年份 | 学前教育(师范) | 车辆工程 |
---|---|---|
2021 | 508 | 497 |
年份 | 学前教育(师范) | 车辆工程 |
---|---|---|
2021 | 529 | -- |
年份 | 学前教育(师范) | 车辆工程 |
---|---|---|
2020 | -- | 345 |
2019 | 342 | 342 |
2018 | -- | 330 |
2017 | -- | 323 |
年份 | 学前教育(师范) | 车辆工程 |
---|---|---|
2019 | 333 | -- |
2018 | 330 | -- |
2017 | 327 | -- |
车辆工程专业设有两个专业方向(汽车零部件设计与制造、汽车电子控制系统开发),于2009年开设并招生,现有在校生319名,2015年招生80名;本专业已培养3届151名从事汽车零部件设计与制造岗位的应用型本科人才。车辆工程专业以汽车产业人才需求为导向,以汽车工程技术专业能力为主线,以培养技术应用型汽车工程师基本素质为目标,培养创新能力强、能在汽车工程技术领域从事汽车整车及其零部件数字化设计、汽车电子产品及控制系统设计、制造、试验、测试等相关岗位工作,具有继续学习能力、创新性潜质及国际视野的高级工程应用型人才。专业核心课程有汽车构造、发动机原理、汽车理论、汽车制造工艺、汽车设计、汽车电器与电子控制技术等。
培养目标:本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学前教育专业知识,能在保教机构、教 育行政部门以及其他相关机构从事保教、研究和管理等方面工作的复合型人才。
培养要求:本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识,接受学前教育技能的 基本训练,掌握保育、教育和研究的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力:
1.掌握学前儿童保育学、学前教育学、学前儿童发展科学、幼儿园教育活动设计与组织等学 科的基本理论和基本知识;
2.掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能;
3.具有设计具体教育方案和实施方案的基本能力;
4.熟悉国家和地方有关学前教育的方针、政策和法规;
5.了解学前教育理论和学前教育实践的发展动态;
6.具有一定的科学研究和管理工作能力,具有一定的批判性思维能力。
主干学科:教育学、心理学。
核心课程:学前教育学、学前儿童发展科学、学前儿童保育学、学前教育史、学前教育研究方 法、学前特殊儿童教育、幼儿园课程、学前儿童语言教育、学前儿童健康教育、学前儿童艺术教 育等。
主要实践性教学环节:幼儿园见习、教育实习、教育调查等。
修业年限:四年。
授予学位:教育学学士。
地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 | 专业组 | 选科要求 |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
辽宁 | 车辆工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 3 | ||
江苏 | 车辆工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 60 | (05) | 首选物理,再选不限 |
浙江 | 车辆工程 | 综合 | 普通类平行录取 | 普通类 | 四年 | 4 | ||
河南 | 车辆工程 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
四川 | 车辆工程 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
贵州 | 车辆工程 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 5 | ||
甘肃 | 车辆工程 | 理科 | 本科二批K段 | 普通类 | 四年 | 4 |
地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 | 专业组 | 选科要求 |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
辽宁 | 车辆工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 526 | 33803 | ||
江苏 | 学前教育(师范) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 508 | 78264 | (04) | 首选物理,再选不限 |
历史类 | 529 | 24591 | (01) | 首选历史,再选不限 | ||||
车辆工程 | 物理类 | 497 | 89544 | (05) | 首选物理,再选不限 | |||
浙江 | 车辆工程 | 综合 | 平行录取一段 | 普通类 | 551 | 96676 | ||
四川 | 车辆工程(认同四川省少数民族地区加分项目,但分值最高20分) | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 512 | 92079 | ||
贵州 | 车辆工程 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 434 | 64786 | ||
甘肃 | 车辆工程 | 理科 | 本科二批K段 | 普通类 | 427 | 40986 |
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