西安理工大学是西北五省创办数字媒体技术专业专业最早的高校,于2008年开始招生。现为“全国数字媒体技术专业建设联盟”副主任单位,“中国人工智能学会智能传媒专业委员会”副主任委员单位。该专业依托的信号与信息处理学科于1990年正式获得硕士学位授予权,为进一步人才培养提供了保障。数字媒体技术专业的前身是于1996年招生的电子信息工程(图文)专业。为适应现代信息传媒数字化、多元化的发展趋势,以及数字媒体技术产业的迅猛发展和对数字媒体技术专业人才的迫切需求,2007年开始对原专业的人才培养方案进行调整和优化,2008年申请开办数字媒体技术专业并获教育部批准,当年开始招生培养。2016级开始将开展“中德数字媒体技术本科双学历教育”的互派留学生计划,2016级及以后的数字媒体技术专业学生将有机会在大二结束后赴德国斯图加特媒介大学留学1.5年,最终可以获得两校的学位证书。
数字媒体技术专业主要分为两个培养方向:数字娱乐技术、网络与移动媒体。专业一直注重学生的实践动手能力的培养,现有多个专业实验室以及实习基地。本专业在2011年、2013年和2015年举办的全国数字媒体技术专业大学生科技作品竞赛中本专业多项学生作品获奖,其中一等奖2项,二等奖6项。多年来,本专业为数字媒体技术相关行业输送了大量德才兼备、素质优良的毕业生,他们在各自的岗位上做出了优异的成绩。本专业毕业生就业质量高,就业方向满意度高,近两年来,数字媒体技术专业毕业生一次就业率高于98%,形势良好。本专业读研率为30%,考研学科为信号与信息处理、电子信息、计算机和通讯等相关学科。
培养目标
数字媒体技术专业培养思想素质高、基础扎实、实践能力强,具有健全人格、良好科学文化素养,富有创新精神和创新能力,具有专业化视野,能够从事数字媒体产品的设计、制作及软件开发,包括数字娱乐、网络与移动媒体,以及计算机与网络交叉领域工作的创新、创业工程应用型人才。
主要课程
平面设计、数据结构、面向对象程序设计、计算机图形学﹑数字图像处理﹑计算机色彩原理及应用、数字媒体非线性编辑技术、人机交互技术、动画技术与设计、计算机网络与通讯﹑Web开发技术、多媒体数据库技术、网络编程技术、流媒体技术、移动终端应用开发、虚拟现实与增强现实技术、数字媒体设计、游戏开发、体感交互开发等。
主要实践教学环节:课程实验、课程设计、生产实习及毕业设计等。
就业方向
本专业的毕业生可从事数字娱乐、互动开发、移动应用开发、广告设计、电子出版、网络信息系统、软件开发等领域的设计与开发工作。
本专业培养具备微电子、光电子与物理电子学领域内坚实的理论基础、宽广的专业知识和较强的实验能力,系统掌握电路与系统、数字化信息系统、微电子器件、集成电路设计与系统集成等技术,能在微电子及相关领域从事微电子技术、大规模集成电路、新型半导体器件与材料的研究、设计与开发及应用的高级工程技术人才。
主要课程
公共基础课
高等数学、线性代数、概率论及数理统计、复变函数与积分变换、大学物理及实验、计算机软件基础、C语言程序设计、英语。
专业基础课
电路及电路实验、模拟电子技术及实验、数字电子技术及实验、高频电子线路、微机原理及应用、数理方程、理论物理基础、固体物理、半导体物理、微电子技术基础。
专业课
集成电路工艺、半导体集成电路、半导体材料、集成电路设计技术、功率器件与集成、检测与传感技术、嵌入式系统设计、射频集成电路设计技术、集成电路版图设计、光电子学原理、微机电系统等。
实践环节
电路实验、C语言程序设计课程设、模拟电子技术实验、数字电子技术课程设计、半导体基础实验、工程训练、电子技术查新训练、电子线路CAD综合训练、半导体专业实验、微电子技术综合实践、集成电路设计实践、生产实习、社会实践、毕业设计等。
专业特色
突出微电子学科核心课程的主导地位,在实践性环节中,将阶段性导论和实践环节穿插于各个不同的阶段,帮助学生将理论学习内容与最新的技术联系,强化对学生综合实践能力的培养。在教学中及时引入最新研究动态,引导学生在掌握基本知识点的同时,了解和熟悉国际知名企业的生产、设计环境和流程,真正做到与社会接轨。
就业方向
学生毕业后可在科研院所、IT行业、电子器件和材料行业从事半导体器件与集成电路/系统设计与制造、微机电系统等方面的科学研究、技术开发和相关领域的管理工作。如果学生想继续深造,可以报考微电子与固体电子学、物理电子学、电路与系统、电磁场与微波技术等专业的研究生。
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 天津 | 数字媒体技术(曲江校区) | 综合 | 本科批A段 | 普通类 | 四年 | 2 | (1) | 物理必选 |
| 河北 | 微电子科学与工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 山西 | 微电子科学与工程(曲江校区) | 理科 | 本科一批B段 | 普通类 | - | 4 | ||
| 浙江 | 微电子科学与工程(曲江校区) | 综合 | 普通类平行录取 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 数字媒体技术(曲江校区) | 2 | |||||||
| 福建 | 数字媒体技术 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | 3269(W999) | 首选物理,再选不限 |
| 江西 | 数字媒体技术 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | - | 2 | ||
