应用心理学-浙江理工大学
6. 数学
研究方向：01基础数学※
02计算数学※
温州医科大学仁济学院应用心理学专业-温州医科大学仁济学院
学制四年:。培养从事心理健康教育、心理咨询与治疗、心理评估、人力资源管理等工作的应用型人才。
培养目标:：通过学习，要求学生掌握应用心理学的基本理论知识和基本技能，受到心理学科学思维和科学实验的基本训练；掌握系统规范的心理统计、测量、咨询、治疗等方法；具有良好的科学素养和人际交往能力；具有进行心理学实验和心理测量的基本能力和研究、分析、解决实际问题的能力；了解应用心理学的新发展动态和应用前景，了解现代医学基础和临床知识；掌握组织管理心理学；掌握一门外国语，能较顺利地阅读本专业外文书刊；具备开展应用心理学科学研究的初步能力。
主要课程:：普通心理学、社会心理学、心理测量学、心理咨询与治疗学、管理心理学、教育心理学、实验心理学、发展心理学、生理心理学、精神病学、变态心理学、心身医学、中枢神经系统解剖、基础医学及临床医学概要等。学生修完教学计划规定的全部课程，达到规定学分，准予毕业，符合学位授予条件者，授予“理学学士”学位。
毕业生主要去向:：在各级医疗保健、教育、心理咨询等机构从事健康教育、心理咨询与治疗、心理评估等工作，或继续攻读研究生。
本专业文理兼招
宁波大学应用心理学专业-宁波大学
培养目标:：本专业主要培养德智体全面发展、具有良好的科学精神和人文素养、具备科学地运用心理学知识解决实际问题能力的心理学科学研究、心理健康教育、心理咨询与辅导、人力资源管理等方面的心理学应用型人才。
主要课程:：普通心理学、发展心理学、教育心理学、心理测量学、实验心理学、心理统计学、社会心理学、人格心理学、咨询心理学、管理心理学等。
学 制：四年
授予学位：理学学士
专业特色:：依托心理学一级学科硕士学位点(全国四星级学科)和应用心理专业学位点，本专业人才培养以宁波大学的“平台+模块”课程体系为基础，确立“拓宽口径、夯实基础”的系列基础课程，同时实施“因材施教、分流培养、突出应用”的个性化人才培养模式，结合心理学人才培养的实际，本专业构建和实施了“教师—研究生—本科生”三位一体创新性人才培养模式。目前共有专任教师20人，其中具有博士学位17人，在读博士1人；教授4人，副教授6人，讲师10人；硕士研究生导师10人，形成了一支高学历为主体，职称结构合理的年轻化教师队伍。本专业通过学生科技项目创新训练和学术论文发表等培养方式提高了学生创新应用能力，形成了基础研究能力，应用实践能力与科技创新能力同步发展的综合培养模式。在国家级、省级科技创新项目申报、论文发表、教学技能大赛等方面位列全省同类专业名列前茅。
就业升学:：本专业就业面宽，签约率高，毕业学生主要从事中、小学心理健康，企业人力资源管理，社区心理服务工作等工作。本专业毕业生在出国、推免攻读硕士学位等方面成绩突出，多名毕业生考取北京师范大学，复旦大学，上海师范大学等国内名校攻读研究生。
应用心理学(本科):-温州医科大学
计划招生65人，学制4年。
完成学业，将获得本科学历、理学学士学位证书。
选考科目：不限
参考：2017年浙江省录取分数统计表：
专业计划数高分平均分低分位次临床医学（“5+3”一体化）精神医学应用心理学
咨询电话：0577-86699862
温州医科大学应用心理学专业-温州医科大学
应用心理学(师范)-温州大学
培养主动适应社会主义现代化建设和地方经济发展的需要，德智体美全面发展，具有创新精神、创业能力和社会责任感的，既有宽厚的基础理论知识、扎实的专业理论功底，又有较强师范技能，能在学校、企事业单位从事心理咨询与辅导、心理学教学与科研等工作的应用型高级专门人才。本专业师资力量雄厚，高级职称教师占90%以上。
