江西理工大学黑龙江录取分数线2017,2017江理黑龙江分数线

1.本专业的发展历史。 江西理工大学自动化专业创办于1972年，并开始招收本科生，是学校办学历史悠久、实力雄厚的工科专业之一。1986年开始培养检测技术与自动化装置硕士生，2001年获控制理论与控制工程硕士学位授予权，2011年获批为控制科学与工程一级学科硕士点。自动化专业2004年获批江西省品牌专业，2009年获批国家级人才培养模式创新实验区，2010年获批江西省特色专业，2011年获批江西省卓越工程师试点专业，2012年获批教育部国家级卓越工程师试点专业并与企业合作建立了面向“卓越计划”的国家级工程教育实践中心。自动化专业所属的控制科学与工程学科为江西省重点学科，目前本专业在全国20多个省市实行一本招生。2014年获得国家教学成果二等奖，2016年江西省高校本科专业评价中荣获第一名。 2.本专业培养目标。 本专业主要学习电子与电气技术、物联网与嵌入式系统技术、检测技术与自动化装置、过程自动化与智能控制技术、机器人与机电控制技术、人工智能与大数据技术。培养在上述领域从事系统分析、设计、研究的，具有综合与系统集成能力强，知识、能力、素质协调发展的复合型高级工程技术人才。 3.本专业的培养理念。 自动化专业为国家“卓越工程师教育培养计划试点专业”与人才培养模式创新试验区。在“面向工程、项目驱动、能力培养、全面发展”的教育理念指导下，基于“理论与实际、教与学、学校与企业紧密结合+全面素质教育”的“3+1”工程教育人才培养模式，构建“2-5-1”一体化综合课程体系，推行“闭环教育、校企合作、全面质量管理”三大措施，致力培养学生成为“面向工业、面向世界、面向未来、服务于中国新兴工业化”的卓越工程师。自动化专业特色可概括为“博大精深”，是一个多学科融合、且代表未来技术发展方向的专业，特别适合培养现代社会所急需的复合型高素质人才。 4.本专业的学科建设。 本专业拥有控制科学与工程一级学科硕士点，目前在“控制理论与控制工程”、“检测技术与自动化装置”、“模式识别与智能理论”等二级学科招收硕士研究生；拥有“智能系统与智能计算”江西省重点实验室，国家级“3+1”创新人才培养基地等研究平台，江西省大学生校企合作实践教育示范基地等；在长期的科研积累中，形成了“工业过程建模与控制”、“机器视觉与机器人技术”、“机器学习与智能控制理论”、“智能交通系统”、“CPS与网络化测控”等研究方向并组建了相应的学科团队。 5.本专业培养条件。 自动化教研室现有18名教师，其中教授5名、副教授8名、讲师2名、工程师1名、助教2名。其中博士6名，硕士学位教师9名，硕士生导师8名。全国模范教师、江西省教学名师、宝钢优秀教师各1人，江西省高校中青年学科带头人3人，形成了一支年龄学历结构合理、敬岗爱业、学术素质高的师资队伍。 面向电子、电气工程、自动化等专业，学校建成了以电子技术实验中心、嵌入式与电子工程中心、西门子先进自动化技术中心、虚拟仪器与检测技术实验室、物联网技术实验室、机器人实验室、计算机网络与仿真技术实验室、控制理论及应用实验室、电力系统自动化实验室、新能源及微电网实验室、电机与调速系统实验室、智能交通实验室等为代表的，功能完善、设备先进、水平一流的专业综合实验平台。 6.教学建设与改革的各类成果。 自动化专业是国家级人才培养模式创新实验区，是教育部、江西省卓越工程师教育培养计划试点专业，教育部、江西省专业综合改革试点专业，江西省特色专业与江西省品牌专业。多年来，自动化专业坚持“以改革争优势、以创新谋发展”的理念，教改成果先后获得2008年、2013年江西省教学成果一等奖，《基于“三个紧密结合+全面素质教育”的地方高校自动化专业人才培养模式》获2014年国家教学成果二等奖。自动化专业学生先后获得全国先进班集体、江西省先进班集体、江西省五四红旗团支部、江西省首届十佳创新大学生、宝钢教育学生特等奖、中国青少年科技创新奖等荣誉称号。 拥有国家级工程实践教育中心1 个、江西省实验教学示范中心1 个、省级精品课程2 门、省级精品资源共享课程1门、省级双语教学示范课程1门、校级重点建设课程5门、校级资源共享课程3门。 7.本专业的应用领域及就业前景。 自动化专业具有“控（制）管（理）结合，强（电）弱（电）并重，软（件）硬（件）兼施”鲜明的特点，是多学科交叉融合的宽口径工科专业，且随着自动化技术广泛应用，决定自动化专业毕业生就业领域宽广，可适宜于机械、电子、家电、通讯、计算机、汽车、化工、冶金、石油、电力、运输、建筑等企事业单位、科研院所、高等院校、国防、国家相关管理部门等领域从事工程技术、科学研究、教育教学、管理服务等工作。

