建职教支撑体系解决“三农”问题是重点办好一批农业职业学校和涉农专业

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  2018年华南农业大学园艺学院硕士研究生招生考试复试方案及安排复试重点考查考生的知识结构、实践（实验）能力、综合分析和解决实际问题的能力、创新能力、外语应用能力、汉语写作水平等，以及政治思想、道德品质、心理素质、人文素质、举止礼仪、表达能力等

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  1、复试重点考查考生的知识结构、实践（实验）能力、综合分析和解决实际问题的能力、创新能力、外语应用能力、汉语写作水平等，以及政治思想、道德品质、心理素质、人文素质、举止礼仪、表达能力等。复试内容包括外语水平测试、专业素质及能力考核、综合素质及能力考核三个部分，总成绩为100分。

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  2019年安康学院职教单招本科计算机科学与技术专业考试大纲及考试综合应用：指考查学生对所学知识的综合应用能力，即要求考生能够灵活地应用所学课程知识分析、判断、综合解决实际问题。这是对学生理论和实践能力的综合考查

  2楼

  4.综合应用：指考查学生对所学知识的综合应用能力，即要求考生能够灵活地应用所学课程知识分析、判断、综合解决实际问题。这是对学生理论和实践能力的综合考查。备注：以下考试内容中的“（1）”对应“识记”；“（2）”对应“理解”；“（3）”对应“掌握”；“（4）”对应“综合应用”。

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  2019年西安外事学院职教单招本科专业技能考试大纲与考试综合应用：指考查学生对所学知识的综合应用能力，即要求考生能够灵活地应用所学课程知识分析、判断、综合解决实际问题。这是对学生理论和实践能力的综合考查

  3楼

  4.综合应用：指考查学生对所学知识的综合应用能力，即要求考生能够灵活地应用所学课程知识分析、判断、综合解决实际问题。这是对学生理论和实践能力的综合考查。备注：以下考试内容中的“（1）”对应“识记”；“（2）”对应“理解”；“（3）”对应“掌握”；“（4）”对应“综合应用”。备注：以下考试内容中的“（1）”对应“识记”；“（2）”对应“理解”；“（3）”对应“掌握”；“（4）”对应“综合应用”。

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  2018年广州城建职业学院“自主招生”普通高中综合文化知识考试大纲数学：重点考察考生的基本数学素养，即对基本数学概念的理解，基本逻辑思维能力、数学运算能力、空间想象能力，以及运用数学知识分析和解决实际问题的能力。考试涉及知识点如下

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  （二）数学：重点考察考生的基本数学素养，即对基本数学概念的理解，基本逻辑思维能力、数学运算能力、空间想象能力，以及运用数学知识分析和解决实际问题的能力。考试涉及知识点如下：1.集合：主要是集合的运算，包括：交集、子集、并集。2.函数：求函数的定义域，函数的性质，求二次函数的值问题。3.不等式和不等式组：不等式的性质、解不等式（组）。4.数列：等差数列、等比数列。5.三角函数及有关概念：

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  写一篇题目为解决三农问题,寻找西部发展的文章,两千字左右

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  关于西部大开发中“三农”问题的几点建议西部大开发战略的终极目标不仅仅是建多少项目，而是要让那里的老百姓，特别是广大农民富裕起来。各级干部必须带着热爱和关心农民群众的深厚感情、全心全意为农民群众谋利益的高度责任感，在西部开发中十分重视和切实解决好农业、农民和农村的问题。这是执政党宗旨的体现，是学习贯彻江总书记“七一”重要讲话的重要实践，是各级政府、各行各业坚持把人民的根本利益作为自己工作出发点和归

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  建职教支撑体系解决“三农”问题是建立健全县、乡、村三级职业教育培训网络

  6楼

  　　二是建立健全县、乡、村三级职业教育培训网络。配齐专兼职管理人员，依托县级职教中心、乡镇文化技术学校和乡村中小学，以及利用现代网络开展农民教育培训。

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  建职教支撑体系解决“三农”问题是推广培养培训新模式

  7楼

  　　三是推广培养培训新模式。针对农民学习特点，推广“送教下乡”、“流动课堂车”等培养培训新模式，组织实施分类培训，增强培训实效性。　　建立稳定长效保障机制，营造良好发展环境　　问：加快发展农村职业教育，需要强有力的保障条件，《意见》对此如何要求？　　答：一是加强农村、农业职业学校师资队伍建设。强化教师培养培训，推动教师配备比达标，健全教师到企业实践制度，支持涉农企业中技术骨干、带头人到职业

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  建职教支撑体系解决“三农”问题是落实和完善免学费等扶持政策

  8楼

  　　三是落实和完善免学费等扶持政策。针对农业职业教育吸引力不强的问题，提出落实和完善中等职业教育国家助学金和免学费政策，提高中等职业学校涉农专业学生对口升学比例，推动各地制定和落实优惠政策、扶持政策，提高涉农专业学生到行业企业就业的巩固率，给予涉农专业毕业生创业政策支持。　　问：《意见》对农民技能培训提出了哪些要求？　　答：一是加强三教统筹，推进农科教结合。支持各级各类学校积极开展农村实用技

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  建职教支撑体系解决“三农”问题是组建一批农业职业教育集团

  9楼

  　　二是组建一批农业职业教育集团。充分发挥行业企业在人才需求分析、优质教学资源共享、教师培养培训、学生实习就业、企业职工在职培训和产教研一体化等优势，促进产教深度合作，共同推进涉农产业发展。

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  建职教支撑体系解决“三农”问题是重点办好一批农业职业学校和涉农专业

  10楼

  　　一是重点办好一批农业职业学校和涉农专业。服务现代农业和新一轮“米袋子”、“菜篮子”工程建设，优先扶持中等农业职业学校创建国家级中等职业教育改革发展示范学校，办好1000个涉农专业点，普遍提升农业职业学校办学水平；在13个粮食主产省、21个重点市、800个产粮大县、600个大城市郊区和蔬菜优势产区重点办好一批农业职业学校和涉农专业，特别要加大对水利、林业和粮食等行业职业教育的支持力度。