奇台县技校什么学校最好2023

新疆奇台中等职业技术学校（奇台县技工学校）是一所自治区级重点技工学校，学校交通便捷、环境优雅、设施先进、管理科学、特色显著。

奇台中等职业技术学校是自治区12所涉煤专业重点学校、昌吉州特色产业公共实训基地、昌吉州第七国家职业技能鉴定所、全国职工教育培训示范点、自治区级职业培训先进单位、昌吉州先进学校。学校总占地面积136亩，建筑面积50439平方米，现有教职工162人，在校生3731人，开设有化学工艺、电气自动化设备安装与维修、焊接加工、中餐烹饪、计算机等19个专业，建有教学楼、综合实训楼、综合培训楼、学生公寓等教学、实训、生活设施，并配有体育场、音乐室、室内训练室、形体室等。学校年举办各类短期培训达2万人次以上，形成了融职业教育、教育、教育、各类技能培训与鉴定为一体的多形式、多层次、多渠道、多规格的办学实体。近年来，学校为培养中高级技术技能人才提供实践场所，年均投入1000多万元，不断完善教育教学设施和实训基地，拥有校内外实训基地共51个。

2013年，学校继续加大资金投入力度，新建2000平米民汉餐厅现已投入使用，现代化塑胶运动场也已全面竣工。还投入近50万元对学校周围环境进行了绿化、美化、亮化和文化建设。学校紧紧围绕培养技能人才的发展思路，依托行业企业，调整优化专业结构，形成了“做大做强化学工艺、电气自动化设备安装与维修、焊接加工专业。目前，化学工艺、电气自动化设备安装与维修、焊接加工专业已被评为自治区级重点专业和精品专业；化工单元仿真课程被评为区级精品课程；电气自动控制线路与技术训练课程被评为州级精品课程；学校煤化工教学团队获得州级优秀教学团队称号；经新疆昌吉州党委、州人民政府审核，批准“王德云煤化工生产技术技能大师工作室”在我校挂牌；学校教师刘建荣获得了“自治区级教学能手”荣誉称号。学校还不断提高人才培养质量和社会服务能力，加快内涵建设水平，大力推进办学模式、培养模式、教学模式和评价模式改革，打造“以煤兴校、以煤强校”的办学品牌，力争将学校建成办学实力强劲、办学条件先进、办学特色鲜明的疆内一流职业学校。

学校是专业技术人员基地，农、科、教三结合实验基地，农牧民实用技术培训基地，承担着全县企事业单位专业技术人员的培训、岗位技能培训、家政服务员培训﹑农村实用技术培训、各类技能性人才培训。学校还以职业技能鉴定带动培训，全面提高技能性、实用性人才的素质。学校充分利用现有的教育教学资源，开展农学、畜牧兽医、种植养殖技术、焊接、汽车维修、家政服务等各类技能培训，开展电焊、电工、中式烹调、汽车维修、餐厅服务、计算机操作员、动物疫病防治、砖瓦工、架子工、钢筋工、防水工、抹灰工等二十多个工种的职业资格鉴定。将职业资格必需的技能、知识纳入人才培养计划，实行毕业证书与职业资格证书及职业技能等级证书并重的“一书多证”制。学校的技能鉴定工作顺利通过自治区技能鉴定中心的评审，11个专业（工种）具备了中级工鉴定资格。学校还获得昌吉州“急需紧缺工种”技能大赛团体优秀奖，6名学生获维修电工项目优秀奖。学校的职业技能鉴定所也被评为自治区优秀职业技能鉴定所。2013年，学校共完成19230人的培训任务。

联系电话：0994-7227279

地址：奇台县东关街331号

为使校企双方建立稳定密切的合作关系，学校成立了以校长为组长，合作企业人力资源部经理、分管副校长为副组长的校企合作委员会，制定了一系列的校企合作制度，形成了人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的校企合作机制。特别是化学工艺，学校充分利用新疆国家级准东工业园的独特优势，与新疆华阳科工矿业有限公司、新疆中泰矿冶有限公司、新疆众和股份有限公司、新疆天业集团、新鑫矿业阜康冶炼厂等十几家企业签订用工协议，与新疆其亚铝电有限公司、新疆东方希望有色金属有限公司、新疆宜化化工有限公司等多家企业签订了联合办学协议，并将所有的合作企业定为“实习就业双基地”。与奇台县域内各大工业园区签订培养订单，校企联动，创建了专业“入园联企”的办学模式，同时开展“订单”合作，逐步实现了教育资源共享、与企业优势互补和无缝对接。2013年上半年，学校与新疆天业（集团）公司、新疆八一钢铁厂签订了800人的顶岗实习岗位、650人的就业岗位，并与之签订了校企合作和订单培养协议。

2013年10月14日奇台职业教育集团在我校成立。集团由区州高职院校和准东国家经济技术开发区管委会以及部分企业共16个理事单位组成。集团的建立进一步促进了校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。

2013年，学校招生1387人，学校将优化教学模式，对于南疆地区学生，学校将强化汉语课程。学校始终把企业和市场用工标准作为培养人才的规格目标，把学生获得技术应用能力、技术创新能力以及岗位工作能力作为人才培养的核心目标，形成了学校、行业、企业和其他社会组织等多方参与的人才评价体系，实现了教学评价的社会化与多元化，成立了“专业和课程建设指导委员会”，改革了学生学业成绩考核办法，对学生学业成绩全面实行“理论与实操1+1”的综合评价模式，确保了人才培养质量。