1、办学历史 江西理工大学城市规划本科（Urban Planning）（四年制）专业于1998年获批，并从1999年起开始正式招生，到2011年开始招收五年制城市规划本科学生。2011年国务院学位委员会、教育部将城市规划专业在学科调整中提升为一级学科，并更名为“城乡规划学”。我校于2013年更名为城乡规划专业（五年制）（Urban and Rural Planning）。 2、培养目标 城乡规划专业确立以人为本、尊重自然、注重人文、承启历史、回应时代、面向未来、回归本原的理念，为国家建设培养“德、智、体、美”全面发展，掌握城乡规划设计与管理技能，熟悉城乡规划学科相关知识，熟悉国家有关城市发展和城乡规划的方针、政策和法规，了解城市及城乡规划学科发展的历史、前沿及动态，具有从事城乡规划、设计、管理、研究工作，参与政府决策咨询、社会经济发展规划、城市规划公共政策研究、区域规划、土地利用规划、交通和市政工程规划等相关专业规划工作，具备良好的专业素质和创新能力的复合型城市规划高级人才。 3、培养理念 21世纪是城市的世纪，中国作为世界上人口最多的发展中国家，未来20年中国城镇化进程将对全球发展产生深远影响。党中央和国家政府高度重视我国城乡建设事业科学发展，将社会经济、生态资源、生命安全等与城市和乡村建设统筹考虑，作为国家中长期发展战略。城乡规划专业教育，是支撑城乡建设事业的人才技术的重要保障。 城乡规划专业是以可持续发展思想为理念，以城乡社会、经济、环境的和谐发展为目标，以城乡物质空间为核心，以城乡土地使用为对象，通过城乡规划的编制、公共政策的制定和建设实施的管理，实现城乡发展的空间资源合理配置和动态引导控制的多学科的复合型专业。 经过近二十年专业建设，形成了“注重基础教育和综合素质培养、以设计课程为主线、强化实践教学环节、体现地方特色”的办学特色,坚持以能力为本位，以就业为导向的教学改革方法，围绕行业专业人才素质需求，采取了一系列的教学改革，形成了“面向多层次需求”的城乡规划创新型人才培养模式。 4、学科建设 在研究生培养方面，2004年在大地测学与测量工程硕士点下招收城市规划方向的研究生，2010年在地图学与地理信息系统硕士点下招收城市规划方向的研究生，2011年在建筑与土木工程专业硕士点下招收城市规划方向的研究生，至今已经培养城市规划方向的研究生超过70名（包括在职培养）。目前在读的全日制研究生26名。2015年获推荐优秀本科生免试攻读硕士研究生资格。2016年实现江西省及其它大部分省份一本本科招生。 学科已形成“古村落保护研究”、“ 基于GIS的城市规划研究”、“城市营造社”、“ 稀土矿山生态保护研究”、“ 海绵城市及生态城市”等稳定而且有地域特色的研究方向。成立了校级的 “城乡规划与建筑研究院”，下设了建筑设计研究中心、客家建筑文化保护研究中心、城乡规划理论与应用研究中心和城乡风貌特色研究中心等4研究个中心。此外，城乡规划学科的校企、校政合作也不断深入，建立了近10长期稳定的校外实训、实践基地。近几年来，城乡规划学科承担省（部）级课题近十项，市、地厅级课题3项，横向项目50多项，科研经费达800多万元，取得了一系列具有创新性的科研成果。 5、培养条件 城乡规划学科教师20名，其中江西省中青年骨干教师2人，江西省城乡规划协会常务理事1人；有6名博士，其余全部为硕士；有教授2名，副教授1名，讲师13名，其余均为助教。建设有数字化城乡规划实验室、城市物理环境实验室、资料室、评图室以及专用设计教室等，有电脑70台、大型扫描仪1台、图书资料6千册。 本专业现有“一院”（城乡规划与建筑研究院）、“三所”（建筑与规划研究所、城乡与国土信息化研究所、客家文化信息研究所）、“一中心”（城规与建筑实验中心）等平台，具备常规软硬件设施，资产雄厚，固定资产达千万元，为学生和教师提供了很好的教学科研条件。 本专业还与上海林博建筑规划设计有限公司、江西五方建筑设计有限公司、赣州市城乡规划设计研究院、赣州市天成市政规划设计有限公司、九江市建筑设计院赣州分院、赣州市通天岩风景名胜区管理处、 安徽宏村浔阳写生基地等企事业单位，在项目合作、人才培养、专家咨询、实习实践等产学研方面构建了全方位的合作。 6、教学建设与改革的各类成果 在重视科研的同时，重视基础课程建设和本科生培养；在积极推动本科生参与各项课外科创活动的同时，认真提高专业课程教学质量。近年来的改革成果主要有：首先完成了课程体系改革和教学大纲的修订；其次，结合多年的教学经验，编写《城乡规划专业实践教程》；再者，初步完成全套课程的电子教案，注重主讲教师的专业队伍建设；以及，通过扶持大学生创新创业项目，为学生提供一个锻炼实践能力的舞台，并获得国家级大学生创新训练计划1项，校级大学生创新训练计划2项。最后，结合教学内容开展学科前沿报告。通过这些建设与改革，城乡规划专业获批有省级教改课题3项，质量工程建设项目6项，出版专著2部，出版教材2部，编写了普通高等教育“十二五”规划教材1部。并获院级品牌建设专业立项和精品课程立项，目前正处积极建设中。公开发表教学研究论文60余篇。 我专业连续8年得到学院高度认可，教师授课质量评估合格率为100%。1位教师荣获教学质量优秀奖；4位教师被评为优秀个人；3位教师被评为优秀共产党员；1位教师荣获优秀班主任的光荣称号；1位教师获得全院青年教师讲课比赛二等奖；1位教师获得全校教师讲课比赛二等奖； 2位教师参加全国美术作品大赛获得1个二等奖、1个三等奖；江西省美术竞赛作品荣获2个一等奖。 并且，城乡规划专业从办学至今毕业生年年荣获校级优秀毕业设计。 7、应用领域与就业前景 我国城乡规划学学科所培养的毕业生就业状况普遍较好。尽管不同高等院校之间教学条件和水平存在差异，但是该专业的毕业生总体上供不应求，这也反过来刺激了新设院校的增加。城乡规划本身在当前我国各地受到了地方政府和领导的高度重视。规划的“龙头作用”的观点得到普遍认同。地方的社会经济发展对城市建设问题的日益重视、城镇化水平的提高、城市建设和开发的需要，使得社会对城乡规划人才日益关注，社会对于城乡规划专业人才的需要也呈日益增长态势，对于高端顶尖专业人才的需求呈现直线上升趋势。从城乡规划专业就业情况来看，每年毕业博士、硕士和本科全日制学生保持100%的就业率，就业去向主要分布在国家或地区大的规划设计单位、政府部门、高等院校、房地产开发企业、单位、城建系统的企业、城市建设咨询和研究机构、国外相关研究、设计和咨询企业等。根据5年数据跟踪，平均每年招聘岗位和毕业生比达到了5∶1左右，呈现出长期高需求比。根据目前国内建设行业的趋势，城乡规划专业的社会需求将在很长一段时间内保持旺盛势头。 8、专业荣誉 城乡规划专业自从2009年开始组织学生参加“全国城市规划专业本科生课程作业交流评选”竞赛，至2016年，取得了可喜的成绩，共获得佳作奖6项。 近几年来，虽然拥有城市规划与设计硕士点院校只有60余所，但是随着本校本专业考研率的不断提升，有越来越多的毕业生在毕业之际选择考研。毕业生通过保送、研究生考试进入本校及其它国内外著名高校继续攻读研究生，其中也有不少毕业生考入了老八校、211或985院校。例如：华中科技大学、西安建筑科技大学、华南理工大学、深圳大学、苏州科技大学、湖南大学、华侨大学、昆明理工大学、英国卡迪夫大学、英国格大等几乎每年都有我校规划专业学生的身影。特别是在2016年2011级郑自程同学直接保送到西安建筑科技大学，也成为我专业保研校外老八校第一人。毕业生就业单位涉及各大城市甲级规划建筑设计单位及政府企事业单位。学生培养质量获得用人单位一致好评。