主要课程:：教育学原理、普通心理学、实验心理学、心理统计学、心理测量学、发展心理学、教育心理学、人格心理学、社会心理学、变态心理学、心理咨询与治疗、心理健康教育课程设计与开发、心理学研究方法、学校心理学等。
应用心理学-宁波大学
应用心理学是2006年国务院学位委员会批准的硕士学位授权点。该学位点旨在培养社会生产和生活领域中从事心理学应用研究与开发的高级专门人才，并为国内外应用心理学博士培养基地输送优秀生源。
该学科点目前主要设有:“经济与管理心理学”和“健康心理学与心理健康教育”两个研究生培养方向。前者旨在探讨经济与管理活动中人们的心理活动及其规律，涉及组织学习、消费及广告心理、行为决策三个稳定且具特色的领域；后者主要开展人类病理性心理与行为的形成及其机制的基础研究以及各类心理干预技术的应用研究，以为增进人类心理幸福提供心理学依据。支撑上述研究的主要在研课题包括国家自然科学基金项目“风险决策遵循整合模型还是启发式模型？基于信息加工过程的检验(2013)”、国家社科基金项目“残疾人社会疏离问题及其发生机制(2012)”、教育部人文社科研究规划基金项目“亲社会视频游戏和人格特质对亲(反)社会行为的影响(2010)”和浙江省哲学社会科学规划课题“健全人对残疾人态度的模型及其与残疾人行为特征的关系(2011)”等。
联系地址：宁波市江北区风华路616号 宁波大学教师教育学院
浙江大学应用心理学专业-浙江大学
2017年同等学力申请硕士学位学习班
招 生 简 章
为了适应知识经济发展的需要，培养适应社会各职业领域要求、具备从事某一特定职业所必需的心理学技能的高层次、应用型专门人才。运用心理学基本原理、知识和技术，解决实际问题，这些领域包括：组织行为管理、人力资源管理、公共安全管理与公共危机应对、工作压力管理、人员选拔与测评、市场营销、心理治疗与咨询、情绪调节与训练、心理危机干预与防御、灾害救助与心理康复、家庭夫妻关系处理及子女教育沟通等。我系特举办应用心理学专业同等学力申请硕士学位学习班，为各行业培养管理人才。学习班从1997年开始举办，已有十多年历史，注重培养质量，受到广大学员的广泛好评。
一、招生对象与条件
1、坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，身体健康，能较好地完成本职工作。
2、具有学士学位（专业不限），且获得学位满三年。
二、报名、上课、资格审查及录取
1、报名时间：即日起报名。
2、报名地点：浙江大学西溪校区（杭州市天目山路128号）教学主楼617办公室。
2、招生人数：每班99名，招满即开班。
3、上课地点：浙江大学西溪校区心理系西五楼
4、报名时应提交：（1）学历证书、学位证书、身份证原件及复印件各1份；(2)1寸免冠照片和2寸免冠照片各2张；
(3)报名登记表（需加盖单位公章）；
(4)报名费及教材代管费及饭卡等其他杂费1000元现金（多退少补）。
5、资格审查与录取：资格审查由浙大心理系会同研究生院共同进行。审查合格者，发入学交费通知。学员按通知规定，入学前完成交费。
三、学制与学费
学制:2年，培养费2.5万元，报名费及教材代管费及饭卡等杂费1000元。
四、培养方式
1、采取面授教学方式，注重培养理论联系实际和分析与解决问题的能力。
2、采取学分制，学员须通过规定的课程考试，成绩合格取得学分。同等学力申请硕士学位课程包括：高级心理学、高级心理统计、高级心理测量、发展心理学研究、教育心理学研究、自然辩证法、知识管理与组织创新、人事测评与人力资源开发、中国特色社会主义理论与实践研究、高级心理咨询、社会认知心理学、心理学研究方法论、专题课（主要讲心理学的应用，内容涉及自我完善、组织创新、市场行为、员工关系、家庭关系等）。
