运城幼儿师范高等专科学校
【培养目标】：培养能适应社会发展和学前教育发展需要的德、智、体全面发展，具有学前教育专科水平的高素质幼儿园骨干教师。
【主干课程】：学前教育学、早期教育研究、亲子游戏、奥尔夫音乐教学、蒙台梭利教学、幼儿舞蹈创编、幼儿歌曲创编、学前心理学、学前卫生学、中外学前教育史、学前教育研究方法、幼儿园教育活动设计与指导、幼儿游戏与体操创编、儿童文学等。
【就业方向】：主要面向各类幼儿园从事教学、科研和管理等工作。
运城幼儿师范高等专科学校
【培养目标】：培养能适应社会发展需要的德、智、体全面发展，具有较高的文学修养和语言教学能力的专科层次的幼儿教师。
【主干课程】：儿童文学、写作、启蒙经典诵读、早期阅读、现代汉语、古代汉语、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学等。
【就业方向】：主要面向各类幼儿园、中小学从事教学和研究，同时适应在行政、企事业单位从事文秘及其它语言文字等工作。
运城幼儿师范高等专科学校
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握舞蹈表演的 基本理论知识，具备较强的舞蹈表演能力和一定的舞蹈教学能力，从事舞蹈表演、舞蹈编导 和艺术培训等工作的高素质技术技能人才。 就业面向
主要面向各级各类专业艺术团体、文化演艺公司、基层文化馆站、社会文化培训机构等 企事业单位，从事舞蹈表演、编导和培训等工作。
主要职业能力
1．具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力；
2．具备舞蹈表演二度创作能力和初步参与编创的能力；
3．掌握各民族民间舞蹈的体态动律特征和表演技巧，具有较强的舞台表现能力；
4．掌握基本舞蹈教学方法，具备舞蹈动作的讲解、示范和指导能力；
5．了解不同舞种的动作语汇特点、编创结构及表现形式，具备良好的身心协调与动作感 知能力：
6．了解艺术活动策划与组织的基本方法；
7．了解艺术学和美学基础知识，以及中外舞蹈作品的流派、风格与特征，具备一定的艺 术审美能力。
核心课程与实习实训
1．核心课程
舞蹈基本功训练、中国民族民间舞、舞蹈剧目、舞蹈教学法、舞蹈编舞技法、即兴舞蹈、 舞蹈创意等。 2．实习实训 在校内进行民族民间舞、舞蹈剧目、舞蹈编创等实训。
在专业艺术团体、文化演艺公司、基层文化馆站、社会文化培训机构及相关的企事业单 位进行实习。
职业资格证书举例
舞蹈演员（四级） 演出监督
衔接中职专业举例
舞蹈表演 民族音乐与舞蹈
接续本科专业举例 舞蹈表演舞蹈编导舞蹈学
运城幼儿师范高等专科学校
【培养目标】：培养能适应社会发展需要的德、智、体全面发展，具有美术专长和较强美术教学能力的专科层次和幼儿教师。
【主干课程】：幼儿园环境创设、幼儿教（玩）具制作、儿童美术创作、素描、造型技法、色彩、艺术设计、手工、中国画、儿童画等。
【就业方向】：主要面向各类幼儿园、中小学，从事美术教学、科研和管理等工作。
运城幼儿师范高等专科学校
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握儿童工作的基 本方法，具备较强的儿童活动策划和组织协调能力、语言表达能力、人际交往能力和文化宣 传能力，从事儿童教育管理、服务及学前儿童教学活动等工作的教育工作者。 就业面向
主要面向儿童教育与服务机构，以及儿童慈善机构、康复机构、家教咨询机构、社会办 学机构，从事儿童教育指导和管理等工作。
主要职业能力
1．具有先进的教育思想，热爱儿童，良好的身心素质和健全的人格；
2．具备从事儿童教育与管理的基本技能；
3．具备自我反思与继续学习的能力；
4．掌握儿童发展的主要理论与最新研究成果；
5．掌握社会学、教育学、管理学概论、儿童发展心理、儿童心理辅导、儿童文学、家庭 教育等学科的知识；
6．掌握儿童教育机构的经营与管理知识、教育活动指导知识等；
7．掌握儿童教育的个案工作、小组工作的基本技能，具备观察儿童、分析儿童的基本能 力以及对／儿童实施教育的技能，掌握必需的沟通与合作技能；
8．熟悉国家和地方儿童工作的方针、政策和法规知识。
核心课程与实习实训
1．核心课程
社会学、管理学、学校管理、教育心理学、儿童文学、儿童工作政策法规、婴幼儿卫生 与保育、家庭教育方法指导、儿童生理与营养、儿童心理辅导等。
2．实习实训
在校内进行演讲与口才、舞蹈与形体训练、美术基础知识、婴幼儿游戏与指导、婴幼儿 行为观察与引导、感觉统合训练、0～3岁亲子活动设计、儿童活动组织与管理、个案工作、小 组工作等实训。
在儿童教育与服务机构进行实习。
职业资格证书举例
育婴师（中级、高级）保育员（中级、高级）营养师（中级、高级）助理社会工作师
衔接中职专业举例 学前教育
接续本科专业举例
学前教育特殊教育
运城幼儿师范高等专科学校
【培养目标】：培养能适应社会发展需要的德、智、体全面发展，具有音乐（舞蹈）专长和较强音乐（舞蹈）教学能力的专科层次的幼儿教师。