培养具有扎实机械专业理论基础和矿冶装备特长、具备丰富的矿冶企业的实践经历和创新能力强、适应我国经济社会发展需要的实用型工程技术人才。

培养目标：本专业培养德、智、体等方面全面发展，掌握自然科学和人文社科基础知识，掌握 计算科学基础理论、软件工程专业的基础知识及应用知识，具有软件开发能力以及软件开发实践 的初步经验和项目组织的基本能力，能从事软件工程技术研究、设计、开发、管理、服务等工作的 专门人才。

培养要求：本专业学生主要学习自然科学和人文社科基础知识，学习计算科学、软件工程相 关的基本理论和基本知识，接受软件工程的基本训练，具有软件开发实践的基本能力和初步经 验、软件项目组织的基本能力以及基本的工程素养，具有初步的创新和创业意识、竞争意识和团 队精神，具有良好的外语运用能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握基本的人文和社会科学知识，具有良好的人文社会科学素养、职业道德和心理素质， 社会责任感强；

2．掌握从事本专业工作所需的数学和其他相关的自然科学、系统科学知识以及一定的经济 学与管理学知识；

3．掌握计算学科基础理论知识和专业知识，了解本学科的核心概念、知识结构和典型方法；

4．掌握软件工程学科的基本理论和基本知识，熟悉软件需求分析、设计、实现、评审、测试、 维护以及过程与管理的方法和技术，了解软件工程规范和标准；

5．经过系统化的软件工程基本训练，具有参与实际软件开发项目的经历，具备作为软件工 程师从事工程实践所需的专业能力；

6．具备综合运用掌握的知识、方法和技术解决实际问题的能力，能够权衡和选择各种设计 方案，使用适当的软件工程工具设计和开发软件系统，能够建立规范的系统文档；

7．充分理解团队合作的重要性，具备个人工作与团队协作的能力、人际交往和沟通能力以 及一定的组织管理能力；

8．具有初步的外语应用能力，能阅读本专业的外文材料，具有一定的国际视野和跨文化交 流、竞争与合作能力；

9．了解与本专业相关的职业和行业的重要法律法规及方针与政策，理解软件工程技术伦理 的基本要求；

10.了解软件工程学科的前沿技术和软件行业的发展动态，在基础研发、工程设计和实践等 方面具有一定的创新意识和创新能力；

11.能够运用所学的知识、技能和方法对系统的各种解决方案进行合理的判断和选择，具备 一定的批判性思维能力；

12.具备自我终身学习的能力，自觉学习随时涌现的新概念、新模型和新技术，使自己的专 业能力保持与学科的发展同步。

主干学科：软件工程。

核心知识领域：计算基础、数学和工程基础、职业实践、软件系统建模与分析、软件系统设计、 验证与确认、软件演化、软件过程、软件质量、软件管理。

核心课程示例：

示例一（括号内为理论授课+实验学时数）：离散数学（64学时）、计算系统基础（64+48学 时）、计算与软件工程I（个人级软件开发）（48+48学时）、计算与软件工程Ⅱ（小组级软件开 发）（48+48学时）、计算与软件工程Ⅲ（团队软件工程实践）（16+96学时）、数据结构与算法 （64+48学时）、操作系统（48+48学时）、计算机网络（48+48学时）、数据库系统（48+48学 时）、软件需求工程（32+32学时）、软件系统设计与体系结构（32+32学时）、软件构造(32+32 学时)、软件测试与质量（32+32学时）、人机交互的软件工程方法（32+32学时）、计算机组织 结构（限选）（48学时）、软件工程统计方法（限选）（48学时）、软件过程与管理（限选）（32学 时）。