4、授课方式：两周上一次课，每次课程于双休日集中上课。
5、凡按规定学习且通过各门课程考试、修满学分者，由浙江大学颁发同等学历申请硕士学位学习学习结业证书。要继续申请硕士学位，必须通过国家英语和心理学综合课考试，且有本科学历和学士学位，依照浙江大学学位申请条例进行（研究生导师指导费另交）。
浙江师范大学应用心理学专业-浙江师范大学
培养目标:
主要培养中: 、小学心理健康教育师资以及从事心理学研究、工商管理等经济建设和社会发展所需的各类专门人才。同时也为硕士或博士研究生升学打下扎实的基础。
核心课程:
普通心理学、实验心理学、心理统计、心理测量、心理学史、发展心理学、认知心理学、生理心理学、社会心理学、教育心理学、人格心理学、临床心理学、心理咨询理论、团体心理辅导、心理咨询技术。
办学条件
第一，省内唯一应用心理学重点专业：2007年成为浙江省内唯一的心理学省级重点专业，2012年和2016年分别获得浙江省本科院校“十二五”和“十三五”优势专业建设项目立项。在武书连版《中国大学评价》专业排名中稳居全国应用心理学专业前5%左右。所依托的心理学科拥有硕士和博士一级学科学位授予权，2015年成为浙江省一流学科（A）类。
第二，拥有一支潜力强劲的师资梯队：本专业现有专任教师29人（教授14人，副教授7人，讲师8人）。专任教师中博士学位比例达93.1%，45周岁以下年轻教师中具海外留学经历的占66.7%。
第三，实验教学条件居全国同类院校领先：目前配备一个本科教学实验室和一个科研实验室，实验室总面积近1000平方米，拥有包括近红外脑功能成像仪、128导脑电仪、生物信号处理系统、多台眼动仪等在内的先进仪器和设备，总价值超过1600万元。
办学成果
第一，获国家、省部级教学成果奖数量居全国领先：本专业教师累计获国家、省部级教学成果奖10余项（其中，2011年以来获国家级教学成果奖3项），获奖数在全国同类专业名列前茅。
第二，专任教师科学成果显著：近5年共获批国家自然科学基金7项，国家社科基金2项，共发表SCI/SSCI论文72篇，4篇论文进入ESI全球高被引数据库，1篇论文被美国科学院院士推荐至F1000收录。
第三，育人成效显著：在校本科生近年来考研升学率逐年提高。近三年来，有47位同学被英国伦敦国王学院、香港中文大学、北京师范大学、华东师范大学、中国政法大学等高校录取为研究生。通过国境外交换生项目加强了学生的动手实践能力。例如，我系赴台湾交换本科学生作为主要成员在台出版优势赋能卡。就业前景
应用心理学专业毕业生社会适应能力强，就业前景喜人，主要有以下几种去向：
一、从事中小学心理健康教育工作；
二、从事企事业单位人力资源管理工作；
三、考取监狱等机关事业单位从事心理咨询与辅导工作；
四、国内升学攻读硕博学位；
五、出国出境留学深造。
应用心理学(理工类)-浙江理工大学
本专业主要特色是工程心理学（人机交互设计用户体验方向），目前国内仅有我校及浙江大学培养工程心理学本科人才。中央军委装备发展部空间站工程工效学专家组秘书处、工信部中国用户体验联盟华东分会秘书处等均设在本学科。本专业拥有应用心理学硕士点并建有浙江省心理学实验教学示范中心。
学生在校期间将系统学习实验心理学、工程心理学、发展心理学、管理心理学、社会心理学、咨询心理学等课程。本专业尤其注重学生专业实践操作技能的训练，实践及实验课程比例在国内心理学系中居于首位，在宁波方太集团、浙江师范大学附属幼儿园等单位建有联合实验室或学生实习基地。
