1.扩大“契约式”合作企业的数量，满足学生实习的“工作体验”
两年内，与地方1到2家职教中心建立了合作关系,形成专业集约的“集团化”联合办学模式，带动地方职业学校的同类或相近专业发展,新增6个校外实训基地.
2.探索“潜在的”校企合作模式，推进课程领域的“深度融合”
随着职业教育校企合作的不断深入，我们认识到将学校的知识、信息、人才资源与企业技术、设备、资金的显在的交换和依存不是校企合作的唯一模式，而应楔入到教学核心的、潜在的、深层次的领域----课程领域，这应该是校企合作的深度融合与纵深推进的必然要求，也是融通校企两个不同的异质主体矛盾的机制和出路。年内我们将企业、行业的发展、信息、技能通过论坛的形式带给了专业教师与全体学生。
3.为企业员工进行技术技能培训，构建“校企共训”模式。组建校企合作管理委员会。校企合作管理委员会由行业代表、企业代表、学校代表组成。校企合作管理委员会研究并协调处理人才培养、基地建设、师资建设、课程改革、实训就业等方面的措施与解决存在的问题。项目建设期间，与企业共同完成省级科研课题1项，发表论文13篇。依托水利行业特有工种职业技能鉴定站和黑龙江高技能人才培养基地，拓宽技术服务渠道。为企业提供生产性技术服务或技术咨询2次，每年面向社会和企业开展水利水电工程技术培训和职业资格鉴定达到1000人次。
师资队伍建设实施“四阶一进”的教师培养机制。坚持开展“关心、爱心、细心、耐心、责任心”为主体的“五心“师德教育活动。创新教师评价途径，形成科学合理的教师考核评价机制。建立“双元素”（校内文化元素、企业文化元素）德育教育机制，加强师德师风建设，以提高“双师”素质为重点，以培养名师、专业带头人为核心，以骨干教师为支撑，建设一支“懂技术、能施工”的校内专职教师和“会教学、能科研”的兼职教师双融的“双师
（三）基本学制学制：3年（第三年带薪顶岗实习）。
（四）培养目标本专业主要面向从事水利水电工程施工企业，培养生产服务第一线能从事水利水电工程施工、工程造价、工程资料、工程试验等工作的高素质劳动者，具有职业生涯发展基础的应用型技能人才。
专业概述我校水利水电工程施工专业开办于1956年，是黑龙江省名牌专业，是国家中职示范校建设重点专业之五十多年来，扎根行业的沃土，依靠行业企业，已经为水利行业和其它相关行业输送了将近5600多名毕业生（一）专业名称与代码专业名称：水利水电工程施工。专业代码：041500。（二）招生对象本专业招收应往届初、高中毕业生或具有同等学历者。（三）基本学制学制：3年（第三年带薪顶岗实习）。（
（二）招生对象本专业招收应往届初、高中毕业生或具有同等学历者。
龙江县开设水利水电工程施工学校：黑龙江省水利学校。龙江县水利水电工程施工学校及专业名单专业代码专业名称学校名称学制--水利水电工程施工黑龙江省水利学校--水利水电工程施工专业介绍黑龙江省水利水电学校水利水电工程施工黑龙江省水利学校
齐齐哈尔市开设水利水电工程施工学校：黑龙江省水利学校。齐齐哈尔市水利水电工程施工学校及专业名单专业代码专业名称学校名称学制--水利水电工程施工黑龙江省水利学校--水利水电工程施工专业介绍黑龙江省水利水电学校水利水电工程施工黑龙江省水利学校
1.扩大“契约式”合作企业的数量，满足学生实习的“工作体验”两年内，与地方1到2家职教中心建立了合作关系,形成专业集约的“集团化”联合办学模式，带动地方职业学校的同类或相近专业发展,新增6个校外实训基地.
2.探索“潜在的”校企合作模式，推进课程领域的“深度融合”随着职业教育校企合作的不断深入，我们认识到将学校的知识、信息、人才资源与企业技术、设备、资金的显在的交换和依存不是校企合作的唯一模式，而应楔入到教学核心的、潜在的、深层次的领域----课程领域，这应该是校企合作的深度融合与纵深推进的必然要求，也是融通校企两个不同的异质主体矛盾的机制和出路。年内我们将企业、行业的发展、信息、技能通过论坛的形
校企合作、工学结合运行机制建设1.扩大“契约式”合作企业的数量，满足学生实习的“工作体验”两年内，与地方1到2家职教中心建立了合作关系,形成专业集约的“集团化”联合办学模式，带动地方职业学校的同类或相近专业发展,新增6个校外实训基地.2.探索“潜在的”校企合作模式，推进课程领域的“深度融合”随着职业教育校企合作的不断深入，我们认识到将学校的知识、信息、人才资源与企业技术、设备、资金的显在的
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