示例二：程序设计基础（32学时）、面向对象的编程与设计（32学时）、数据结构（32学时）、 离散结构（32学时）、操作系统（32学时）、数据库系统（32学时）、计算机网络（32学时）、软件工 程概论（32学时）、软件系统分析与设计技术（32学时）、软件体系结构（32学时）、软件项目管理 （32学时）、软件测试技术与实践（32学时）、计算机应用与编程综合实践（实验64学时）、面向对 象与交互式应用开发综合实践（实验64学时）、数据结构与算法综合实践（实验64学时）、数据 库应用系统综合实践（实验64学时）、软件系统构思综合训练（实验64学时）、软件工程综合实 践（实验64学时）。

示例三（括号内为理论授课+实验学时数）：程序设计基础（60+20学时）、离散数学（64学 时）、面向对象程序设计（40+16学时）、数据结构（60+20学时）、计算机组成与结构（52 +12学 时）、操作系统（62 +10学时）、数据库概论（52 +12学时）、软件工程导论（40+8学时）、网络及其 计算（56+16学时）、软件建模技术（30+10学时）、软件质量保证与测试（32+8学时）、软件项目 管理（32+8学时）、软件工程课程设计（实验80学时）。

主要实践性教学环节：课程实验、课程设计、专业实习、毕业设计（论文）等。

主要专业实验：程序设计实验、计算机网络实验、操作系统实验、数据库设计实验、系统分析 与软件建模实验、软件系统设计实验、软件测试实验、专业综合实践。

修业年限：四年。

授予学位：工学学士。

1、专业发展历史 我校给水排水工程专业创办于2000年，2013年根据国家专业目录调整更改为给排水科学与工程，2010年获批市政工程硕士点及建筑与土木专业学位（市政方向）硕士点。 2、专业培养目标 本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，具备城市给水工程、排水工程，建筑给水排水工程、工业给水排水工程、水污染控制规划和水资源保护等方面的知识，能在政府部门、规划部门、市政部门、经济管理部门、环保部门、设计单位、工矿企业、科研单位、大、中专院校等从事水的健康社会循环有关的规划、设计、施工、运营和管理方面工作的给排水科学与工程高级工程技术人才。 3、专业的培养理念 以培养“卓越工程师”为目标，强化实践教学环节，坚持以培养学生的工程实践能力和创新能力为中心，在工程实践教学中建立以专业基本技能培养、工程应用能力培养和工程创新工程培养为目标的三层次培养体系。在人才培养中充分利用职业素养培训平台、自主研学信息平台、工程实验训练平台和工程设计综合能力训练平台，着力于培养工程型、创新型人才。学科特色具体体现在城市饮用水安全保障技术、村镇供排水系统工程、矿业废水处理新技术与新工艺、超声波水处理技术、好氧颗粒污泥水处理技术、高级氧化饮用水处理技术、城市供水规划及水厂设计改造应用研究等方面。 4、专业学科建设 专业拥有市政工程学术性硕士点、建筑与土木专业学位（市政方向）硕士点及工程硕士领域学位。硕士年招生规模在13~15人，学科现有水质保障实验室，水健康循环实验室，水质分析实验室等。实验室拥有电感耦合等离子质谱仪、总有机碳测定仪、活性污泥呼吸仪、高效液相色谱仪、气相色谱仪、离子色谱仪、双目倒置生物显微镜、智能型混凝试验搅拌仪、COD消解炉、紫外可见分光光度计、马福炉、溶氧仪、实验室超纯水机、浊度仪、生化培养箱等一系列实验室研究设备。近年来结合国家重大工程承担、完成的国家级、省部级科研项目有30多项。每年承担多项国家级、省部级和横向工程科研课题，年科研经费达300多万元。各类图书资料较为丰富、计算机及相关专业软件齐备；实践基地建设完备。 5、专业培养条件 给排水学科现有教师20多人，教师中有国务院特殊津贴获得者1人，江西省新世纪百千万人才工程人选1人，江西省主要学科学术和技术带头人、江西省高校中青年学科带头人2人，博、硕士生导师13人，《环境科学与技术》编委1人，另有一名外聘博士生导师为中国科学院“百人计划”入选者、国家杰出青年科学基金获得者、全球环境领域15名“新崛起研究者”之一，住建部“科技创新先进个人”，及国际水协“东亚区项目发明荣誉奖”获得者。为了有效加强学科人才队伍建设，学科特聘请中国科学院强志民研究员、人民大学张光明教授、同济大学关小红教授为学科兼职教授，并聘请青山湖污水处理有限公司苗育中总经理等一批工程实践单位高级工程师为专业兼职硕士生导师。目前学科多人在注册公用设备师（给水排水）、环评师、注册咨询师及建造师等领域具有从业资格。 以社会及市场对人才的需求为导向，在理论教学上，紧跟水科学发展前沿；合理搭配师资，分方向形成协同指导小组；有效利用校友资源，严格控制毕业答辩环节，采用预答辩与正式答辩方式相结合；充分借力网络，采用数字化媒体教学。提供学生工程实践能力的培养条件，已建立本科生导师制，实施开放性实验室制度，开设创新型实验，建立完善的校外实践基地，从而强化工程实践能力的培养。