近三年平均20%以上的毕业生到中科院、复旦大学、浙江大学等学校继续攻读硕士研究生或出国深造。本专业部分优秀学生高年级将赴美国圣马丁大学进行2+2联合培养。毕业生除继续读研深造外，主要进入阿里巴巴、腾讯、百度、华为、网易等IT高新企业从事用户体验研究、产品设计和评价、企业人力资源管理或进入各级各类学校及教育机构从事儿童教育咨询、心理咨询与治疗等相关工作。
应用心理学(师范)(四年制本科)-湖州师范学院
培养目标:：培养科学文化基础知识扎实、系统掌握心理学专业的基本理论、基本技能与方法，兼备教师教育的基本理论与技能的人才。主要为中小学培养合格的心理健康教育教师，能够胜任中小学生心理健康教育、心理辅导、心理咨询等工作。
主干课程:：普通心理学、实验心理学、认知心理学、心理统计、心理测量、发展心理学、教育心理学、心理与教育研究方法、人格心理学、社会心理学、变态心理学、心理咨询与辅导、心理咨询技能训练、心理辅导活动设计、团体心理辅导、特殊儿童心理与教育、家庭治疗、心理危机干预、行为矫正、犯罪心理学等。
就业去向:： 毕业生主要面向中小学，从事心理健康教育教学实践、学术研究，心理辅导、心理咨询等工作。就业方向还可以拓展到心理咨询机构、社会培训机构、医疗、公安司法、企事业单位等领域从事心理学相关的工作。
温州医科大学应用心理学-温州医科大学
应用心理学-温州医科大学
专业背景：
我校应用心理学专业创办于2001年，2002年开始本科招生。办学10多年来为社会培养了近千名从事心理健康教育工作的专业人员，赢得了社会的赞誉。该专业现为市重点建设专业、省特色新兴专业。专业所在学院是科技部首批指定参与5.12汶川地震灾后心理康复单位，拥有省级高校心理健康教育示范中心、市级学生心理健康教育研究中心和大学生素质拓展基地。
培养目标:：
本专业培养具有坚实的心理学基本理论、基本知识和基本技能，能在各级学校、各应用领域从事心理学教学和实际应用工作（尤其是心理咨询）的高级专门人才。
主要课程:：
普通心理学、发展心理学、人格心理学、管理心理学、社会心理学、变态心理学、心理测量学、心理治疗学、健康心理学、心理咨询学。
学位授予：
符合学位授予条件者，授予理学学士学位。
应用心理学方向(040203)-浙江师范大学
培养目标:：培养具有创新精神，能够独立从事应用心理学科学研究，胜任心理学主要应用领域实际需要的专门人才。
研究方向：健康心理学、心理辅导与心理治疗、管理心理学、社会心理学等。
教 育技术学硕士点（078401）
培养目标:：培养具有独立从事教育技术学专业的科学研究能力，能胜任与本专业相关的教学、开发工作的较高级专门人才。
研究方向：信息化教与学的理论与实践研究、数字化学习环境的设计研究、信息技术应用、教学设计与教学资源开发、现代、教育传播学等。
教育经济与管理硕士点（120403）
培养目标:：主要为各类高等院校、教育研究机构、教育行政部门及学校培养具有厚实的教育管理基础理论、能运用现代科学方法和手段研究解决实际问题、从事教学和科研及管理工作的复合型高级专门人才。
研究方向：教育管理原理研究、教育组织行为与人力资源管理研究、学校经营管理研究等。
学科教学专业硕士:
学科代码:045100
学科教学:(思政)方向（045102）
培养目标:：培养具有系统、扎实的思想政治教育学科的理论基础，掌握思想政治教育的基本方法，了解相关学科的前沿理论；具有较强的教育实践能力，熟练使用现代教育技术，能胜任思想政治(思想品德)的教学工作；具有一定的教学研究能力，能解决教学中的实际问题的中小学思想政治(思想品德)学科教师。
学科教学:(语文)方向（045103）
培养目标:：培养面向基础教育的应用型人才，开设基于现代教育理论的实践性课程，其中核心课程有：语文课程与案例分析；语文教学设计与案例分析；语文教育测量与评价；语文发展前沿专题；语文教学技能训练与方法创新等。