【主干课程】：儿童歌曲表演与创编、幼儿音乐教学、（舞蹈赏析与排练、舞蹈创编、民间舞、幼儿舞蹈表演与创编、幼儿舞蹈教学）乐理、视唱练耳、音乐简史、音乐欣赏、曲式与作品分析、和声学等。
【就业方向】：主要面向各类幼儿园、中小学，从事音乐（舞蹈）教学、科研和管理等工作。
运城幼儿师范高等专科学校
| 排名 | 名称 | 批次 | 招生类型 | 最高分 | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 小学英语教育（师范类） | 专科批 | 普通类 | - | 141 | 90916 |
| 2 | 学前教育（师范类） | 专科批 | 普通类 | - | 140 | 90935 |
| 3 | 早期教育（师范类） | 专科批 | 普通类 | - | 138 | 90971 |
| 4 | 小学语文教育（师范类） | 专科批 | 普通类 | - | 138 | 90971 |
| 5 | 旅游英语 | 专科批 | 普通类 | - | 132 | 91072 |
| 6 | 播音与主持 | 专科批 | 普通类 | - | 131 | 91087 |
| 7 | 婴幼儿托育服务与管理 | 专科批 | 普通类 | - | 130 | 91100 |
| 8 | 现代家政服务与管理 | 专科批 | 普通类 | - | 130 | 91100 |
| 排名 | 名称 | 批次 | 招生类型 | 最高分 | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 小学英语教育（师范类） | 专科批 | 普通类 | - | 204 | 93321 |
| 2 | 学前教育（师范类） | 专科批 | 普通类 | - | 203 | 93322 |
| 3 | 早期教育（师范类） | 专科批 | 普通类 | - | 202 | 93322 |
| 4 | 播音与主持 | 专科批 | 普通类 | - | 192 | 93338 |
| 5 | 婴幼儿托育服务与管理 | 专科批 | 普通类 | - | 192 | 93338 |
2020年运城幼儿师范高等专科学校四川省招生专业：早期教育、语文教育、学前教育、英语教育等4个专业。2020年运城幼儿师范高等专科学校四川省录取分数线（供大家参考，如有与官方不一致，请以官方为准）运城幼儿师范高等专科学校四川省录取分数线(
2020年运城幼儿师范高等专科学校山东省招生专业：学前教育（师范类）、英语教育（师范类）、语文教育（师范类）等3个专业。2020年运城幼儿师范高等专科学校山东省录取分数线（供大家参考，如有与官方不一致，请以官方为准）运城幼儿师范高等专科学
2020年运城幼儿师范高等专科学校安徽省招生专业：英语教育（师范）、学前教育（师范）、语文教育（师范）等3个专业。2020年运城幼儿师范高等专科学校安徽省录取分数线（供大家参考，如有与官方不一致，请以官方为准）运城幼儿师范高等专科学校安徽
2020年运城幼儿师范高等专科学校内蒙古招生专业：学前教育（师范类）校本部等1个专业。2020年运城幼儿师范高等专科学校内蒙古录取分数线（供大家参考，如有与官方不一致，请以官方为准）运城幼儿师范高等专科学校内蒙古招生计划(2020)专业
2020年运城幼儿师范高等专科学校山西省招生专业：家政服务与管理（家庭教育指导方向）、早期教育（师范类）、语文教育（师范类）、幼儿发展与健康管理（儿童营养与健康方向）、英语教育（师范类）、幼儿发展与健康管理（儿童营养与健康方向）、旅游英语、
2022运城师专王牌专业有美术教育、音乐教育、小学语文教育、小学数学教育、小学英语教育等满意专业介绍。教育类美术教育运城师范高等专科学校层次专科（高职）学制三年基本修业年限三年培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具
2022运城护理职院王牌专业有护理、医学检验技术、助产、康复治疗技术、医学影像技术、口腔医学技术等满意专业介绍。护理类护理运城护理职业学院层次专科（高职）学制三年护理专业是一种大学专业类型。护理本科学制四年，根据现代医学模式
2022运城农职院王牌专业有食品营养与检测、农业经济管理、园艺技术、会计电算化、园林技术、畜牧兽医、旅游管理、市场营销、计算机应用技术等满意专业介绍。农业类园艺技术山西运城农业职业技术学院层次专科（高职）学制三年1.培养目标
运城幼师专业排名及录取分数线1、文科专业排名及录取分数线排位名称批次招生类型最高分最低分最低位次1小学英语教育（师范类）专科批普通类-141909162学前教育（师范类）专科批普通类-140909
2022运城幼师王牌专业有学前教育、小学语文教育、舞蹈表演、美术教育、早期教育、音乐教育、小学英语教育等满意专业介绍。教育类学前教育运城幼儿师范高等专科学校层次专科（高职）学制三年【培养目标】：培养能适应社会发展和学前教育发
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