重视教学方法与手段的改革，坚持“传、帮、带”的优良传统，理论教学与实践教学有机结合，利用长短学期，加强教学、科研和社会实践的结合，正确处理好课内教学与课外指导的关系。 学科科研成果丰硕，先后承担了100余项纵横向科研项目，共完成科研经费1000余万元，近三年获批3项国家自然科学基金、10余项省部级项目，年均科研经费达300万元以上；在国内外学术刊物和学术会议上先后发表论文300余篇，其中被SCI、EI收录30余篇，中文核心期刊论文150余篇；出版专著与教材10余部；获中国有色金属工业科学技术二等奖，第十二届中国专利奖优秀奖等各类奖项10余项；学科还与江西洪城水业股份有限公司、赣州水务集团有限责任公司、宁都县供水公司、大余县环保局、中国铝业股份有限公司、兴国县建设局、江西五方建筑设计有限公司、安远县水利局、西部矿业、麻栗坡金玮矿产有限公司等多个企业建立了良好的科研合作关系，一大批成果得到应用。 学科拥有江西省环境岩土与工程灾害控制重点实验室、赣州市赣江流域水质安全保障工程技术研究中心、江西省科普教育基地，以此为依托，建立了水质保障、水质分析等实验平台；与鼎蓝水务工程技术（北京）有限公司及北京鼎蓝控股股份有限公司联合共建水健康循环实验室。此外，与校外多家企业进行了深入合作，建立了长期的较为稳定的校外合作实训实践基地，如：江西洪城水业股份有限公司、南昌青山湖污水处理有限责任公司、象湖污水处理厂、赣州水务集团有限责任公司、江西五方建筑设计有限公司、江西汇城设计有限公司、赣州市建筑设计研究院、赣州市水文所、赣州市环卫所、水西冶金工业园污水处理厂等二十余家校外实训实践基地。 6、教学建设与改革的各类成果 给排水科学与工程为校级“卓越工程师培养计划” 专业，近年申报及获批大量省级及校级教学质量工程，包括省级“高等水处理理论”案例教学、省级教改课题“给水排水专业实践教学方式方法改革研究”、“基于“卓越工程师”目标的市政工程本硕一体化实践教学模式研究”、校级“给排水科学与工程实践教程”、“给排水科学与工程实验教程”建材建设、“给水排水工程实践教学基地”建设、国家级大学生创新创业项目1项，省级大学生创新创业项目8项。获省级教改成果一等奖1项，二等奖1项，公开出版主编及参编教材4部，自编教材10部，公开发表教学研究论文30余篇。 7、专业应用领域及就业前景 面对全球性淡水资源短缺、水源污染加剧和我国水环境逐年恶化的严峻局面，水问题已为政府和媒介关注、民众关心的焦点。水是生产、生活不可或缺的重要资源，给排水科学与工程专业主要是解决水的健康社会循环问题。包括一切由城市原水、供水、排水、污水处理与回用构成的水社会问题均属于本专业应用领域。据全国高等学校毕业生就业指导中心在全国范围的抽样调查，在全国高等教育250多个专业的社会需求量排名中，给水排水工程专业列第38位。近五年专业就业排行榜中给排水科学与工程专业均位列前十。给排水科学与工程专业有广阔的就业前景。 8、专业荣誉 学生在“国际数学竞赛”、“全国大学生数学竞赛”、“创新创业大赛”、“节能减排社会实践及科技竞赛”、“全国环境生态科技创新大赛”、“挑战杯”等竞赛中获得优异成绩。学生作品获得广泛的社会影响，《分时弃流自动雨水收集装置》、《水资源使用情况调研及可行性建议》、《节约水资源、保障水安全》、《“一站到底”系列知识竞赛》等作品被赣州电视台、赣州晚报、赣南日报、中青网等多家媒体广泛报道。近三年，本专业均有学生获得宝钢奖学金（全国每年仅500名左右）。2016年本专业两名学生获得“江西理工大学十佳大学生”荣誉称号，一名学生获得“毕业生十大典型人物”荣誉称号，一名学生被澳大利亚八大联盟名校The University of Western Australia录取为硕士研究生，一名学生被保送至重庆大学攻读市政工程研究生。2017年一名学生被悉尼大学录取为硕士研究生，一名学生被保送至北京大学攻读环境工程研究生。2018年有一名学生被中国人民大学提前录取为硕士研究生。学科向哈尔滨工业大学、同济大学、北京大学、重庆大学、西安建筑科技大学、中国人民大学等国内外著名高校输送大量优秀研究生。专业就业率一直名列前茅，学生就业集中在北京、上海、广州、深圳等地，学生培养质量获得用人单位一致好评。

培养目标：本专业培养德、智、体等方面全面发展，掌握自然科学和人文社科基础知识，掌握 计算科学基础理论、软件工程专业的基础知识及应用知识，具有软件开发能力以及软件开发实践 的初步经验和项目组织的基本能力，能从事软件工程技术研究、设计、开发、管理、服务等工作的 专门人才。

培养要求：本专业学生主要学习自然科学和人文社科基础知识，学习计算科学、软件工程相 关的基本理论和基本知识，接受软件工程的基本训练，具有软件开发实践的基本能力和初步经 验、软件项目组织的基本能力以及基本的工程素养，具有初步的创新和创业意识、竞争意识和团 队精神，具有良好的外语运用能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握基本的人文和社会科学知识，具有良好的人文社会科学素养、职业道德和心理素质， 社会责任感强；

