近几年,学校以培养实用型人才为目标,以技能为本位,注重学生动手能力的训练,严格管理,努力创造"勤奋,严谨,求实,创新"的文明校风,教育教学质量稳步提高.1998年,1999年,2000年学校先后被市委,市政府表彰为"教育先进单位","安全文明单位","社会治安综合治理先进单位',"关心下一代工作先进学校".
技工院校招生计划(中级班)
学校及专业(工种) | 招生计划 | 招生对象 | 学制 | 招生市 |
大丰市技工学校 | 380 | |||
数控机床加工 | 初中 | 3 | 盐、扬、通 | |
机电技术应用 | 初中 | 3 | 盐、扬、通 | |
电工技术 | 初中 | 3 | 盐、扬、通 | |
计算机及应用 | 初中 | 3 | 盐、扬、通 | |
汽车驾驶与维修 | 初中 | 3 | 盐、扬、通 | |
服装制作 | 初中 | 2 | 盐、扬、通 | |
纺织技术 | 初中 | 2 | 盐、扬、通 |
学校师资力量雄厚,现在教职工88人,其中高级讲师,高级工程师10人,讲师,工程师25人.理论课教师中有江苏省高级职称评委,有大丰市优秀拔尖人才,有各级教学能手;实习指导教师有从全市企业抽调的技术精英,有技师学院,职业师范学院的毕业生,个个都具备七级以上的技术等级,实践经验丰富.学校设有机床切削加工,电子技术与计算机应用,服装制作等16个专业,目前在籍学生千余人.
学校历史悠久,底蕴丰厚,人才辈出,是学生腾飞的摇篮,教师成长的沃野。学校拥有一支团结、实干、高素质的具有开拓精神的教师队伍,曾培养和造就了一大批优秀教师,有全国优秀班主任、全国优秀体育教师、全国优秀教育工作者!教师们凭着的教育思想,领先的科研,以良好的素质,进取的态度,奉献的精神和踏实的作风培养了一批又一批优秀的学生。学校以“开发潜能、发展个性”为育人理念,从整体改革实验到差异教育的研究从二级循环活动的尝试到创新教育的思考以及网络环境下教学模式的探索,捕捉着现代教育敏感的话题,走在教育改革的前沿。学校一贯坚持“品牌、质量、服务”的意识,在全面推进素质教育的进程中,以一流的教育质量树立了自身的品牌形象,赢得了社会的赞誉,是老百姓心目中好的学校之一。
联系方式电 话:0515-联系人:陈老师邮件:@地 址:盐城建军东路88号招生专业挖掘机、叉车、铲车、吊车培训合作办学超前的办学理念、雄厚的师资力量、先进的实习设备、严格的教学管理、良好的校风、学风、遍及全国的就业网络,为培养具有一技之长的社会实用型人才奠定了基础!由于办学成绩显著,赢得了良好的社会声誉。学校连续多年被上级主管部门评为先进单位,被市人力资源和社会劳动保障
有很多学生会在大丰市技工学校和盐城市金陵科技职业技术学校二个学校中做选择,究竟是报盐城市金陵科技职业技术学校好,还是报大丰市技工学校好呢?小编从以下几方面给大家做个分析:(1)学校是不是重点学校(国家重点、省重点、市重点);(2)对比大丰市
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有很多学生会在盐城市信息工程技术学校(盐城市特殊教育中等专业学校)和大丰市技工学校二个学校中做选择,究竟是报大丰市技工学校好,还是报盐城市信息工程技术学校(盐城市特殊教育中等专业学校)好呢?小编从以下几方面给大家做个分析:(1)学校是不是重
有很多学生会在盐城市信息工程技术学校(盐城市特殊教育中等专业学校)和大丰市职业技术教育中心二个学校中做选择,究竟是报大丰市职业技术教育中心好,还是报盐城市信息工程技术学校(盐城市特殊教育中等专业学校)好呢?小编从以下几方面给大家做个分析:(
师资力量学校师资力量雄厚,现在教职工88人,其中高级讲师,高级工程师10人,讲师,工程师25人.理论课教师中有江苏省高级职称评委,有大丰市优秀拔尖人才,有各级教学能手;实习指导教师有从全市企业抽调的技术精英,有技师学院,职业师范学院的毕业生,个个都具备七级以上的技术等级,实践经验丰富.学校设有机床切削加工,电子技术与计算机应用,服装制作等16个专业,目前在籍学生千余人.办学实力近几年,学校以
办学实力近几年,学校以培养实用型人才为目标,以技能为本位,注重学生动手能力的训练,严格管理,努力创造勤奋,严谨,求实,创新的文明校风,教育教学质量稳步提高.1998年,1999年,2000年学校先后被市委,市政府表彰为教育先进单位,安全文明单位,社会治安综合治理先进单位',关心下一代工作先进学校.招生专业技工院校招生计划(中级班)学校及专业(工种)招生计划招生对象学制招生市大丰市
学校简介 学校历史悠久,底蕴丰厚,人才辈出,是学生腾飞的摇篮,教师成长的沃野。学校拥有一支团结、实干、高素质的具有开拓精神的教师队伍,曾培养和造就了一大批优秀教师,有全国优秀班主任、全国优秀体育教师、全国优秀教育工作者!教师们凭着的教育思想,领先的科研,以良好的素质,进取的态度,奉献的精神和踏实的作风培养了一批又一批优秀的学生。学校以“开发潜能、发展个性”为育人理念,从整体改革实验到差异教育