市场营销专业“学训交替3111”人才培养模式中的“3”是指外贸行业社会工作岗位认知入手，根据社会工作岗位的技能需要设置理论教学课程，并以课程实验强化理论提高技能，时间为三个学期；人才培养模式中的第一个“1”是指为了弥补课程内的虚拟实验的不足，拿出一个学期的时间集中进行校内仿真模拟综合实训，加强学生技能训练；人才培养模式中的第二个“1”是指通过一个学期的时间在上学期集中进行校内仿真模拟实训的基础上发现问题和不足加以解决，并进行理论延伸、技能强化训练与职业资格证书培训，以适应下一步的社会顶岗实习；人才培养模式中的第三个“1”是指进行一个学期顶岗实习和毕业设计，为学生就业实现零距离接轨，从而完善整体教学体系。
1推行教学做合一的教学模式鼓励开展教学模式创新教学模式要体现以学生为中心的教学理念灵活采用各种教学方法重点运用项目教学法任务驱动法案例教学法情景教学法微格教学法现场教学法翻转课堂等模式和方法激发学生的学习动机切实提高教学效果答案来源于2021级安平县综合职业技术学校金属丝网技术与营销专业人才培养方案
6.以校企合作为途径，实施人才培养市场营销专业目前已经和省内外十几家规模技术先进、效益突出的大中型企业建立了紧密的校企合作关系。通过实施“学训交替3111”人才培养方案，市场营销专业毕业生的实践动手能力得到大大增强，本专业得到了社会广泛认可。在课程建设中我们重视对毕业生的跟踪调查，根据近两年收回的调查表，企业认可毕业生的优良率为90％。在当前高校大量扩招，就业形式日益严峻的形势下，就业率始终保
2020年温州大学机械工程专业（卓工超豪示范班）人才培养特色1.全面实施国际CDIO
2020年广东白云学院市场营销专业(中澳3+1.5双学士学位)能力培养
第十条双语教学的模板--国际班。2007年1月，嘉庚学院开设了国际班，该班每年在国际商学院大一新生中选拔60名学生，分为两个班，推行纯英文环境下的专业教学，培养真正的双语人才。
2.校企深度合作的“2+1”的UBL人才培养模式，全面培养高技能应用型人才本专业与中兴通讯股份有限公司深度合作，课程教学内容、实习实训项目、课程考核等均由企业提供。中兴通讯致力于构建科学的人才发展环境，实现人才资源建设过程中不同主体、不同元素的和谐共鸣，形成互补互助、共同发展的良性循环。通过不同参与主体的合作互动，构建UBL三位一体（项目实施、人才培养、案例提取）人才生态环境模型。
第十条双语教学的模板--国际班。2007年1月，嘉庚学院开设了国际班，该班每年在国际商务学院、管理学院、会计与金融学院大一新生中选拔60名学生，分为两个班，推行纯英文环境下的专业教学，培养真正的双语人才。
山东城市建设职业学院展示艺术设计专业（书法方向）推行“1+X”证书人才培养模式。
三年全日制在校学习，学院实施“1+1+1”人才培养模式，推行“三证书”毕业制度，人才培养质量高注册方式免试入学，所有学习成绩合格者，报教育部进行1.5年制全日制大专电子注册审批报名联系方式：1、报名时间：2014年3月至8月31日（周一至周五8：30---17：30）2、现场报名：中山火炬职业技术学院实训校区（中山市火炬开发区加工区兴业路7号）合作大楼201室、202室3、网上报名:
1.全面推行“3+1+1”人才培养模式，深化专业教学改革市场营销专业“学训交替3111”人才培养模式中的“3”是指外贸行业社会工作岗位认知入手，根据社会工作岗位的技能需要设置理论教学课程，并以课程实验强化理论提高技能，时间为三个学期；人才培养模式中的第一个“1”是指为了弥补课程内的虚拟实验的不足，拿出一个学期的时间集中进行校内仿真模拟综合实训，加强学生技能训练；人才培养模式中的第二个“1”是指通
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