2．掌握从事本专业工作所需的数学和其他相关的自然科学、系统科学知识以及一定的经济 学与管理学知识；

3．掌握计算学科基础理论知识和专业知识，了解本学科的核心概念、知识结构和典型方法；

4．掌握软件工程学科的基本理论和基本知识，熟悉软件需求分析、设计、实现、评审、测试、 维护以及过程与管理的方法和技术，了解软件工程规范和标准；

5．经过系统化的软件工程基本训练，具有参与实际软件开发项目的经历，具备作为软件工 程师从事工程实践所需的专业能力；

6．具备综合运用掌握的知识、方法和技术解决实际问题的能力，能够权衡和选择各种设计 方案，使用适当的软件工程工具设计和开发软件系统，能够建立规范的系统文档；

7．充分理解团队合作的重要性，具备个人工作与团队协作的能力、人际交往和沟通能力以 及一定的组织管理能力；

8．具有初步的外语应用能力，能阅读本专业的外文材料，具有一定的国际视野和跨文化交 流、竞争与合作能力；

9．了解与本专业相关的职业和行业的重要法律法规及方针与政策，理解软件工程技术伦理 的基本要求；

10.了解软件工程学科的前沿技术和软件行业的发展动态，在基础研发、工程设计和实践等 方面具有一定的创新意识和创新能力；

11.能够运用所学的知识、技能和方法对系统的各种解决方案进行合理的判断和选择，具备 一定的批判性思维能力；

12.具备自我终身学习的能力，自觉学习随时涌现的新概念、新模型和新技术，使自己的专 业能力保持与学科的发展同步。

主干学科：软件工程。

核心知识领域：计算基础、数学和工程基础、职业实践、软件系统建模与分析、软件系统设计、 验证与确认、软件演化、软件过程、软件质量、软件管理。

核心课程示例：

示例一（括号内为理论授课+实验学时数）：离散数学（64学时）、计算系统基础（64+48学 时）、计算与软件工程I（个人级软件开发）（48+48学时）、计算与软件工程Ⅱ（小组级软件开 发）（48+48学时）、计算与软件工程Ⅲ（团队软件工程实践）（16+96学时）、数据结构与算法 （64+48学时）、操作系统（48+48学时）、计算机网络（48+48学时）、数据库系统（48+48学 时）、软件需求工程（32+32学时）、软件系统设计与体系结构（32+32学时）、软件构造(32+32 学时)、软件测试与质量（32+32学时）、人机交互的软件工程方法（32+32学时）、计算机组织 结构（限选）（48学时）、软件工程统计方法（限选）（48学时）、软件过程与管理（限选）（32学 时）。

示例二：程序设计基础（32学时）、面向对象的编程与设计（32学时）、数据结构（32学时）、 离散结构（32学时）、操作系统（32学时）、数据库系统（32学时）、计算机网络（32学时）、软件工 程概论（32学时）、软件系统分析与设计技术（32学时）、软件体系结构（32学时）、软件项目管理 （32学时）、软件测试技术与实践（32学时）、计算机应用与编程综合实践（实验64学时）、面向对 象与交互式应用开发综合实践（实验64学时）、数据结构与算法综合实践（实验64学时）、数据 库应用系统综合实践（实验64学时）、软件系统构思综合训练（实验64学时）、软件工程综合实 践（实验64学时）。

示例三（括号内为理论授课+实验学时数）：程序设计基础（60+20学时）、离散数学（64学 时）、面向对象程序设计（40+16学时）、数据结构（60+20学时）、计算机组成与结构（52 +12学 时）、操作系统（62 +10学时）、数据库概论（52 +12学时）、软件工程导论（40+8学时）、网络及其 计算（56+16学时）、软件建模技术（30+10学时）、软件质量保证与测试（32+8学时）、软件项目 管理（32+8学时）、软件工程课程设计（实验80学时）。

主要实践性教学环节：课程实验、课程设计、专业实习、毕业设计（论文）等。

主要专业实验：程序设计实验、计算机网络实验、操作系统实验、数据库设计实验、系统分析 与软件建模实验、软件系统设计实验、软件测试实验、专业综合实践。

修业年限：四年。

授予学位：工学学士。

本专业培养面向企事业单位安全工程专业领域安全管理，培养学生能了解学科发展动态，并掌握安全工程专业基本理论知识和现代企事业单位工程、系统中相关安全技术，能胜任安全领域的设计、研究、检测、评价、教育培训、监察与管理等工作。学生毕业5年后能成长为受工业企业、科研院所高度赞誉的青年技术骨干人才。

