人员以及企业培训教学设计师等，就业率和就业质量良好。也可继续考研或者出国深造学习。
2.教育技术学就业方向：
毕业生主要进入中小学校、大专院校、各地市教育局、部委机关、部队、厂矿企业、外资企业以及广告宣传、影视制作、数字媒体开发、在线教育领域、新媒体运营等部门。主要就业岗位有：中小学信息技术教师、电教管理、课题研究、网络信息管理、教育信息化建设、影视节目制作、平面设计、网页制作、企业职工培训、在线课程设计以及机器人教学、创客教育活动指导等。考研方向主要集中在教育技术学、教育类、心理类以及计算机类、电子类、数字媒体类等。教育技术学专业学生报考相应岗位公务员也具有很大的优势。

统计学

1.统计学就业前景：
统计学专业能在企事业单位和经济、金融和管理部门从事统计调查、统计信息管理、数量分析、市场研究、质量控制以及高新技术产品开发、研究、应用和管理工作，或在科研教育部门从事研究和教学工作的高级专门人才。统计学不仅要注重与其它学科的结合，统计学自身在统计原理、统计技术、统计方法等领域也要谋求创新和突破。一直以来，政府统计、部门统计在统计学生的就业中占有较高的比重。然而，随着社会主义市场的完善，随着中国全球化贸易的发展，民间统计越来越热。民间统计是政府统计之外的涉及市场调研、统计分析、预测和决策等内容的一系列统计活动，包括各类统计调查公司、统计信息咨询中心、统计师事务所、统计研究所，以及把统计方法运用于企业决策和管理的企业管理咨询公司等，是介于市场和企业、居民之间的一个桥梁，主要为企业和居民提供市场微观信息。民间统计机构，由于其服务的多样性、形式的灵活性，目前在我国获得大幅度的发展，已经逐渐为广大统计学生提供广阔的就业机会。随着民间统计机构的持续发展，民间统计机构必将成为统计学生就业的主要渠道之一。
2.统计学就业方向：
毕业生适合到银行、保险、金融、企事业单位、政府部门等行业从事教学、人工智能研究、大数据处理与分析、统计预测与决策、统计调查、统计信息分析与管理等应用、开发和管理工作，或在科研、教育部门从事研究和教学工作，或继续攻读数学、统计学或相关学科的研究生。研究生阶段衔接方向：统计学、数学、计算机科学与技术等相关学科。

中专 2022-11-04 19:06

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