学科教学:(数学)方向（045104）
培养目标:： 培养掌握现代教育理论，了解现代数学的基础理论与新发展，具有较强的数学教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师。熟悉基础教育数学课程改革，掌握基础教育数学课程改革的新理念、新内容和新方法。其中核心课程有：数学课程与教材分析、数学教学设计与案例分析、数学教育测量与评价、现代数学概览、数学文化与数学教育等。
学科教学:(物理)方向（045105）
培养目标:：教育硕士专业学位是以教师职业为背景的具有明确的实践性、职业专门性的硕士学位，教育硕士专业学位教育旨在培养基础教育各阶段高素质、研究型的教师及教学管理人员，通过培养，使他们能够成为中小学未来的教学、科研骨干力量。
学科教学:(化学)方向（045106）
培养目标:：培养掌握现代教育教学理论，具有扎实的化学学科知识基础，了解化学学科发展前沿，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法，具有较强的教育教学实践能力和研究能力的高素质中学化学教师。
学科教学:(生物)方向（045107）
培养目标:：培养面向基础生物学教育和管理工作需要的高层次人才，把他们培养成为具有科学精神、人文精神、先进的教育思想、较高教育科学理论素养和教育与教学实践能力，在教育教学及教育管理方面具有开拓意识和科研能力的生物学骨干教师。
学科教学:(历史)方向（045109）
培养目标:：了解与历史教育相关的史学理论与方法、教育教学知识、课堂教学技能以及教育科研方法等，熟悉历史教育的学科前沿和发展趋势；掌握基础教育历史课程改革的新理念、新内容和新方法，有志于从事基础教育课程改革实践；具有较强的历史教学实践能力，能合理选用史料、设计问题、创设情境，熟练使用现代教育技术，开展课堂教学活动，解决历史教学中的实际问题；具备较强的史料解读能力、教材分析能力、教学设计能力、课堂教学能力、教育科研能力和学术交流能力。
小学教育硕士点（045115）
培养目标:：培养具有良好的道德修养和严谨的科学精神，了解并掌握小学教育专业知识、教学实验、教学研究的方法，具有一定的教育理论素养和学术视野，了解并应用小学教学的前沿成果和发展趋势，熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法，具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的小学教师和教育教学管理人员。
科学与技术教育专业硕士（045117）
培养目标:：培养面向基础科学教育和管理工作需要的高层次人才，把他们培养成为具有科学精神、人文精神、先进的教育思想、较高教育科学理论素养和教育与教学实践能力，在教育教学及教育管理方面具有开拓意识和科研能力的科学骨干教师。
应用心理学-浙江工业大学
应用心理学专业直接对接健康产业与信息服务业经济，以“服务浙江产业升级，促进经济社会协调发展”为办学宗旨，主要培养具有扎实的心理学基础知识、较强的实践能力与创新精神、良好的心理素质与社会适应能力，德、智、体、美、劳全面发展的心理学应用型研究人才。学生毕业后能够适应当今快速发展的社会对应用心理学人才的需要，能够在政府机关、企事业单位、军队、学校及研究单位等从事心理健康教育与咨询、人力测评、企业员工帮助计划EAP、用户需求分析与用户体验研究、人因工程设计等方面工作，或继续攻读相关学科硕士、博士学位。专业核心基础课程包括：普通心理学、心理统计与测量、实验心理学、发展心理学、认知心理学、社会心理学等。