（1）本专业的发展历史：冶金工程专业是江西理工大学的传统、特色、优势专业。最早成立于1958年的钢冶系，设有炼铁、炼钢和轧钢专业；1972年，成立有色系，设有重有色金属冶金、稀有金属冶金、金属压力加工3个专业；1998年，在上述专业发展的深厚底蕴上，合并成立为冶金工程专业。 （2）本专业培养目标:本专业研究从矿石、二次金属废料（或其他金属资源）中提取金属或者金属化合物并进行加工的应用学科。涉及金属提取过程中的基础理论、生产流程、产品质量、环境与资源能源等方面。该学科以化学、物理学、数学、材料学等为基础，交叉融合计算机科学、生物科学等高新领域的最新发展成果，结合实践生产经验，研究和解决冶金生产过程中与工程、流程、工艺、技术、产品、环境、能源、资源等相关的理论和实际问题。本专业培养的学生应具备有色金属冶金、钢铁冶金、稀土工程等方面的专业综合知识，能在冶金领域从事科学研究、设计、生产和管理工作的能力。 （3）本专业的培养理念:专业依托稀土、钨、铜等特色优势资源，秉承“以贡献求支持、以特色争优势、以创新谋发展”理念，扎根赣南老区、面向全行业，以矿产资源绿色开发与高效利用为目标，构建冶金工程人才培养体系。专业培养具有高度社会责任感和优良职业道德，具有扎实工科基础知识和冶金专业知识，具有较强的自我学习能力、组织管理能力、工程设计能力和宽泛的国际视野，具有创新精神和实践能力的应用型高层次人才，能够承担专业技术、管理和研究工作，具有“为人诚实、基础扎实、工作踏实”优良品质。60年来，经过不断改革、创新、实践和发展，逐步凝练出了“重品德、厚基础、突特色、强实践”的人才培养理念，为冶金工业培养了5000余名优秀人才和高水平建设者，一批毕业生已成为冶金界著名的企业家、科技领军人物，被誉为“有色冶金人才摇蓝”。 （4）本专业的学科建设:冶金工程学科是江西理工大学有着深厚底蕴和卓越贡献的学科。1985年开始招收硕士，1990年获工学硕士学位授予权，2005年获冶金工程一级学科硕士点，2006年获江西省示范性硕士点，2008年获准设立博士后科研工作站，2012年开始招收博士，为服务国家特殊需求“离子型稀土资源开发利用博士人才培养项目”的支撑学科，2014年获准设立博士后科研流动站，2018年获批一级学科博士学位授权点。冶金工程一级学科先后获批江西省“九五”、“十五”、“十一五”重点学科、江西省重中之重学科，2010年获批江西省首批高水平学科，并在2015年底的验收中被评为“优秀”。2017年入选江西省一流学科优势型学科（第一层次），并在由教育部学位中心组织的第四轮学科评估中获评C+，排名进入全国前十。。在软科和艾瑞深中国冶金工程一级学科排行榜中均进入前25%，获评五星级、世界知名学科。 （5）本专业培养条件:本专业拥有一支学历层次高，年龄结构、学缘结构合理的学术队伍。现有专任教师55名，博士学位比例80.7%，正高级职称人员20名，博士生导师8名。拥有全国高校“黄大年式教学团队”1个、江西省优势创新团队2个和江西省教学团队2个。引进江西省高端外国专家2人，拥有国家“百千万人才工程”第一、二层次人选2人、全国优秀教师1人、宝钢优秀教师3人、江西省百千万人才工程人选7人、江西省“赣鄱英才555工程”人选4人、江西省“井冈学者”特聘教授1人、江西省主要学科学术与技术带头人2人，4人享受国务院政府特殊津贴。并有外聘兼职教师29人，其中，中国工程院院士1人，中国科学院院士1人，“赣鄱英才555工程”高端人才柔性特聘计划8人，以及19名企业技术及管理人员，具备丰富的现场生产和管理经验。60年来，本专业基于稀土、钨、铜等国家战略资源，紧密结合区域经济和行业发展需求，一直致力于金属资源高效提取理论、技术和装备研究，在离子型稀土高效清洁利用、钨绿色冶金、铜冶炼过程仿真控制等领域做了大量特色鲜明的工作。学科研究领域从传统提取冶金扩展到围绕有色金属的资源、能源、环境、新材料等广阔领域中的重大问题开展创新性研究。近五年，在江西省“高水平学科”建设的支撑下，科技创新能力得到显著提升。主持“863”计划、国家自然科学基金等国家级项目52项；省部级项目77项；科研到账总经费7290余万元；发表SCI、EI检索论文230篇，4篇分别进入ESI-1‰和ESI-1%；授权发明专利52件。获省部级科技奖15项。2008年、2011年、2016年获国家科技进步奖各1项（2008、2016为第一单位）。为我国有色金属工业的科技进步发挥了重大作用。目前，学科是“国家离子型稀土工程技术研究中心、国家铜冶炼及加工工程技术研究中心、 化工冶金国家级实验教学示范中心”3个国家级平台和“铜资源高效开发及精深加工协同创新中心”等6个省部级平台的重要支撑学科。拥有设施完备、手段先进、条件良好、功能齐全的实践教学平台。建立了重金属、轻金属、稀有金属、钢铁等专业方向实验室。实验大楼面积1.6万余平方米，实验仪器设备总值6千余万元，价值10万元以上的仪器设备50余台（件），实验设备完好率100%。实验室能满足教学要求。同时，有博士后科研流动站1个，博士后科研工作站1个，江西省研究生联合培养基地1个，与章源钨业、江钨集团、江西铜业等企业共建了国家级工程实践教育中心3个，拥有实践教学基地24个，办学层次、办学实力和竞争力均得到显著提升，形成了健全的人才培养模式。 （6）教学建设与改革的各类成果:专业先后于2003年获江西省品牌专业、2010年被批准为国家第一类特色专业、2011年分别获批为教育部和江西省“卓越计划”试点专业、2013年批准为江西省“本科专业综合改革试点专业”，2016年通过全国工程教育专业认证。 （7）本专业的应用领域及就业前景:冶金工程专业毕业生大部分就业于江西铜业集团公司、江西钨业集团公司，中国铝业股份有限公司等大型国有冶炼企业，毕业生自主选择就业于浙江华友钴业股份有限公司、日照钢铁有限公司、广东先导稀材股份有限公司、崇义章源钨业股份有限公司等民营冶炼企业。长期以来，本学科本科生和研究生培养质量就业率和考取硕士、博士生比例高。就业率多年来一直保持本科生在95%以上，硕士生100%。硕士研究生中有30%以上考取博士生，继续深造。

