学校全面质量管理模式的第一个特点是“全员管理”——人人都是管理者。在这种管理思想的指导下注重学校发展规划,各部门都视工作为“服务”,人人都是管理者,人人又都是执行者。鼓励教职工和全体学生都关心学校发展,并参与不同层面的管理。
学校全面质量管理模式的第二个特点是“全面管理”——坚持管理的全面性。重视人际关系的融洽及人力资源的有效开发与利用。着眼于全体学生的全面发展,着眼于学生未来服务的社会,确立以办学质量持续提高为核心的管理理念。
学校全面质量管理模式的第三个特点是“过程管理”——重视全过程中的各个环节和各阶段,形成“计划——实施——检查——评价”周而复始、不断更新的管理思想,体现管理的全过程。注重评价是新一轮计划的前序,形成没有最好、只有更好的管理理念。
借鉴全面质量管理模式,构建学校管理的整体框架。1、管理理念
学校全面质量管理模式的第一个特点是“全员管理”——人人都是管理者。在这种管理思想的指导下注重学校发展规划,各部门都视工作为“服务”,人人都是管理者,人人又都是执行者。鼓励教职工和全体学生都关心学校发展,并参与不同层面的管理。
学校全面质量管理模式的第二个特点是“全面管理”——坚持管理的全面性。重视人际关系的融洽及人力资源的有效开发与利用。着眼于全体学生的全面发展,着眼于学生未来服务的社会,确立以办学质量持续提高为核心的管理理念。
学校全面质量管理模式的第三个特点是“过程管理”——重视全过程中的各个环节和各阶段,形成“计划——实施——检查——评价”周而复始、不断更新的管理思想,体现管理的全过程。注重评价是新一轮计划的前序,形成没有最好、只有更好的管理理念。
2、管理系统
(1)、学校实行党组织保证监督与教职工代表大会民主参与下的校长负责制。
(2)、学校成立由县政府县教育局有关领导、有关专家和学校历任校长、书记组成的教育顾问委员会。指导、审议学校的办学方向及重大改革措施。
(3)、学校建立由学生、家长、教师主动参与的各级、各类管理委员
会和组织,充分发挥学生、家长、教师在学校工作中的主动性、积极性。
3、保障措施
(1)、学校将稳妥地实行人才的内部与外部流动机制,全面实行全员岗位聘任制。
(2)、学校内部分配继续实行结构工资制,福利奖金及其它津贴逐步向按劳分配、按质分配目标努力,最大限度调动全体教职工的积极性。
(3)、健全有利于学生自主发展和自主管理的各项管理制度和管理组织。
(4)、加强教学管理和教学手段的现代化,努力实现办公自动化
(5)、逐步实行适合校情的学校后勤社会化管理。
形成以学生发展为本的德育工作机制。学校以人格教育为核心,以“讲文明、树新风”为切入口,把爱国主义、集体主义、社会主义教育、社会公德教育融为一体,强化社会责任感,历史使命感,奉献精神和执著追求精神(二感二精神)的教育。
学校地址商洛市远程职业学校
(3)、健全激励机制。建立嘉善高级中学“名教师”考核的管理办法,设立教师奖励基金和专项科研经费,激励教师钻研业务,献身教育事业。
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