| 山东 | 微电子科学与工程 | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 四年 | 3 | ||
| 数字媒体技术 | 2 | |||||||
| 河南 | 微电子科学与工程(6000元/年;办学地点曲江校区) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 数字媒体技术(6000元/年;办学地点曲江校区) | 2 | |||||||
| 湖北 | 微电子科学与工程(办学地点曲江校区) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 4 | (W02) | 首选物理,再选不限 |
| 湖南 | 微电子科学与工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | (002) | 首选物理,再选不限 |
| 数字媒体技术 | 2 | |||||||
| 广东 | 数字媒体技术(曲江校区) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | (201) | 首选物理,再选不限 |
| 重庆 | 数字媒体技术 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 四川 | 数字媒体技术(曲江校区) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 贵州 | 数字媒体技术(曲江校区) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 陕西 | 微电子科学与工程 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 26 | ||
| 数字媒体技术 | 49 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 天津 | 数字媒体技术(曲江校区) | 综合 | 本科批A段 | 普通类 | 592 | 14152 | (1) | 物理必选 |
| 河北 | 微电子科学与工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 579 | 23927 | ||
| 山西 | 微电子科学与工程(办学地点曲江校区) | 理科 | 本科一批B段 | 普通类 | 544 | 18200 | ||
| 上海 | 数字媒体技术 | 综合 | 本科批 | 普通类 | 459 | 24823 | (1) | 物理必选 |
| 浙江 | 微电子科学与工程 | 综合 | 平行录取一段 | 普通类 | 591 | 51407 | ||
| 数字媒体技术 | 587 | 55463 | ||||||
| 福建 | 数字媒体技术 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 571 | 19820 | 3225(W999) | 首选物理,再选不限 |
| 江西 | 数字媒体技术 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 573 | 17965 | ||
| 山东 | 微电子科学与工程 | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 575 | 34020 | ||
| 数字媒体技术 | 574 | 34848 | ||||||
| 河南 | 微电子科学与工程(曲江校区) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 595 | 29573 | ||
| 数字媒体技术(曲江校区) | 596 | 28854 | ||||||
| 湖南 | 微电子科学与工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 578 | 21996 | (2组) | 首选物理,再选不限 |
| 数字媒体技术 | 580 | 20960 | (2组) | 首选物理,再选不限 | ||||
| 广东 | 数字媒体技术(非定向)(办学地点:曲江校区) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 566 | 52803 | (201) | 首选物理,再选不限 |
| 海南 | 数字媒体技术 | 综合 | 本科批 | 普通类 | 609 | 8560 | (02) | 物理必选 |
| 重庆 | 数字媒体技术 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 588 | 19319 | ||
| 四川 | 数字媒体技术(认同四川省少数民族地区加分项目,但分值最高20分。曲江校区就读) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 587 | 27956 |
1、联系电话:029-82312212
2、联系人:孙老师

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