结合材料科学与工程学院的学科优势与特色，着力培养具有良好的思想品质与职业道德，掌握坚实的基础理论、系统的专业知识及良好的人文科学素养，了解本学科前沿发展动态，拥有实践能力、自我获取知识的能力、创新素质、创业精神、并具备较强的组织管理能力、团队协作精神和国际视野的金属材料工程领域的高素质人才。

培养目标：本专业培养德、智、体等方面全面发展，掌握自然科学和人文社科基础知识，掌握 计算科学基础理论、软件工程专业的基础知识及应用知识，具有软件开发能力以及软件开发实践 的初步经验和项目组织的基本能力，能从事软件工程技术研究、设计、开发、管理、服务等工作的 专门人才。

培养要求：本专业学生主要学习自然科学和人文社科基础知识，学习计算科学、软件工程相 关的基本理论和基本知识，接受软件工程的基本训练，具有软件开发实践的基本能力和初步经 验、软件项目组织的基本能力以及基本的工程素养，具有初步的创新和创业意识、竞争意识和团 队精神，具有良好的外语运用能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握基本的人文和社会科学知识，具有良好的人文社会科学素养、职业道德和心理素质， 社会责任感强；

2．掌握从事本专业工作所需的数学和其他相关的自然科学、系统科学知识以及一定的经济 学与管理学知识；

3．掌握计算学科基础理论知识和专业知识，了解本学科的核心概念、知识结构和典型方法；

4．掌握软件工程学科的基本理论和基本知识，熟悉软件需求分析、设计、实现、评审、测试、 维护以及过程与管理的方法和技术，了解软件工程规范和标准；

5．经过系统化的软件工程基本训练，具有参与实际软件开发项目的经历，具备作为软件工 程师从事工程实践所需的专业能力；

6．具备综合运用掌握的知识、方法和技术解决实际问题的能力，能够权衡和选择各种设计 方案，使用适当的软件工程工具设计和开发软件系统，能够建立规范的系统文档；

7．充分理解团队合作的重要性，具备个人工作与团队协作的能力、人际交往和沟通能力以 及一定的组织管理能力；

8．具有初步的外语应用能力，能阅读本专业的外文材料，具有一定的国际视野和跨文化交 流、竞争与合作能力；

9．了解与本专业相关的职业和行业的重要法律法规及方针与政策，理解软件工程技术伦理 的基本要求；

10.了解软件工程学科的前沿技术和软件行业的发展动态，在基础研发、工程设计和实践等 方面具有一定的创新意识和创新能力；

11.能够运用所学的知识、技能和方法对系统的各种解决方案进行合理的判断和选择，具备 一定的批判性思维能力；

12.具备自我终身学习的能力，自觉学习随时涌现的新概念、新模型和新技术，使自己的专 业能力保持与学科的发展同步。

主干学科：软件工程。

核心知识领域：计算基础、数学和工程基础、职业实践、软件系统建模与分析、软件系统设计、 验证与确认、软件演化、软件过程、软件质量、软件管理。

核心课程示例：

示例一（括号内为理论授课+实验学时数）：离散数学（64学时）、计算系统基础（64+48学 时）、计算与软件工程I（个人级软件开发）（48+48学时）、计算与软件工程Ⅱ（小组级软件开 发）（48+48学时）、计算与软件工程Ⅲ（团队软件工程实践）（16+96学时）、数据结构与算法 （64+48学时）、操作系统（48+48学时）、计算机网络（48+48学时）、数据库系统（48+48学 时）、软件需求工程（32+32学时）、软件系统设计与体系结构（32+32学时）、软件构造(32+32 学时)、软件测试与质量（32+32学时）、人机交互的软件工程方法（32+32学时）、计算机组织 结构（限选）（48学时）、软件工程统计方法（限选）（48学时）、软件过程与管理（限选）（32学 时）。

示例二：程序设计基础（32学时）、面向对象的编程与设计（32学时）、数据结构（32学时）、 离散结构（32学时）、操作系统（32学时）、数据库系统（32学时）、计算机网络（32学时）、软件工 程概论（32学时）、软件系统分析与设计技术（32学时）、软件体系结构（32学时）、软件项目管理 （32学时）、软件测试技术与实践（32学时）、计算机应用与编程综合实践（实验64学时）、面向对 象与交互式应用开发综合实践（实验64学时）、数据结构与算法综合实践（实验64学时）、数据 库应用系统综合实践（实验64学时）、软件系统构思综合训练（实验64学时）、软件工程综合实 践（实验64学时）。

示例三（括号内为理论授课+实验学时数）：程序设计基础（60+20学时）、离散数学（64学 时）、面向对象程序设计（40+16学时）、数据结构（60+20学时）、计算机组成与结构（52 +12学 时）、操作系统（62 +10学时）、数据库概论（52 +12学时）、软件工程导论（40+8学时）、网络及其 计算（56+16学时）、软件建模技术（30+10学时）、软件质量保证与测试（32+8学时）、软件项目 管理（32+8学时）、软件工程课程设计（实验80学时）。

主要实践性教学环节：课程实验、课程设计、专业实习、毕业设计（论文）等。

主要专业实验：程序设计实验、计算机网络实验、操作系统实验、数据库设计实验、系统分析 与软件建模实验、软件系统设计实验、软件测试实验、专业综合实践。

修业年限：四年。

授予学位：工学学士。